Musica, teatro ed emozioni

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1 Attivita inclusione alunni BES a.s L I.C. Capol DD di San Nicola La Strada sotto la guida della Dirigente scolastica Prof.ssa Antonia Mazzarella, si è particolarmente distinto per le attività proposte per i suoi alunni bes d.a. A partire dal secondo quadrimestre sono stati attivati tre progetti per favorire l inclusione degli alunni d.a. Musica, teatro ed emozioni Il Progetto nasce dall'idea di offrire ad alunni disabili, occasioni per potere intraprendere percorsi legati al potenziamento delle autonomie personali e sociali, dell'autostima e della fiducia in se stessi. L esperienza mira a recuperare la ricchezza delle possibilità espressive che la musica e il teatro nell auto-attivazione dei singoli, mettono in moto, aprendoli al molteplice valore del simbolico e iniziandoli ad un avventura che rompe il confine del silenzio (e in alcuni casi isolamento), per avventurarsi nell universo del segno e del suono.il linguaggio sonoro-musicale-corporeo viene utilizzato come linguaggio metaforico che ha un potere superiore al linguaggio verbale, poiché può avvalersi di diverse forme che a quest ultimo sono negate. La musica e il teatro, possono facilitare l apprendimento, in quanto consentono di fare esperienze strutturanti per il processo maturativo dell Io, che consentono di sviluppare competenze in ambito affettivo relazionale. In questo percorso, nel quale sono presenti attività motorie e di danza-movimento, esperienze/giochi sulla struttura dell Io (Io sono, Io mi sento, Io vorrei..) sulla autopercezione del proprio corpo, sulla produzione di ritmi, sulle esperienze di contatto tattile, visivo, acustico, olfattivo e propriocettivo, cenestesico, si ottiene il miglioramento delle capacità creative e relazionali e il potenziamento delle possibilità cognitive ed espressive. Il percorso è stato svolto in orario curriculare con un appuntamento settimanale da due ore, per un totale di venti ore. Gli alunni d.a. partecipavano ai laboratori che si svolgevano con docenti specializzati nel settore, in altre classi di appartenenza. La varietà delle attività proposte ha permesso a ciascun alunno d.a. di esprimersi nelle modalità a lui più idonee, ha permesso il coinvolgimento emotivo di alcuni alunni d. a. e la conoscenza e socializzazione con alunni di classi diverse da quella di appartenenza.

2 Attività: Scuola primaria Plesso N. Green Educazione al ritmo. Giochi, esercizi con semplici strumenti a percussione; giochi di coordinazione relativi a diversi andamenti ritmici. Realizzazione di situazioni didattiche divertenti attraverso il gioco, la relazione tra pari e l utilizzo del proprio corpo. Danziamo seguendo ritmo e movimento, Ascolto di canzoncine sui suoni del corpo, riproduzione con corpo e voce. Gioco del direttore d orchestra. Esploriamo i timbri musicali. Indovina chi suona. il corpo suona: La battaglia di Magenta. Cantiamo a rtmo di percussione con il corpo Filastrocca mani piedi, banco Giochi, esercizi di percezione della direzione del suono, ascolto e partecipazione col corpo, Mozart, giochi per la discriminazione dell altezza dei suoni. Esecuzione del brano il mio corpo suona Esercizi psicomotori di percezione dei suoni corporei e rilassamento su canzoncine note Marcia dei soldatini accompagnata da movimenti a tempo Danza africana a ritmo di tamburo. sim am akaa. Ascolto della favola Pierino e il lupo dove ogni personaggio è rappresentato da uno strumento musicale. Mimare con il con il corpo personaggi e riconoscere il timbro musicale. Tutti gli alunni si sono lasciati coinvolgere nelle attività proposte, alcuni alunni d. a. hanno mostrato particolare, inaspettato e positivo coinvolgimento emotivo.

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4 Scuola secondaria di I Plesso G. Mazzini Attività: Conoscenza alunni, Ascolto del silenzio, imitazione suoni naturali. Presentazione strumentario Orff. Ascolto (La sfilata dei soldati, Twist Rock, cha chacha ) con libera espressione motoria e accompagnamento ritmico. Conoscenza alunni. Filastrocca Chicchirichì esecuzione in gruppi con accompagnamento ritmico spontaneo. Scenette comiche improvvisate con la partecipazione spontanea degli alunni d.a. Canto: Occidentali s Karma Visione video rappresentazione teatrale La guerra dei colori individuazione delle parti dei personaggi. Esercizi ritmici e vocali. Ascolto ed esecuzione vocale del brano Imagine Visione della coreografia del balletto Freedom e riproduzione su imitazione. Memorizzazione delle parti della La guerra dei colori. Memorizzazione parti La guerra dei colori prima rappresentazione. Coreografia del balletto Imagine esecuzione vocale Imagine Esecuzione vocale Stato sociale con testo modificato. Scenetta tratta da Natale in casa Cupiello. Individuazione parti. Pratica vocale e strumentale. Memorizzazione parti La guerra dei colori. Brani strumentali con accompagnamento ritmico. Coreografia brano Imagine Prove di ballo, canto e recitazione. Esecuzione scenetta Natale in casa Cupiello Ripetizione parti di La guerra dei colori.

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