Progetto curricolare Scuola dell Infanzia Casa dei Bambini

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1 Progetto curricolare Scuola dell Infanzia Casa dei Bambini Castelletto di Soave a.s

2 Motivazione "L incontro dei bambini con l arte è occasione per guardare con occhi diversi il mondo che li circonda."(indicazioni nazionali per il curricolo, 2012). L'espressione grafica è una delle prime forme di comunicazione del bambino attraverso la quale egli manifesta i propri sentimenti, le emozioni e i conflitti. Il bambino sembra istintivamente attratto dal lasciare una traccia sul foglio, una traccia di sé che si trasforma e modifica in nuove linee, tratti, puntini, forme sempre più vicine a quelle osservabili nella realtà. I segni diventano così immagini ed i colori danno una connotazione affettiva a quei segni. L'approccio ludico è fondamentale: giocando e pasticciando con i colori il bambino trova un canale per mostrare la propria creatività utilizzando tecniche e materiali multiformi. L' arte può diventare un «pretesto» per portare i bambini a sperimentare, progettare, costruire, seguendo il loro bisogno di fare, toccare, esprimersi. I bambini, davanti ad un opera d arte, possono essere attratti da particolari e dettagli che colpendo il loro immaginario ne stimolano la creatività, fino a riprodurla con originalità, utilizzando materiali e tecniche senza inibizioni. Le opere d'arte possono diventare, inoltre, un supporto per attività motorie, manipolative, linguistiche, logicomatematiche. Ai bambini è stato proposto, un "percorso visivo" di alcune opere degli autori scelti. L'osservazione, la lettura e il commento di queste opere hanno dato vita a conversazioni ed interpretazioni alla ricerca di "significativi particolari" che spesso sfuggono all'occhio dell'adulto. Il progetto ha preso l'avvio dalla presentazione della storia "Piccola macchia" di Lionel le Nèouanic. La macchia è stato il punto di partenza per realizzare forme, composizioni, elaborati individuali e di gruppo dove ciascun bambino, nel rispetto dei propri tempi e della propria individualità, ha potuto esprimere se stesso e la propria creatività. FINALITA Avvicinare i bambini all'arte, scoprire i suoi linguaggi e stimolarli ad avere un atteggiamento creativo rispetto ai materiali e all'uso del colore. Promuovere il senso estetico attraverso l'osservazione, la riproduzione e la trasformazione di produzioni grafiche. Favorire nei bambini la capacità a vedere oltre il convenzionale, sviluppando un pensiero attivo e creativo. OBIETTIVI GENERALI: affinare la conoscenza dei colori e delle forme attraverso l arte favorire l incontro dei bambini con l arte favorire l incontro con autori le cui opere siano riproducibili in ambito scolastico attraverso mezzi e tecniche che i bambini usano e hanno a disposizione esercitare l attività grafico/pittoriche. OBIETTIVI SPECIFICI: riprodurre in modo personale le opere d arte proposte sperimentare tecniche e modalità pittoriche di vario tipo effettuare scelte pittoriche idonee al progetto da rappresentare osservare e raccontare un opera d arte rafforzare la fiducia nelle proprie capacità espressive e sviluppare la creatività.

3 1 Unità di apprendimento: MONOCROMO CREATIVO In questa prima esperienza i bambini hanno sperimentato il monocromo utilizzando solo i colori primari, che hanno costituito la base pittorica per scoprire e manipolare materiali differenti, trasformarli e assemblarli in piena libertà secondo il loro stile personale, così da renderli unici. In questo modo il colore sembra uscire dal foglio e prendere forma TEMPI: metà Ottobre, metà Novembre DESTINATARI: bambini e bambine di 3,4,5 anni. MATERIALI: tempere, pennelli, colla, fogli A/4, materiale di recupero. SPAZI: sezione e salone. TECNICA: colore a volontà e tanta fantasia! ATTIVITA : realizzare opere uniche, personali, creative.

