and Values Education in Schools and Kindergartens Manuale dell insegnante Descrivi la figura Tema: Autostima Età: anni

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1 ETHIKA - Ethics and Values Education in Schools and Kindergartens Manuale dell insegnante Descrivi la figura Tema: Autostima Età: anni

2 Autori Adattato da Bruno Ćurko e Marija Kragić a partire dal seminario L arte di fare domande. Ringraziamenti Rivolgiamo uno speciale ringraziamento agli insegnanti ed educatori che hanno partecipato alle giornate di formazione organizzate a Lubiana (23-27 marzo 2015) e Zara (11-16 aprile 2016) e a quanti hanno voluto dare il loro importante contributo allo sviluppo di questo manuale. Immagini 2015 istockpicture Copyright I materiali possono essere utilizzati secondo la licenza Creative Commons Non Commercial Share Alike. Disclaimer Il progetto riceve un finanziamento dalla Unione Europea e dall'agenzia Nazionale slovena per il programma Erasmus+. Le informazioni riportate in queste pagine presentano l'opinione degli autori, e l'unione Europea e l'agenzia Nazionale slovena per il programma Erasmus+ non sono responsabili per l'uso fatto di quanto è in esse contenuto. 2

3 Sommario Descrivi la Fotografia... 5 Descrizione delle attività... 5 Lo sapevate che?... 6 Suggerimenti per altre attività

4 Educazione all etica e ai valori - Materiali Didattici anni 9-11 anni 7-9 anni 5-7 anni 3-5 anni Piano dei materiali didattici: Autostima Azioni etiche Giustizia Responsabilità Risoluzione dei conflitti Rispetto I problemi dei burattini Superare gli ostacoli Le emozioni del pomodoro Le età della zucca Chi è stato più veloce? Discorsi in libertà Papà è un supereroe! Giochi in collaborazione Il broccoletto triste Storia di Piero Scegli il segno La scatola degli Elfi Pensa positivo Azione civica Pioggia ingiusta La ragazza e il cane Ci piace il nostro logo Perché dobbiamo rispettare gli altri? Siate voi stessi Codice etico dei volontari Che cos è la giustizia? Supereroi Fare pace Un passo avanti Descrivi la figura Beneficenza per un mondo migliore Il compito di matematica Hobby e obblighi Saper ascoltare e comunicare Il processo e la giuria Il progetto Ethika si rivolge alla scuola secondaria, primaria e dell'infanzia: Ci auguriamo che questi materiali siano utili per il vostro lavoro e vi siano di stimolo per promuovere tra i giovani la tolleranza, la comprensione e il rispetto per gli altri. Questi strumenti didattici sono stati sviluppati nell'ambito nell' del progetto ETHIKA - Ethics and Values Education in Schools and Kindergartens. Kindergartens I temi scelti da insegnanti e genitori dei paesi partner Austria, Croazia, Germania, Italia, Slovenia e Spagna sono: Giustizia, Responsabilità, Autostima, Rispetto, Risoluzione dei conflitti, Azione etica. I materiali didattici sono accompagnati da un manuale per l insegnante e da suggerimenti su come stimolare tra i giovani una discussione su temi etici in diversi ambiti educativi. Ciascun materiale è indirizzato principalmente principalmente a una specifica classe d età e a un particolare tipo di intelligenza. Ogni materiale ha specifici obiettivi chiave, e comprende informazioni e concetti su cui ragionare, pensati per stimolare ulteriori discussioni e affrontare nuovi argomenti a essi es collegati. Quando è stato possibile, abbiamo inserito delle attività pratiche da svolgere insieme con gli studenti, e una serie di domande e problemi da porre loro, al fine di presentare il tema del materiale didattico. Infine vengono proposti alcuni collegamenti co ad altri materiali, in modo da fornire un aiuto a chi desidera approfondire alcuni temi e attività. Viene inoltre proposto un elenco di altri materiali educativi relativi ai temi di nostro interesse. I materiali educativi ETHIKA sono stati sviluppati per essere utilizzati in modo autonomo. Essi sono quindi pensati per fornire un quadro generale a partire dal quale è possibile selezionare gli elementi più interessanti per le proprie attività. Possono essere es utilizzati in diversi paesi e ambiti didattici, in quanto trattano argomenti di interesse universale. 4

