and Values Education in Schools and Kindergartens Manuale dell insegnante è un Supereroe! Tema: Autostima Età: 5-7 anni

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Giuseppe Corso
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1 ETHIKA - Ethics and Values Education in Schools and Kindergartens Manuale dell insegnante Papà è un Supereroe! Tema: Autostima Età: 5-7 anni

2 Autori Eduardo Linares and M. Begoña Arenas. Ringraziamenti Rivolgiamo uno speciale ringraziamento agli insegnanti ed educatori che hanno partecipato alle giornate di formazione organizzate a Lubiana (23-27 marzo 2015) e Zara (11-16 aprile 2016) e a quanti hanno voluto dare il loro importante contributo allo sviluppo di questo manuale. Immagini 2015 istockpicture Copyright I materiali possono essere utilizzati secondo la licenza Creative Commons Non Commercial Share Alike. Disclaimer Il progetto riceve un finanziamento dalla Unione Europea e dall'agenzia Nazionale slovena per il programma Erasmus+. Le informazioni riportate in queste pagine presentano l'opinione degli autori, e l'unione Europea e l'agenzia Nazionale slovena per il programma Erasmus+ non sono responsabili per l'uso fatto di quanto è in esse contenuto. 2

3 Sommario Papà è un Supereroe... 5 Descrizione delle attività... 5 Lo sapevate che?... 6 Suggerimenti per altre attività

4 Educazione all etica e ai valori - Materiali Didattici anni 9-11 anni 7-9 anni 5-7 anni 3-5 anni Piano dei materiali didattici: Autostima Azioni etiche Giustizia Responsabilità Risoluzione dei conflitti Rispetto I problemi dei burattini Superare gli ostacoli Le emozioni del pomodoro Le età della zucca Chi è stato più veloce? Discorsi in libertà Papà è un supereroe! Giochi in collaborazione Il broccoletto triste Storia di Piero Scegli il segno La scatola degli Elfi Pensa positivo Azione civica Pioggia ingiusta La ragazza e il cane Ci piace il nostro logo Perché dobbiamo rispettare gli altri? Siate voi stessi Codice etico dei volontari Che cos è la giustizia? Supereroi Fare pace Un passo avanti Descrivi la figura Beneficenza per un mondo migliore Il compito di matematica Hobby e obblighi Saper ascoltare e comunicare Il processo e la giuria Il progetto Ethika si rivolge alla scuola secondaria, primaria e dell'infanzia: Ci auguriamo che questi materiali siano utili per il vostro lavoro e vi siano di stimolo per promuovere tra i giovani la tolleranza, la comprensione e il rispetto per gli altri. Questi strumenti didattici sono stati sviluppati nell'ambito nell' del progetto ETHIKA - Ethics and Values Education in Schools and Kindergartens. Kindergartens I temi scelti da insegnanti e genitori dei paesi partner Austria, Croazia, Germania, Italia, Slovenia e Spagna sono: Giustizia, Responsabilità, Autostima, Rispetto, Risoluzione dei conflitti, Azione etica. I materiali didattici sono accompagnati da un manuale per l insegnante e da suggerimenti su come stimolare tra i giovani una discussione su temi etici in diversi ambiti educativi. Ciascun materiale è indirizzato principalmente principalmente a una specifica classe d età e a un particolare tipo di intelligenza. Ogni materiale ha specifici obiettivi chiave, e comprende informazioni e concetti su cui ragionare, pensati per stimolare ulteriori discussioni e affrontare nuovi argomenti a essi ess collegati. Quando è stato possibile, abbiamo inserito delle attività pratiche da svolgere insieme con gli studenti, e una serie di domande e problemi da porre loro, al fine di presentare il tema del materiale didattico. Infine vengono proposti alcuni collegamenti ad altri materiali, teriali, in modo da fornire un aiuto a chi desidera approfondire alcuni temi e attività. Viene inoltre proposto un elenco di altri materiali educativi relativi ai temi di nostro interesse. I materiali educativi ETHIKA sono stati sviluppati per essere utilizzati utilizzati in modo autonomo. Essi sono quindi pensati per fornire un quadro generale a partire dal quale è possibile selezionare gli elementi più interessanti per le proprie attività. Possono essere utilizzati in diversi paesi e ambiti didattici, in quanto trattano trattano argomenti di interesse universale. 4

Papà è un Supereroe Tema: Età degli studenti: Durata: Materiali: Autostima 5-7 anni 30 40 minuti Fogli di carta e matite, una scatola di cartone o un sacchetto di plastico, il racconto Papà è un

