Progetto curricolare

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE N.2 SCUOLA DELL INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DÌ PRIMO GRADO S.AGATA DE GOTI (BN) SCUOLA dell INFANZIA PLESSO DURAZZANO CASTELLO Progetto curricolare a.s

2 Premessa Il progetto è nato dal desiderio di favorire la creatività e lo sviluppo del gusto estetico dei bambini avvicinandoli al mondo dell arte attraverso l esperienza sensoriale. L idea del laboratorio nasce, soprattutto, con l intenzione di soddisfare i bisogni di fare, creare, ed esprimersi.degli alunni più piccoli che frequentano il primo anno della scuola dell infanzia e di coloro che per situazioni legate presentano bisogni educativi speciali. L intento primario, che si vuole offrire al bambino durante tutta l esperienza del laboratorio e la permanenza nella nostra scuola, è farli diventare protagonisti delle emozioni che vivono, inevitabilmente, nel gioco di sporcarsi e maneggiare liberamente materiali, pasticciare con i colori, lasciare le loro impronte. L'approccio ludico è fondamentale: giocando e pasticciando con i colori, il bambino trova un canale per mostrare la propria creatività, utilizzando tecniche e materiali multiformi. Incoraggiati a esprimersi liberamente, gratificati nelle loro scelte e capacità, i bambini intraprendono il lungo percorso della costruzione della propria identità, della conquista dell'autonomia e di un pensiero positivo che valorizza la loro appartenenza al mondo che li circonda. Porteremo i nostri alunni a considerare la loro opera per vedere in modo originale le forme presenti nei loro elaborati. Percorso metodologico Attraverso i colori caldi dell'autunno, introdurremo i bambini nel fantastico mondo del colore. La festa dei nonni e la festa d'autunno con i genitori offriranno l'opportunità di realizzare laboratori grafico pittorici e plastico-manipolativi, dando libera 2

3 espressione alla creatività di adulti e bambini. Fondamentali saranno anche le esperienze di contatto fisico e corporeo che proporremo ai bambini, con vari elementi della natura, come la terra, la sabbia, l'acqua oggetti della vita quotidiana, che costituiscono i piccoli tesori di ogni bambino. Il progetto prevede un percorso di attività di scoperta, osservazione e utilizzo di vari materiali messi a disposizione, analisi e rielaborazione di diverse opere d'arte. In particolare, in un'ottica che privilegi le esigenze dell'età dei bambini a cui ci riferiamo,cercheremo di: Sviluppare inventiva e manualità Conoscere l'artista e le sue opere Leggere le opere d'arte Riprodurre in modo personale immagini d'arte Affinare la motricità fine Favorire relazioni di competenza tra bambini Cooperare per costruire insieme. Attività Esplorazione e manipolazione libera e guidata di materiali plastici di diverso tipo Giochi di percezione tattile; Osservazione, riproduzione, rielaborazione di opere d arte; Attività di strappo, appallottolamento e ritaglio della carta; Creazione di creta, das, plastilina utilizzando texture varie, mani, foglie, bottoni, conchiglie, tappi, ecc.; Riproduzione di semplici forme, costruzione di oggetti modellini con materiali vari; Esecuzione di schede operative che prevedono l uso dei colori a dita,delle tempere e dei timbri; Giochi di coordinazione visuo-motoria e bimanuale (infilare 3

