Indicazioni nazionali per la scuola dell Infanzia e del primo ciclo d istruzione Miur /sett. 2012
Il riferimento all insegnamento dell Inglese nel primo ciclo di istruzione è stato ridefinito dalle indicazioni del MIUR del sett. 2012 : L apprendimento della lingua inglese e di una seconda lingua comunitaria, oltre alla lingua materna, permette all alunno di sviluppare una competenza plurilingue e pluriculturale e di acquisire i primi strumenti utili ad esercitare una cittadinanza attiva nel contesto in cui vive, anche oltre i confini del territorio nazionale.
viene anche definito il ruolo del docente : l insegante terrà conto della maggiore capacità del bambino di appropriarsi spontaneamente di modelli di pronuncia e intonazione per attivare più naturalmente un sistema plurilingue - Tale processo integrerà elementi della nuova lingua nel sistema della lingua madre, della lingua di scolarizzazione e di eventuali altre lingue possedute dall alunno
Vengono quindi indicati gli Attainment Targets per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria e riconducibili al livello A1 del QCER : l alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogno immediati.
interagisce nel gioco, comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dell insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni individua alcuni elementi culturali
Anche in relazione alle abilità vengono definiti gli obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria : Listening: comprendere brevi dialoghi, istruzione ed espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente per identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale
Speaking : - Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole già incontrate ascoltando e/0 leggendo -Riferire semplici affermazioni affferenti alla sfera personale, integrando il siglificato di ciò che si dice con mimica e gesti. -- Interagire in modo comprensibile coc un compagno o un adultocon cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione.
READING Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari WRITING Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc...
Vengono quindi indicati gli Attainment Targets per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondarioa di primo grado e riconducibili al livello A2 del QCER : l alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari descrive oralmente e per iscritto, situazioni, espone argomenti di studio e ineragistice con uno o più interlocutori su argomenti già noti
-- scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e/0 familiari - Individua elementi culturali veicolati nella lingua materna e li confronta con quelli vewicolati dalla lingua straniera - Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico ; usa la lingua per apprendere argomenti anche in ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamentie con i docenti e i compagni. -- -
Vediamo come tutto questo si collega alle prove delle Cambridge Certifications YLE: The first Cambridge English: Young Learners test (YLE Starters)
YLE Starters information for candidates What does YLE Starters involve? Written and oral tasks concerning : Listening Reading and writing speaking
Listening (starters) approx. 20 minutes/20 questions There are four parts in the Listening test. You hear all the parts of the test twice. 1. Parte : il candidato lavora su una immagine Ascolta mini dialoghi molto semplici e traccia una linea tra l oggetto e il luogo dove si trova l oggetto 2. Si ascolta una conversazione molto semplice tra un adulto e un bambino e alle 5 domande poste si risonde con un nome o un numero
Listening (starters) 3 parte : il candidato ascolta 5 dialoghi, molto semplici, nelle risposte deve indicare a quale persona si riferiscono le informazioni. 4 parte : viene richieste, dopo l ascolto, alcuni oggetti indicati su una figura in bianco e nero.
Reading and Writing (starters) 20 minutes/25 questions There are five parts in the Reading and Writing tests: 1. Il candidato deve rispondere a 5 domande indicando se le frasi proposte corrispondono all oggetto disegnato su una scheda 2. Vero /falso 5 frasi riferite ad una immagine
Reading (starters) 3. Parte: esercizio di spelling riferito ad immagini e parole con scrambled letters 4. Parte: filling Gap Exercise Brano con parole da inserire e indicate al margine del testo 5. Parte : 3 immagini che in sequenza raccontano una storia task : domande relative alla storia alle quali rispondere con una sola parola
Speaking (starters) 3 5 minutes/5 parts Nelle prime 4 parti l esaminatore mostra delle figure e fa delle brevi domande relative agli oggetti o alle persone disegnate. Nella 5 parte l esaminatore fa brevi domande personali al candidato
YLE Movers information for candidates What does YLE involve? Written and oral tasks concerning : Listening Reading and writing speaking
Listening (Movers) approx. 25 minutes/25 questions There are four parts in the Listening test. You hear all the parts of the test twice. 1. Parte : il candidato lavora su una immagine Ascolta un dialogo molto semplice e traccia una linea tra la persona citata e il nome 2. Si ascoltano conversazioni molto semplici tra due persone, alle 5 domande poste si risponde con un nome o un numero
Listening (movers) 3 parte : il candidato ascolta una conversazione molto semplice tra un adulto e bambino su attività fatte in settimana e traccia una linea tra le imagini e i giorni della settimana 4 parte : viene richieste, dopo l ascolto di tre minidialoghi, di trovare la risposta tra le immagini proposte.
5. Parte (starters) : Si lavora su una immagine grande, si ascoltano mini dialoghi tra un bambino e un adulto e vengono richieste qualche disegno o parola da aggiungere.
Reading and Writing (Movers) 30 minutes/40 questions 1. Parte : associazioni di nomi di oggetti e definizioni 2. Scelta delle definizioni corrette relative ad una immagine d ambiente 3. Lettura di brevi dialoghi e scelta della risposta giusta attraverso una multiple choice
Reading and Writing (movers) 4. Il candidato deve completare un testo con I suggerimenti di parole proposte e scegliere il titolo migliore per il brano. 5. Il candidato legge una storia in 3 parti e sidevono completare 3 frasicon l aiuto delle figure. 6. Brano da completare con riferimenti grammaticali proposti con scelta multipla
Speaking (Movers) 4 parti (5/7 minuti) 1. Informazioni personali confronto tra due immagini per cogliere le differenze 2. 4 figure che raccontano una storia, l esaminatore inizia e il candidato completa 3. Quattro sere di figure, il candidato deve scegliere quella non giusta. 4. Domande personali scuola.. Hobbies ecc..
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