PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE A. S. 2016/2017 DIPARTIMENTO DI LINGUA E CIVILTA INGLESE

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE A. S. 2016/2017 DIPARTIMENTO DI LINGUA E CIVILTA INGLESE CLASSI: QUINTE OBIETTIVI FORMATIVI/EDUCATIVI DELLA DISCIPLINA (es. autonomia, creatività, responsabilità, lavoro con gli altri, spirito critico ecc.). Nell asse dei linguaggi lo studio della lingua straniera facilita l autonomia nell uso delle competenze comunicative. La vicinanza a contesti multiculturali diversi da quello di origine stimola la creatività e allo stesso tempo agevola lo spirito collaborativo, la mediazione e la comprensione di culture diverse dalla propria. Infine, viene favorita la mobilità dei giovani consentendo di ottenere maggiori opportunità di studio e di lavoro. OBIETTIVI DIDATTICI (descritti nei termini delle abilità e delle competenze sottese; es. abilità nella soluzione di problemi, competenze linguistiche, rappresentazione del rapporto uomo-ambiente, abilità grafiche ecc.). Al termine del quinto anno gli allievi sapranno padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire una interazione comunicativa efficace ed adeguata. Utilizzeranno la lingua straniera per i principali scopi comunicativi e risponderanno ai quesiti proposti con buona correttezza. Sapranno leggere per comprendere e interpretare testi scritti che si riferiscono ai differenti scopi comunicativi. Sapranno produrre testi scritti di carattere generale e/o specifico che assolvano a precisi compiti comunicativi.in relazione all'indirizzo di studio scelto CONTENUTI DISCIPLINARI (argomenti, nuclei tematici, percorsi ) attraverso i quali gli obiettivi possono essere raggiunti e realizzati; i contenuti disciplinari vanno organizzati nel modo ritenuto più opportuno (moduli, unità didattiche ecc.), indicando comunque la scansione dei tempi di svolgimento ritenuta più opportuna. Il programma d inglese del quinto anno del Liceo Artistico Statale Nani-Boccioni prevede 3 ore settimanali di lezione. Le modalità didattiche proposte si accordano, nelle linee generali, con quelle proposte dai testi in adozione (vedi paragrafo mezzi e strumenti). Tutte le attività in classe verranno integrate con esercitazioni da svolgere a casa. Le abilità linguistiche verranno consolidate ed ampliate con l'uso del testo New Horizons 2 e da passaggi significativi mettendo in evidenza il lessico, la fraseologia e le strutture grammaticali funzionali alla lettura e comprensione degli altri testi previsti nella programmazione dell'ultimo anno di corso.

2 Il programma per il quinto anno prevede ancora un approfondimento e consolidamento nell uso delle strutture portanti della lingua inglese che aiuteranno gli allievi ad esprimersi senza troppe difficoltà su ambiti storici, letterari e artistici, così come viene previsto dalle indicazioni del Ministero della Pubblica Istruzione. Qui sotto sono riportati i contenuti del Modulo 4 COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE FUNCTIONS LANGUAGE STRUCTURES VOCABULARY UNIT 13 Parlare di errori del passato Riferire domande, richieste e istruzioni UNIT 14 Parlare di vicende del passato e di sviluppi UNIT 15 Usare verbi idiomatici Parlare di abitudini nel passato e nel presente UNIT16 Immaginare un passato diverso Esprimere rammarico Should have/ought to have Reported speech: ask, tell, want Passive: Past Simple, Present Perfect, Present Continuous, Future Phrasal Verbs Be/Get used to vs Used to Third conditional Crimini e punizioni Volontariato, Ong e problemi mondiali Verbi idiomatici Texting Scelte di vita relative alla vita familiare e lavorativa, allo studio e al lavoro Agli approfondimenti linguistici verranno affiancati i contenuti culturali di storia, letteratura e storia dell arte previsti per la conoscenza della civiltà anglosassone. La programmazione individuale dei docenti, attenendosi allo schema di riferimento successivo, potrà optare per una scelta di brani e testi su autori significativi del '900 e/o di temi inerenti la specificità dei vari indirizzi. Questo ha anche lo scopo di favorire i collegamenti con le altre discipline nella preparazione dell'esame finale e nella presentazione di mappe concettuali o tesine. Letteratura inglese L età Vittoriana: Inquadramento storico del periodo. Cenni sulla poesia Vittoriana. La narrativa Vittoriana: da Charles Dickens a Oscar Wilde. Il Modernismo: Inquadramento storico del periodo.