4 perle per creare collane e bracciali, avvitare e svitare, bullonigiocattolo tappi di bottiglia, inserire chiodini nelle apposite tavolette); Ricomposizione di semplici puzzles; Costruzione di maschere per giocare a trasformarsi in animali o in personaggi fantastici o mostruosi; Realizzazione di collages con materiali diversi; Riproduzioni di opere d arte; Gli incontri offriranno lo spunto per proseguire, anche, un lavoro attraverso rielaborazioni verbali dell'esperienza; Rappresentazioni grafiche con diverse tecniche pittoriche, riproduzioni graficopittoriche e uscite didattiche nel territorio. Le attività potranno variare in quanto saranno integrate, rimodulate o modificate in base alla risposta, alla motivazione, al coinvolgimento e all'interesse del bambino e agli stimoli creati durante l esperienza. Finalità educativa Rafforzare la fiducia nelle proprie capacità espressive Sviluppare la creatività e lo spirito artistico Sviluppare nei bambini inventiva e manualità attraverso esperienze di manipolazione, assemblaggio e costruzione; Usare la fantasia per trasformare tutto ciò che ci circonda; Progettare, pensare e realizzare la trasformazione di un semplice materiale in un oggetto finito e definito; Educare a un diverso uso dei materiali; Stimolare il bambino, attraverso l uso di materiali diversi, a creare qualcosa di proprio, originale, unico, attraverso cui egli diviene l artista che ha creato la propria opera ; Attuare forme di riciclaggio, favorendo la cultura del non spreco. 4

5 Obiettivi Acquisire/consolidare la coordinazione oculo-manuale Potenziare la percezione e la discriminazione tattile Sviluppare abilità fino-motorie Favorire l espressione di stati emotivi attraverso la manipolazione Sperimentare e conoscere diverse tecniche decorative Saper utilizzare correttamente i principali strumenti di cancelleria Stimolare la creatività Promuovere l osservazione di quadri di grandi artisti Individuare e utilizzare i suggerimenti dell artista.. Sviluppare il senso critico ed estetico del bambino attraverso l osservazione di dipinti dei grandi Esprimere sensazioni.. idee.. attraverso l attività pittorica Sviluppare la creatività individuale e collettiva attraverso tecniche modalità particolari Utilizzare in modo personale lo spazio foglio, il segno, il colore Perseguire una propria finalità nello svolgere attivita espressive Capire che nella pittura c è l espressione delle proprie sensazioni Promuovere l autonomia del pensiero e l autostima attraverso esperienze espressive Sviluppare la creatività attraverso stimolazioni del pensiero fantastico Incontrare diverse espressioni d'arte visiva e plastica, presenti nel territorio Elaborare progetti in collaborazione con gli altri Descrivere la realtà attraverso diversi linguaggi 5

6 Spazi Si useranno sia gli spazi interni alla scuola (sezione, sala mensa) che gli spazi esterni (giardino e territorio circostante) Tutti gli spazi interni ed esterni saranno strutturati in modo razionale e funzionale per poter garantire: Coerenza, flessibilità e ampie opportunità alla situazione di apprendimento. Soddisfare i bisogni di comunicazione, di affettività e di relazione nei bambini. In ogni plesso è prevista l organizzazione e l allestimento di: Spazi specifici nelle aule per la gestione dei tempi di accoglienza, attività di routine, giochi simbolici, giochi di costruzione Angoli didattici e Laboratori quali ambienti privilegiati per l apprendimento. Materiali Durante le attività si utilizzeranno differenti materiali tra cui: Cartelloni, fogli da disegno,matite colorate pennelli; tempere; materiali di riciclo; materiali per la manipolazione das, plastilina, creta, pasta di sale; libri per ricerche; Carta di vario genere, formine, timbri, texture cartoncino bristol, cartone, digito pittura, tempere, pennarelli, materiali strutturati, naturali, occasionali e di recupero, attrezzi e strumenti per dipingere, tagliare e incollare, puzzles, bulloni perle etc.; Tempi Il progetto coinvolgerà gli alunni di 3/4 e 5 anni, e durerà l intero anno scolastico 6

7 Verifica e valutazione Il momento della verifica e della valutazione sarà imperniato: _L osservazione sistematica -L osservazione diretta dei comportamenti per verificare il rispetto delle regole e la collaboratività durante le attività; -L utilizzo di griglie di rilevazione, strutturate e non strutturate per l apprendimento delle conoscenze e delle abilità; -Produzione di lavori in situazione, per la verifica delle competenze acquisite; -Allestimento di eventuali mostre. Sant Agata de Goti Firma 7