5 Papà è un Supereroe Tema: Età degli studenti: Durata: Materiali: Autostima 5-7 anni minuti Fogli di carta e matite, una scatola di cartone o un sacchetto di plastico, il racconto Papà è un Supereroe Metodi didattici: 2: Fare filosofia con i bambini; 5: Apprendimento etico olistico; 7: Apprendere dalle storie e dalla vita di altri; 11: Educazione alla virtù e all etica - il metodo MELARETE Valori etici, argomenti e temi affrontati: Autostima, emozioni, empatia, dialogo Obiettivi didattici: Motivare i bambini a: riflettere sul concetto di stima e di autostima (in modo adatto alla loro età); comprendere che cos è la stima e quanto è importante dare e ricevere parole di elogio e di incoraggiamento. Descrizione delle attività L obiettivo principale è sviluppare virtù morali, abitudini e aspetti del carattere che possono dar luogo ad azioni moralmente corrette. Fate sedere in cerchio i bambini e assicuratevi che siano rilassati, dopodiché leggete loro la storia Papà è un Supereroe! Viola è sempre contenta, perché suo padre è un supereroe, e ha poteri straordinari! Uno di questi è rendere la gente felice: ma come è capace di farlo? Viola conosce bene qual è il segreto: tutte le mattine, prima di andare a scuola, il papà le dice delle parole magiche. Tutti i suoi compagni hanno dei genitori che danno loro dei consigli, come stai attento, sbrigati, o farai tardi, non scordarti di lavarti i denti, ma nessuno conosce le parole magiche che il papà dice a Viola. Una mattina, uno di loro, si nasconde e riesce ad ascoltare le parole magiche: Viola, la mia superbambina, abbi una giornata super! Una volta finito il racconto, potete rivolgere ai bambini delle domande: Che cosa rende felice Viola? Ci aspettiamo che i bambini rispondano che lo è grazie alle parole magiche. L insegnante rivolge allora una seconda domanda: Perché le parole magiche rendono Viola felice? e avvia una discussione sulle diverse risposte a questa domanda. Potete orientare la discussione con nuove domande, come: Ci piace ascoltare delle buone dagli amici o dai genitori?, Come ci si sente quando sentiamo queste parole?, Abbiamo dei superpoteri?, Possiamo essere dei supereroi come il papà di Viola? Terminata questa discussione, è tempo per fare un gioco, in modo da fare una piccola pausa. Ogni bambino riceve un foglio di carta con una stella da colorare nel modo che preferisce. Ognuno deve poi scrivere il proprio nome e le tre cose che ama di più. Quando tutti hanno 5

6 finito, ognuno passa il foglio al compagno alla sua destra. A turno ogni bambino legge ad alta voce quello che c è scritto sul foglio, senza dire il nome di chi lo ha scritto, e l insegnante chiede alla classe di indovinare chi è l autore. Questa attività richiede che i bambini pensino a quello che piace fare agli altri. L atto di leggere ad alta voce quello che piace agli altri favorisce la condivisione di queste preferenze con quelle degli altri. Alla fine del gioco, l insegnante distribuisce ancora un foglio e una matita e spiega il secondo esercizio, dal titolo Usiamo i nostri superpoteri per creare delle parole magiche!. Il gioco consiste nell inventare delle parole magiche rivolte ai genitori, all insegnante, al personale della scuola, all autista dell autobus, i bidelli, i giardinieri, ecc. Passati 3-4 minuti, chiedete loro di offrirsi come volontari per leggere le parole magiche. La seconda parte dell esercizio consiste nel far scrivere ai bambini delle parole magiche per i loro amici su un piccolo pezzo di carta, che va poi piegato e infilato in una scatola o in un sacchetto. Quando i bambini hanno finito di scrivere le parole magiche, l insegnante fa estrarre ai bambini i diversi foglietti. A turno i bambini leggono la frase nel loro foglietto e tutti sono invitati a reagire e scegliere la frase che piace di più. Le tre frasi magiche più votate saranno trascritte in un posto ben visibile, sulla lavagna o in un posto simile. A questo punto, l insegnante legge ogni frase e chiede a un bambino: Perché ti piacerebbe sentirti dire queste parole da un tuo compagno? È necessario chiedere ai bambini di esprimere i propri sentimenti (per esempio: come ti fa sentire questa frase?, ti piacerebbe sentire queste parole da un compagno?, se questa frase ti fa sentire bene, pensi che faccia stare bene anche gli altri?, se avessimo il potere di far sentire gli altri bene, useremmo questo potere?, che cos è la stima e l autostima?, hai l abitudine di dire ai tuoi genitori e compagni quanto li stimi?, ricevi parole di stima dai tuoi genitori e compagni? ). Scorrete tutte le frasi. L obiettivo è di dare una prima idea dei concetti di stima e autostima, aiutando i bambini a mostrare i propri sentimenti quando ricevono dei complimenti, e facendo vedere il potere che hanno di far stare meglio gli altri: le parole sono dei doni preziosi che dobbiamo distribuire con generosità. Lo sapevate che? La parola "supereroe" risale almeno al Alcuni predecessori di questo modello comprendono eroi del tipo di Robin Hood, che indossava un costume speciale. Non posso controllare le mie passioni ed emozioni, se non ne comprendo la natura (Baruch Spinoza). Le persone di mezza età sono meglio capaci di provare empatia rispetto ai giovani e agli anziani. È stato dimostrato che l evoluzione dell empatia umana descrive una curva a U invertita, raggiungendo il massimo verso i 50 anni. Suggerimenti per altre attività Potete dare un premio ogni settimana (o mese) all alunno che crea le parole magiche più belle. 6

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