3 Dall inizio del XX secolo alla seconda guerra mondiale. Gli autori maggiormente significativi della poesia, della narrativa e del teatro moderno. Il Post-Modernismo e le nuove tendenze artistico letterarie. Cenni sull evoluzione della letteratura nord-americana. Storia dell arte: Nuove tendenze artistiche dall età Vittoriana al periodo moderno. Obiettivi minimi previsti: Al termine del quinto anno si ritiene che gli allievi raggiungano i seguenti obiettivi minimi: Avere una conoscenza accettabile sebbene imperfetta delle strutture morfo-sintattiche e possedere un lessico sufficiente per comunicare sugli argomenti proposti. Dimostrare una padronanza minima dei contenuti e dei concetti chiave degli argomenti proposti. ATTIVITA IN ORARIO CURRICOLARE ED EXTRA CURRICOLARE (uscite didattiche, stages, scambi culturali, alternanza scuola lavoro, progetti, partecipazione e bandi e concorsi ecc., trasversali a più classi). Sono previste varie attività funzionali all apprendimento della lingua inglese: verranno effettuate eventuali uscite didattiche, scambi culturali, corsi per le certificazioni B1 B2 del portfolio linguistico europeo. Si prenderanno in considerazione eventuali attività che nel corso dell'anno potrebbero ritenersi utili come la partecipazione a rappresentazioni teatrali in lingua Inglese, la partecipazione a progetti e concorsi su temi di carattere internazionale o più propriamente dell'area europea, la possibilità di lezione con docente o lettore madre lingua. METODOLOGIE DIDATTICHE (lezione frontale, lezioni partecipate, simulazioni, didattica tra pari ecc.). La lezione si svolgerà per quanto possibile in lingua straniera e la lingua verrà utilizzata come veicolo di comunicazione anche per scambi verbali non strettamente connessi all attività didattica. Si cercherà di dare agli allievi la più ampia possibilità di usare la lingua in attività comunicative, privilegiando la fluency pur nel rispetto dell accuracy. La riflessione sulla lingua verrà effettuata su base comparativa con l italiano (o con altre lingue note agli allievi) e attraverso il confronto di diverse realtà socio-culturali si cercherà di far prendere coscienza all allievo dei valori delle altre civiltà. La lezione frontale interattiva costituirà il punto di partenza dell attività didattica ma ad essa si affiancheranno momenti di lavoro con metodologie di Cooperative Learning (gruppo, a coppie, di simulazione e role-playing, ect.). MEZZI /STRUMENTI (materiali didattici, LIM, video ecc.). Testi in adozione: New Horizons 2 Radley, Simonetti - Oxford Millennium Concise Signorelli Scuola Looking into Art Spiazzi, Tavella Zanichelli Il materiale didattico comprende i libri di testo, libretti con letture graduate, fotocopie fornite dall insegnante e il dizionario bilingue e/o monolingue. Se il livello linguistico raggiunto dagli allievi lo renderà possibile, verranno utilizzati anche quotidiani, riviste e inserti pubblicitari.