5 Descrivi la Figura Tema: Autostima Età degli studenti: anni Durata: minuti Materiali: 5 disegni astratti che presentano, per esempio, un azione, un movimento, una poesia, una storia breve, un libro 5 fogli di carta, su ognuno dei quali è indicata una diversa professione Metodi didattici: 2: Fare filosofia con i bambini; 3: Il dialogo socratico; 5: Apprendimento etico olistico Valori etici, argomenti e temi affrontati: Comprensione, ascoltare e comunicare, saper parlare, ragionamento critico, pensiero creativo, capacità di argomentare Obiettivi didattici: Motivare i ragazzi a: sviluppare capacità di ascolto e comunicazione; parlare in pubblico per accrescere la propria autostima; saper argomentare ed esprimere le proprie opinioni; capire la differenza tra buoni e cattivi argomenti di discussione. Descrizione delle attività L obiettivo è stimolare i ragazzi a ragionare in modo critico e creativo, e spingerli a pensare all importanza de rispetto verso se stessi e gli altri. Prima di iniziare l attività, preparate 5 fogli, su ognuno del quale scrivete una diversa professione (per esempio artista, scienziato, filosofo, sacerdote e insegnante). Spiegate innanzitutto l obiettivo della discussione proposta. Mostrate ai ragazzi le figure che avete scelto (per esempio un azione, un movimento, una poesia, una storia breve, un libro), e spiegate loro che devono descriverle dal punto di vista della professione che devono rappresentare. Chiedete a 5 ragazzi di offrirsi volontari, e date loro i cinque fogli con le diverse professioni, lasciando che ognuno scelga quella che preferisce. Ogni studente deve quindi pensare, dal punto di vista della loro professione, alla prima figura che proponete loro. Per esempio il sacerdote si concentrerà sulla fede, su Dio, sulla battaglia tra bene e male; lo scienziato sull evidenza dei fatti reali, il filosofo sulle domande e sul significato profondo delle cose, e così via. Aiutate i ragazzi a entrare nella loro parte. Chiamate poi il primo studente e fategli presentare i propri ragionamenti. Quando ha finito, i suoi compagni potranno fargli domande o controbattere quanto ha detto. Ripetete questa procedura per tutti e cinque i volontari. Lo scopo dell attività è trovare quegli argomenti che convincono gli altri partecipanti sulla validità di quanto da lui affermato. Il resto della classe deve alla fine scegliere quale dei cinque studenti ha presentato i migliori argomenti e chi ha meglio impersonato la professione scelta. I cinque ragazzi che hanno impersonato le diverse professioni possono quindi spiegare perché hanno scelto 5

6 alcuni argomenti e dire se sono d accordo o no con quanto hanno fatto dire al personaggio che rappresentavano. Potete quindi avviare una discussione, proponendo queste domande: Quale opinione vi è piaciuta di più?, È stato difficile per voi trovare gli argomenti legati alla vostra professione, se non eravate d accordo con quanto dicevate?, Avete imparato qualcosa di nuovo cercando gli argomenti dal punto di vista di un altra persona?. Grazie a questa attività, gli studenti sviluppano capacità di ascolto e di comunicazione, di ragionamento critico e creativo, di argomentazione su temi diversi. Dà anche loro l occasione di provare a pensare da un diverso punto di vista. Quando ragioniamo secondo i modelli di un altra persona, si crea empatia e possiamo guardare a noi stessi in relazione agli altri, comprendendo le nostre abilità e quelle su cui dobbiamo lavorare. Lo sapevate che? Albert Einstein ( ) era considerato uno studente lento, ed era probabilmente affetto da dislessia. Ero timido e riservato. Iniziò a parlare all età di due anni, ed era solito ripetere quello che diceva, cosa che molti interpretarono come un segno di stupidità. Dopo aver studiato fisica, ha poi sviluppato la teoria della relatività generale e definito la formula E = mc² che esprime la relazione tra massa ed energia. Nel 1921 ha ricevuto il premio Nobel per la Fisica per le sue scoperte della legge dell effetto fotoelettrico ( Suggerimenti per altre attività Potete ripetere l attività, questa volta assegnando agli studenti la professione che devono impersonare. 6