Memoria e testimonianza

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1 Memoria e testimonianza Tomaso Vecchi Dipartimento di Psicologia, Università di Pavia

2 Memoria: ricordo delle informazioni Trauma: evento associato a uno stato emotivo, solitamente negativo Testimonianza: processo di memoria in cui viene valutata l attendibilità e la veridicità Metacognizione: insieme delle conoscenze che abbiamo sul funzionamento mentale e dei processi di controllo che mettiamo in atto

3 Cos è la memoria? Sistema necessario al mantenimento delle informazioni Mantenimento nel tempo o elaborazione finalizzata allo svolgimento di un compito

4 Cos è la memoria? Sistema necessario al mantenimento delle informazioni Mantenimento nel tempo o elaborazione finalizzata allo svolgimento di un compito Memoria di eventi, facce, emozioni, situazioni, ecc Memoria episodica, semantica, autobiografica

5 Ricordo: ricostruzione o recupero? Ricordo basato su processi di ricostruzione Informazioni semantiche Contestuali Valenza emotiva Desideri e aspettative Influenze esterne

6 Ricordo: ricostruzione o recupero? Ricordo basato su processi di ricostruzione Informazioni semantiche Contestuali Valenza emotiva Desideri e aspettative Influenze esterne Ricordo come recupero Flashbulb» Eventi autobiografici, emotivamente significativi, ecc

7 Ricostruzione delle informazioni Deduzioni e processi di ragionamento Script Integrazioni di informazioni differenti Interpretazione personale stereotipi

8 Testimonianza e memoria Validità e credibilità Memoria a distanza di tempo Ricordo legato a richieste successive Ruolo del contesto, interrogatorio, domande

9 Verità Sincerità

10 Verità: evento realmente accaduto nei termini in cui viene descritto Sincerità, onestà, buona fede: autovalutazione del soggetto basata sulla propria percezione e sulle proprie conoscenze

11 Verità: rapporto con l evento realmente accaduto Sincerità =? Menzogna =?

12 Verità: rapporto con l evento realmente accaduto Sincerità Stato soggettivo di valutazione delle propria buona fede Menzogna

13 Verità: rapporto con l evento realmente accaduto Sincerità Stato soggettivo di valutazione delle propria buona fede Menzogna Volontà soggettiva di modificare il recupero delle informazioni

14 La testimonianza è attendibile? Interazione tra contenuto memoria e contenuto evento Quantità di ricordo Scelta delle informazioni da ricordare

15 La testimonianza è attendibile? Interazione tra contenuto memoria e contenuto evento Quantità di ricordo Scelta delle informazioni da ricordare non tutti mentono sapendo di mentire

16 Memoria => Testimonianza Accuratezza => Attendibilità

17 Memoria => Testimonianza Accuratezza => Attendibilità Attendibilità della testimonianza dipende dall accuratezza del ricordo. La quantità di elementi ricordati non è rilevante

18 L accuratezza è logicamente indipendente dalla quantità di elementi ricordati

19 L accuratezza è logicamente indipendente dalla quantità di elementi ricordati Bambini: ricordi poveri ma potenzialmente accurati, tuttavia condizionati dal:» Ruolo del contesto» Ruolo delle domande

20 Fattori che influenzano l accuratezza: Età (bambini, adulti, anziani) Livello di consapevolezza del testimone (che non sa ancora di essere testimone ) Schemi mentali per interpretare l evento Intervallo di tempo Modalità di ricordo Informazioni interferenti Influenze esterne Domande esterne

21 Proviamo adesso a fare un breve esperimento

22 letto

23 notte

24 cuscino

25 stanco

26 lenzuola

27 comodino

28 sveglia

29 pigiama

30 sogno

31 Provate adesso a ricordare tutte le parole che vi sono state presentate, partendo dalle ultime. Avete due minuti di tempo

