Piano di Miglioramento Composizione del Nucleo di Autovalutazione In fase di stesura del Rav a.s. 2014/2015 Nome Messori Valerio Menozzi Alessandra Vairo Donato Ciarlini Antonella Conte Marco Ruolo Dirigente Vicario 2 collaboratore referente SNV A.S. 2015/2016 Nome Guidi Elena Menozzi Alessandra Vairo Donato Ciarlini Antonella Boni Fabrizio Parisoli Domenico Bondavalli Angela Moscone Sandro Ruolo Dirigente Vicario 2 collaboratore referente SNV (Ipsia MT) (Iti ELETTRO) (Ipsia MD) (Iti MECCATRONICA)
Relazione tra obiettivi di processo, aree di processo e priorità di miglioramento La tabella del RAV relativa agli obiettivi di processo contiene la descrizione di quest'ultimi e indica le connessioni con le rispettive aree di processo. La presente tabella richiede di esplicitare, apponendo una "X" nelle apposite colonne, anche le connessioni con le priorità individuate, in modo da evidenziare le relazioni tra gli obiettivi di processo, le aree coinvolte e le direzioni strategiche di miglioramento scelte. Area di processo Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivi di processo 1. Promuovere una progettazione didattica che favorisca la diminuzione della dispersione scolastica e migliori il livello di preparazione degli studenti. 2. Ridurre gli episodi di mancato rispetto delle regole, attuando misure di prevenzione che favoriscano il successo formativo. Priorità 1 2 3 X X X
Calcolo della necessità dell intervento sulla base di fattibilità ed impatto Si definisce impatto la valutazione degli effetti che si pensa possano avere le azioni messe in atto al fine di perseguire gli obiettivi indicati. Si definisce fattibilità la valutazione delle reali possibilità di realizzare le azioni previste. Obiettivo di processo Fattibilità(1-5) Impatto (1-5) Prodotto* 1 Promuovere una progettazione 3 5 15 didattica che favorisca la diminuzione della dispersione scolastica e migliori il livello di preparazione degli studenti. 2 Ridurre gli episodi di mancato rispetto delle regole, attuando misure di prevenzione che favoriscano il successo formativo. 2 5 10 *Il prodotto è il valore che identifica la rilevanza dell intervento Definiti gli obiettivi, si procede alla definizione ( per ciascuno) dei risultati attesi e degli indicatori su cui basare la misurazione periodica dei processi attivati,ai fini del delle azioni intraprese
Priorità: della dispersione scolastica; favorire il ri-orientamento; favorire una cultura della valutazione Area di processo: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo: Promuovere una progettazione didattica che favorisca la diminuzione della dispersione scolastica e migliori il livello di preparazione degli studenti. Azioni previste Soggetti responsabili dell attuazione Termine previsto di conclusione Risultati attesi per ciascuna azione Indicatori di Modalità di Seguire i percorsi formativi degli allievi dispersi DS, Enaip, referente progetto,altre istituzioni scolastiche, studenti Triennale Ri-orientamento presso formazione professionale o latra istituzione scolastica Numero di passaggi in formazione/ altra istituzione Controllo del percorso degli ex studenti Valutazione apprendimenti in entrata nelle materie oggetto di prove standardizzate Docenti Lingua italiana e Matematica delle classi prime Biennale (confronto con i risultati Invalsi del 2017) Capire quanto incide il curricolo della nostra scuola sugli apprendimenti definiti dalle prove standardizzate Suddivisione delle classi in 5 livelli d apprendimento (INVALSI) Confronto tra i risultati in entrata (2015) e gli esiti delle prove Invalsi Sdoppiamento classi prime e seconde professionali nelle ore di laboratorio tecnologico DS,USP, Docenti di laboratorio tecnologico Triennale della percentuale di non ammissione alla classe seconda e terza. della percentuale di non ammissione alla classe quarta (aumento di competenza) Percentuale non ammessi Confronto tra i dati precedenti allo sdoppiamento e quelli della progettazione per gruppi.
Priorità: Migliorare il rispetto delle regole di convivenza Area di processo: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo: Ridurre gli episodi di mancato rispetto delle regole, attuando misure di prevenzione che favoriscano il successo formativo.. Azioni previste Soggetti responsabili dell attuazione Termine previsto di conclusione Risultati attesi per ciascuna azione Indicatori di Modalità di Accoglienza e Free Student box Referente di progetto, psicologa d istituto 31/08/2016 e successivi anni scolastici degli episodi di mancato rispetto delle regole e degli ambienti Numero di sanzioni disciplinari (RAV) Monitoraggio del numero complessivo di giorni di sospensione CittadinaRE (progetto di rete) Rete di istituti superiori della Provincia Biennale Definire indicatori e modalità di per le competenze Chiave e di cittadinanza Come da progetto di rete Come da progetto di rete