ISTITUTO COMPRENSIVO LIVIO TEMPESTA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO LIVIO TEMPESTA SCHEDA DEL PROGETTO P.T.O.F. X Scuola Infanzia; X Scuola della Primaria X Scuola della Secondaria NOME DEL PROGETTO Progetto Coro REFERENTE DEL PROGETTO Prof. Privitera Giuseppe TIPOLOGIA DEL PROGETTO Progetto curriculare X Progetto extra-curriculare AMBITO PROGETTUALE X Potenziamento e Recupero X Espressivo-Creativo-Motorio X Linguistico X Cittadinanza attiva e inclusione AREA DI POTENZIARE X Area Umanistica-Sociale-Economica-Legalità Area Motorio Area Laboratoriale Esiti degli apprendimenti X Competenze di cittadinanza PRIORITA DELLA SCUOLA

2 PROGETTO PLURIENNALE Sì, indicare annualità X No DOCENTI COINVOLTI Prof. Privitera Giuseppe, Prof.ssa Arena Tiziana, Prof.ssa Gaetana De Luca DISCIPLINE COINVOLTE SCUOLA DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE X Italiano Inglese X Spagnolo Storia Geografia Scienze Matematica Arte e Immagine Tecnologia X Musica Educazione fisica X Religione cattolica Altro: CAMPI DI ESPERIENZA SCUOLA DELL INFANZIA X I discorsi e le parole Conoscenza del mondo X Linguaggi, creatività, espressioni X Il sé e l altro X Il corpo e il movimento Altro: ALTRI SOGGETTI COINVOLTI (SCUOLE, ENTI, ISTITUZIONI) Presidio Militare di Catania: Contrammiraglio Martello ANALISI DEI BISOGNI E MOTIVAZIONE DELL INTERVENTO La musica assume un'importanza rilevante sul sistema educativo della nostra società e una buona educazione musicale non fornisce all'uomo solo le basi per lo sviluppo della propri a sensibilità, ma anche i mezzi per la realizzazione di se come artista e come professionista della musica. Il bambino di oggi, sebbene viva circondato di gente, si sente spesso solo e sono rari i momenti aggregativi nel vero senso della parola. Il canto corale può fornire un occasione in cui il bambino si sente veramente parte di un'organizzazione che ne rispetta e ne educa

3 ANALISI DEI BISOGNI E MOTIVAZIONE DELL INTERVENTO l'espressione, finalizzata a creare il linguaggio musicale. Ha inoltre un valore catartico e liberatorio che aiuta il bambino a conoscere e controllare le proprie emozioni insieme agli altri, a relazionarsi e a confrontarsi con gli altri acquistando sicurezza e benessere.. OBIETTIVI SPECIFICI E MISURABILI Esprimere ed esprimersi, socializzare e comunicare, controllare lo stato di ansia, conoscere e rappresentare, affinare la percezione, acquisire capacità critica e metodo per la gestione delle dinamiche di gruppo. Nello specifico gli alunni hanno preso coscienza delle potenzialità della loro voce, compreso la gestualità nella direzione corale, eseguito correttamente le proprie parti all interno del coro, interpretato i brani con originalità e creatività, portando contributi personali. DESTINATARI (Specificare classi, gruppi, alunni) Tutti e tre i plessi per la scuola primaria e secondaria. La classe a tempo prolungato per la scuola dell'infanzia 84 ORE COMPLESSIVE DEL PROGETTO CRONOGRAMMA DELLE ATTIVITA ATTIVITA TEMPI SPAZI STRUMENTI tecnica della respirazione e posizione corretta per il canto, tecnica fondamentale dell emissione del suono e dell intonazione, tecnica vocale: esercizi per migliorare l intonazione, il timbro e Incontri settimanali di 2 h per la scuola primaria e secondaria. Incontri di Le classi nei rispettivi plessi Chitarra e strumentario orff.

4 CRONOGRAMMA DELLE ATTIVITA ATTIVITA TEMPI SPAZI STRUMENTI l uniformità delle voci, studio degli elementi fondamentali della grammatica musicale: la notazione, il ritmo, gli accenti, i gesti del direttore, semplice analisi di brani vocali, studio del repertorio vocale scelto. La scuola dell'infanzia ha partecipato attivamente al progetto conseguendo le stesse finalità anche se i contenuti e gli obiettivi sono stati adattati all'età dei bambini. un'ora per l'infanzia METODOLOGIA USATA La musica, soprattutto nella fase del primo apprendimento, non è separabile dalle altre attività espressive (linguaggio, gesto, immagine, danza); tali attività si intersecano, si associano, si confrontano, mutuano spunti l'una dall'altra, trovando la massima coesione nell'approccio fantastico e creativo e impiegando come materiale tutto ciò che appartiene al loro potenziale comunicativo: suono corporeo, verbale, vocale e strumentale, linguaggio e canto, gesto, passo, movenza, mimica; il tutto confluisce in modelli di performance (drammatizzazione, pantomina, coreografia, teatro-musica) che rappresentano l'esito naturale della pedagogia orffiana e che vanno intesi non già come riproduzione di eventi preordinati ma come rappresentazione organizzata della propria esperienza artistica, individuale e collettiva, oltre che come dimostrazione delle competenze contestualmente acquisite MODALITA DI VERIFICA DEI RISULTATI (Questionari, test) Le verifiche, momento importantissimo e gratificante, sono avvenute sia in itinere sia durante le

5 esibizioni e i piccoli concerti. MODALITA DI DOCUMENTAZIONE (CD, Relazione, Sito) Relazione, animazione delle messe organizzate dal mpresidio militare al Duomo di Catania, animazione messa di pasqua con gli alunni dei tre plessi, concerto finale. PREVENTIVO DELLE ESPESE PERSONALE INTERNO DOCENTI INTERNI ORE DI TUTORAGGIO 17,50 ORE DOCENZA 35,00 PREVENTIVO DELLE ESPESE SPESE DI FUNZIONAMENTO DIDATTICO AMMINISTRATIVO MATERIALE MOTIVAZIONE COSTO Il Docente Referente Giuseppe Privitera