4 2 Unità di apprendimento: IL PEZZETTINO D INVERNO L attività ha coinvolto tutta la classe legandosi alla programmazione di sezione. Partendo dal racconto «Il pezzettino d inverno» ogni bambino ha disegnato un paesaggio invernale. In seguito, ognuno ha scelto il proprio «pezzettino» esplorando il materiale di recupero messo a disposizione ed ha realizzato un «quadro» sull inverno utilizzando cartoncino nero, tempera bianca e il pezzettino scelto. Infine i bambini hanno creato un unico quadro di classe con la stessa tecnica. TEMPI: Dicembre, metà Gennaio DESTINATARI: tutti i bambini della sez. MATERIALI: polistirolo, farina, sale, tovagliolini, stoffa, bottoni, tappi, lana, ovatta, sassolini, tempera bianca, cartoncino nero,pennelli, colla SPAZI: in sezione e in salone TECNICA: tempera, collage ATTIVITA : scegliere il proprio pezzettino per realizzare un quadro personale sull inverno

5 3 Unità di apprendimento COLLAGE D AUTORE MAGIA DI FORME E COLORI In questa esperienza utilizzeremo la tecnica del collage ispirata alle opere di Rauschenberg. Innanzitutto i bambini osserveranno una riproduzione di un opera dell autore e racconteranno quello che vedevano. La fase successiva sarà dedicata al collage, infine ogni bambino sceglierà un titolo per il proprio lavoro. Per Magia di forme e colori esperienza è stato scelto un quadro di Kandinsky. Come nel precedente progetto, si è partiti dall osservazione dell opera, a cui è seguita l analisi di alcune caratteristiche: colore e forma. Nella seconda fase, i bambini sceglieranno gli accostamenti cromatici che preferivano ed infine daranno un titolo alla loro opera. E stato scelto come supporto un cartoncino nero per esaltare i colori ed ottenere un effetto di maggiore profondità e luminosità. Questa esperienza è stata utilizzata per le l attività legate al carnevale. TEMPI: metà Gennaio, Febbraio DESTINATARI: bambini e bambine di 4 e 5 anni. MATERIALI: riviste, quotidiani, tanta colla, carta da pacchi, tempera, pennelli, cartoncino nero, tempere, stampini tondi di vari diametri SPAZI: sezione. TECNICA: collage e tempera,stamping. ATTIVITA : scegliere un immagine, ritagliarla, incollarla e coprire (solo chi voleva) gli spazi con le tempere. Usare i colori secondo un proprio progetto e sperimentare nuove mescolanze sovrapponendo gli stampini. R. Rauschenberg, Collage Design V. Kandisky

6 4 Unità di apprendimento SCHIZZO D AUTORE L esperienza proposta ai bambini si ispirata ai lavori di J. Pollock per un approccio libero, creativo e divertente ai colori e più in generale all arte. Inizialmente racconteremo ai bambini il modo in cui questo pittore dipingeva mostreremo loro una sua opera. Poi i bambini sperimentato la tecnica del dripping. TEMPI: Marzo DESTINATARI: tutti i bambini divisi in piccoli gruppi misti (4/5 bambini alla volta). MATERIALI: carta da pacchi bianca, pennelli larghi e colori vivaci SPAZI: salone ATTIVITA : dripping schizzare e divertirsi! J.P ollock

7 5 Unità di apprendimento GONNA DELLE BALLERINE: osservo/manipolo/pitturo/creo OBBIETTIVI GENERALI: sviluppare la creatività ed esprimersi attraverso disegno, pittura e manipolazione esplorando materiali e strumenti diversi in modo creativo ed insolito Obiettivi specifici: conoscere e denominare i colori primari e secondari; percepire, sperimentare e utilizzare colori diversi; L immagine delle ballerine è oggetto di un lavoro di osservazione e verbalizzazione, sia individuale che di gruppo. TEMPI: Aprile, Maggio DESTINATARI: bambini e bambine di 3, 4 e 5 anni, in sottogruppi di cinque, sei bambini MATERIALI: cartoncini neri, tempere colorate, scotch, pennelli, forbici. SPAZI: in sezione. ATTIVITA : tempera. SPAZI: salone, aula