4 Il lettore audio e la LIM costituiranno un elemento fondamentale nello svolgimento delle lezioni per facilitare il conseguimento delle abilità di ascolto, per migliorare la pronuncia e l intonazione e per raggiungere un uso quanto più possibile fluent della lingua. Si farà anche uso di filmati prevalentemente a carattere didattico e di film in lingua originale sempre allo scopo di accrescere la competenza linguistica e la formazione culturale degli allievi. CRITERI E METODI DI VALUTAZIONE (griglie di valutazione, criteri condivisi, numero minimo di verifiche nel quadrimestre, scritte e orali, modalità di valutazione: es. prove esperte, verifiche orali, prove oggettive, questionari di riflessione sulle attività svolte ecc.) Il sistema di valutazione prevede almeno due verifiche formative, orali e/o scritte, seguite al termine di ogni quadrimestre da una verifica di recupero ove si presentasse la necessità. La tipologia della verifica sarà determinata di volta in volta dall obiettivo in oggetto e dalle conoscenze e capacità da verificare. La verifica scritta si baserà sul lessico e sull abilità di utilizzo delle regole grammaticali studiate, inoltre verranno verificate la capacità comprensione e la conoscenza dei testi storico-letterari con quesiti a risposta chiusa o con domande aperte molto semplici. La verifica orale prevede sia la partecipazione alla discussione in classe su un determinato argomento di studio sia domande individuali su determinati temi trattati. Queste verifiche saranno anche intese come momenti di approfondimento, chiarimento e confronto per tutta la classe. Per ogni risposta il voto verrà calcolato in decimi e poi verrà fatta la media. Numero minimo delle verifiche. Periodo / prove Orale Scritto Recupero 1 quadrimestre quadrimestre Le verifiche orali e scritte verranno valutate secondo il seguente schema: Gravemente insufficiente (4): Ha una conoscenza frammentaria e confusa dei contenuti della disciplina (conoscenza); Dimostra scarsa padronanza dei contenuti e dei concetti chiave degli argomenti (competenze); Manca di capacità elaborative logiche e/o di sintesi; non indica soluzioni (capacità). Insufficiente (5): Ha una conoscenza poco approfondita e imperfetta dei contenuti della disciplina (conoscenza); Dimostra scarsa padronanza dei contenuti e dei concetti chiave degli argomenti (competenze); Manca di capacità elaborative logiche e/o di sintesi; non indica soluzioni (capacità). Sufficiente (6): Ha una conoscenza poco approfondita e imperfetta dei contenuti delle discipline (conoscenza); Dimostra padronanza adeguata e pertinente dei contenuti e dei concetti chiave degli argomenti (competenze); Possiede sufficienti capacità elaborative logiche e/o di sintesi; Indica soluzioni corrette ma poco approfondite (capacità); Buono (7-8):

5 Ha una conoscenza completa dei contenuti delle discipline (conoscenza); Dimostra padronanza completa dei contenuti e dei concetti chiave degli argomenti (competenze); Possiede notevoli capacità elaborative logiche e/o di sintesi; indica soluzioni corrette ed efficaci (capacità). Ottimo (9-10): Ha una conoscenza completa e approfondita dei contenuti delle discipline (conoscenza); Dimostra padronanza completa, organica e significativa dei contenuti e dei concetti chiave degli argomenti (competenze); Possiede eccellenti capacità elaborative logiche e/o sintesi; indica soluzioni corrette, approfondite ed efficaci (capacità). STRATEGIE E METODI DI RECUPERO Ove opportuno si svolgeranno attività di recupero e sostegno, sia in orario curriculare che extracurriculare aperte a tutti gli allievi, ma in modo particolare a coloro che non riescono a raggiungere la sufficienza. A tal proposito si terrà conto dei suggerimenti, delle direttive della Dirigente e delle decisioni del Collegio dei docenti (corsi di recupero, sportelli help, recupero tra pari ecc..) Vengono indicati i seguenti docenti incaricati di redigere in via definitiva la programmazione di dipartimento (verranno studiate le modalità di eventuali riconoscimenti economici del lavoro svolto e documentato) : Docente Disciplina classi Sandra Bonamini Lingua e civiltà Inglese 5^ Carmen Lizzadro Lingua e civiltà Inglese 5^ Francesco Macaluso Lingua e civiltà Inglese 5^ Primiana Mandunzio Lingua e civiltà Inglese 5^ Renato Ferrero Lingua e civiltà Inglese 5^ Alessandra Lovato Lingua e civiltà Inglese 5^ Maria Teresa Pettorossi Lingua e civiltà Inglese 5^ Viene indicativamente predisposto un piano di lavoro del gruppo Incontri Data Dalle alle Contenuti e Azioni 1 16/09/ Programmazione di dipartimento 2 26/10/ Prog. Dip. Carmen Lizzadro 3 26/10/ Progr. Dip. Sandra Bonamini Il Segretario verbalizzante Il Coordinatore Prof. Primiana Mandunzio Prof. Sandra Bonamini

6 Visto, il Dirigente Scolastico