32 Sonno?

33 Memoria fallibile e malleabile

34 Memoria fallibile e malleabile Impossibilità di avere testimonianza completamente accurata

35 Testimonianza e informazione fuorviante Distorsioni senza suggerimenti Ruolo dei concetti Atto creativo

36 Testimonianza e informazione fuorviante Distorsioni senza suggerimenti Ruolo dei concetti Atto creativo Distorsioni con suggerimenti

37 Il maestro ha la barba nera o marrone? La signora ha uno o due bambini?

38 Testimonianza e informazione fuorviante Distorsioni senza suggerimenti Ruolo dei concetti Atto creativo Distorsioni con suggerimenti Domande fuorvianti Feedback negativo ( la risposta e sbagliata anche se era giusta)

39 Esempi di domande fuorvianti Exp: memoria di diapositive di un incidente Ricordare il colore dell auto, ma informazioni fuorviante sulle modalità di incidente (passare col rosso vs. precedenza). A distanza di qualche giorno si vede come l informazione fuorviante sarà diventata ricordo. In altri esperimenti simili, poteva essere data informazione fuorviante relativa al colore post event misinformation effect

40 Compliance ovvero dire quello che si pensa l altro voglia sentire Compiacere l altro porta a modificare il ricordo personale Modulazione dell effetto in relazione alla percezione dell autorevolezza della persona che abbiamo di fronte (persona autorevole vs. persona poco affidabile)

41 Perché si fanno domande fuorvianti? Regole della comunicazione vengono applicate anche in contesti testimoniali (ad es., condivisione delle conoscenze)

42 Perché si fanno domande fuorvianti? Regole della comunicazione vengono applicate anche in contesti testimoniali (ad es., condivisione delle conoscenze) Tendenza a confermare le proprie credenze (utilizzo schemi personali, tendenza a trascurare osservazioni contrarie)

43 Perché si fanno domande fuorvianti? Regole della comunicazione vengono applicate anche in contesti testimoniali (ad es., condivisione delle conoscenze) Tendenza a confermare le proprie credenze (utilizzo schemi personali, tendenza a trascurare osservazioni contrarie) Tendenza a rinforzare le risposta in sintonia con le proprie credenze

44 La memoria dei bambini. Attendibilità nei bambini? Importanza di fare domande aperte Suggestionabilità Tendenza alla conferma Autorevolezza degli adulti Selezione delle informazioni rispetto a ciò che è rilevante per il bambino

45 Bambini e suggestionabilità Exp: la visita di un medico viene video registrata. Successivamente vengono fornite informazioni fuorvianti e viene richiesto il racconto della visita per 4 volte successive. Già al secondo, terzo ricordo i bambini tendono a produrre autonomamente l informazione errata ed a considerarla un proprio ricordo

46 Estrema difficoltà nel valutare la testimonianza dei bambini, soprattutto nel caso di eventi in cui loro stessi sono protagonisti (presunto abuso sessuale)

47 Ricordi perduti e ricordi recuperati Quanto sono affidabili i ricordi che riemergono dopo lunghi periodi?

48 Ricordi perduti e ricordi recuperati Quanto sono affidabili i ricordi che riemergono dopo lunghi periodi? Quanto sono affidabili i ricordi che riemergono in condizioni particolari (ipnosi, psicoanalisi, psicoterapia, ecc)?

49 Come valutare un ricordo recuperato? Abuso sessuale: possibili fonti di errore Definizione di abuso sessuale Strumenti di indagine utilizzati (resoconti spontanei, questionari, interviste, interrogatori, ecc) Vizio ideologico nell interpretazione dei dati (differenze di genere, stereotipi, ecc)

50 Esistono i ricordi rimossi? Le ricerche classiche tendono a escludere questa possibilità. Curva dell oblio

51 Curva dell oblio (Ebbinghaus) Tempo

52 Esistono i ricordi rimossi? Le ricerche classiche tendono a escludere questa possibilità. Curva dell oblio ma: Reminiscenza: dopo anni il ricordo può aumentare di nuovo sebbene non ritorni mai ai livelli iniziali Ricordo guidato permette prestazioni migliori

53 Dimenticare =? Incapacità di ricordare o Non aver mai pensato a un certo avvenimento

54 Esistono i ricordi rimossi? Amnesia temporanea/amnesia psicogena Dimenticare di aver già ricordato Valutazione fuorviante relativa alla propria capacità di ricordare (ricordiamo pochi episodi della nostra infanzia ma ipotizziamo che vi siano innumerevoli altri eventi significativi)

55 e ricordi completamente falsi? I ricordi autobiografici sono solitamente abbastanza accurati. Ricordi da sempre ricordati sono probabilmente veri

56 e ricordi completamente falsi? I ricordi autobiografici sono solitamente abbastanza accurati. Ricordi da sempre ricordati sono probabilmente veri Problemi legati ad ipnosi e terapia aumento del ricordo o diminuzione dell affidabilità?

57 I ricordi in terapia E possibile creare ricordi falsi Exp. ha dimostrato che si può indurre a ricordare la festa del primo compleanno

58 I ricordi in terapia E possibile creare ricordi falsi Exp. ha dimostrato che si può indurre a ricordare la festa del primo compleanno Ruolo del terapeuta (relazione terapeutapaziente; interpretazione dei sogni, ecc) Exp. Interpretazione fittizia ma identica dei sogni di diversi soggetti. I soggetti tendevano a ricordare di aver vissuto le esperienze interpretate dal terapeuta sebbene in precedenza avessero negato di aver avuto simili esperienze (essersi persi da piccoli, essere satti picchiati da un compagno, ecc)

59 Anche una breve procedura terapeutica può modificare ciò che l individuo ritiene sia accaduto nel proprio passato

60 Cosa sappiamo sul funzionamento della memoria nel ricordo di eventi traumatici?

61 Effetti dell attivazione sul ricordo Risultati spesso incongruenti: condizioni emotive ininfluenti o, in altri casi, legate a maggiore o minore ricordo

62 Effetti dell attivazione sul ricordo Risultati spesso incongruenti: condizioni emotive ininfluenti o, in altri casi, legate a maggiore o minore ricordo Legame tra evento e condizione emotiva» Un evento che suscita tristezza viene ricordato meglio con tono dell umore basso

63 Ricordo di eventi traumatici a cui il soggetto ha partecipato (rapina, abuso,..) Il contesto emotivo si lega al ricordo» Cue per migliorare il ricordo» Interferenze e disturbo nella codifica delle informazioni

64 Ricordo di eventi traumatici a cui il soggetto ha partecipato (rapina, abuso,..) Il contesto emotivo si lega al ricordo» Cue per migliorare il ricordo» Interferenze e disturbo nella codifica delle informazioni Ricordi accessibili verbalmente vs. ricordi legati alla situazione (i.e. ricordi intrinsecamente legati alla emozione provata)

65 Memoria di eventi traumatici vs. non traumatici Simili meccanismi cognitivi nei due casi Eventi traumatici spesso sono ricordati meglio. Tuttavia, prestazioni simili nel caso di eventi distintivi non traumatici In entrambi i casi vi è dimenticanza Prestazioni legate all età in entrambi i casi: accuratezza cresce con l età nei bambini La memoria si concentra sugli aspetti principali e non sui dettagli secondari

66 Conclusioni La memoria commette errori» verità sincerità Il ricordo viene ricostruito sulla base delle conoscenze possedute (generali e specifiche) Ruolo informazioni fuorviante» Creazione/modifica ricordi» interviste Il ricordo nei bambini: suggestionabilità Ricordi rimossi, perduti e recuperati (valenza clinica e implicazioni sociali e giuridiche) Ricordi di eventi ad alto valore emotivo (traumi) possono determinare un maggior ricordo ma sono vincolati ai medesimi principi cognitivi dei ricordi normali