CURRICOLO DI TECNOLOGIA/TECNICA

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1 CURRICOLO DI TECNOLOGIA/TECNICA SCUOLA PRIMARIA Lo studente: COMPETENZE TRASVERSALI Prende coscienza di se stesso, delle proprie attitudini e delle proprie capacita dando spazio alle iniziative personali e alla creativita Si abitua al rispetto dell ambiente, delle cose comuni, alla cura degli strumenti e dei materiali propri e comuni e alla migliore utilizzazione del lavoro Sviluppa la capacità di lavorare intellettualmente e manualmente per raggiungere un risultato intenzionale e verificabile; di affrontare e risolvere problemi AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA COMPETENZE Lo studente: 1. RICONOSCE ED IDENTIFICA NELL AMBIENTE CHE LO CIRCONDA ELEMENTI E FENOMENI DI TIPO ARTIFICIALE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE a. Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni Trasversali alle altre discipline 2. CONOSCE ED UTILIZZA SEMPLICI OGGETTI E STRUMENTI DI USO QUOTIDIANO ED È IN GRADO DI DISCERNERNE LA FUNZIONE PRINCIPALE b. Eseguire semplici misurazioni sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione c. Smontare semplici oggetti e meccanismi 1 Trasversali alle altre discipline

2 3. SA RICAVARE INFORMAZIONI UTILI SU PROPRIETÀ E CARATTERISTICHE DI BENI E SERVIZI LEGGENDO ETICHETTE E VOLANTINI 4. PRODUCE SEMPLICI MODELLI O RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE DEL PROPRIO OPERATO Curricolo verticale di tecnologia/tecnica d. Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione del proprio corredo scolastico e. Leggere e ricavare informazioni utili da guide d uso o istruzioni di montaggio f. Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti g. Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi h. Usare correttamente strumenti e materiali i. Acquisire precisione, ordine e sicurezza nell esecuzione degli elaborati j. Realizzare oggetti in carta e/o cartoncino k. Acquisire ordine, precisione e sicurezza nella progettazione e nella realizzazione di manufatti Trasversali alle altre discipline Trasversali alle altre discipline 2

3 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE - Favorire l apprendimento lavorando a coppie o a piccoli gruppi. -Supportare le lezioni frontali con attività di laboratorio. - Mettere gli alunni in condizione di risolvere semplici problemi legati alla realtà e coinvolgerli lella ricerca di soluzioni. - Valorizzare le conoscenze e le esperienze degli alunni attraverso momenti di discussione, conversazione e confronto. - Produrre ed interpretare mappe delle conoscenze/idee, semplici schemi grafici. - Stimolare la riflessione in merito alle attività svolte. - Libri ti testo - Computer/lim - Materiale strutturato e non di uso comune - Materiale di consumo - Costruzione di grafici e tabelle - Esposizione in forma chiara con l uso di terminologie specifiche - Verifiche scritte - Osservazioni in itinere e finali - Prove pratiche 3

4 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Lo studente: COMPETENZE TRASVERSALI Sviluppa la capacità di lavorare intellettualmente e manualmente per raggiungere un risultato intenzionale e verificabile; di affrontare e risolvere problemi. Acquisisce specifiche conoscenze della realta sociale e delle attivita con cui l uomo provvede alle proprie condizioni di vita. prende coscienza di se stesso, delle proprie attitudini e delle proprie capacita dando spazio alle iniziative personali e alla creativita Si abitua al rispetto dell ambiente, delle cose comuni, alla cura degli strumenti e dei materiali propri e comuni e alla migliore utilizzazione del lavoro AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA COMPETENZE Lo studente: 1. RICONOSCE I PRINCIPALI METODI DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA FINALIZZATI ALLA PROGETTAZIONE. 1.1 USA CORRETTAMENTE STRUMENTI E MATERIALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE a. Usare correttamente strumenti e materiali b. Acquisire e consolidare capacità tecniche e grafiche. c. Rispettare lo schema di lavoro e le fasi operative. Rappresentazione grafiche Conoscenze e uso di strumenti di base. Tracciatura e costruzione di elementi geometrici fondamentali. Costruzione di figure geometriche piane. Basi del linguaggio grafico. 4

5 1.2 SEGUE UNA PROCEDURA DATA d. Acquisire precisione e sicurezza nell esecuzione di elaborati. Il modulo Struttura modulare delle figure geometriche piane. 2. CONOSCE TECNICHE, TECNOLOGIE E RELATIVI LINGUAGGI 2.1 CONOSCE TECNICHE E PROCEDURE 2.2 CONOSCE E USA IN MODO APPROPRIATO TERMINI TECNICI. e. Sviluppare capacità di osservazione e manipolazione f. Osservare in modo critico esperienze operative g. Analizzare gli interventi/realizzazioni dell uomo h. Comprendere la realtà tecnologica j. Approfondire conoscenze tecniche e tecnologiche anche attraverso esperienze operative k. Comprendere alcuni termini tecnici. Scale di proporzione Griglie modulari Metodo Progettuale Progettazione e realizzazione di oggetti in carta, cartoncino e/o compensato. I materiali Caratteristiche, proprietà, ciclo produttivo e criteri di classificazione di: carta, legno, vetro, ceramica, tessuti. Sistemi e strumenti di misura. Costruzioni geometriche di figure piane Metodi per ordinare dati, costruire tabelle, schemi, diagrammi di flusso Educazione stradale Muoversi a piedi Norme e segnaletica stradale con specifico riferimento al pedone. Norme di comportamento e accorgimenti per muoversi in sicurezza 5

6 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE La programmazione prevede l alternanza di unità più lunghe (4-6 ore) con brevi unità di raccordo, lasciando spazio ad eventuale recupero dei prerequisiti mediante ripetizione semplificata delle lezioni (per gli alunni che presentano difficolta nell apprendimento). Il metodo prescelto per la comunicazione didattica è il metodo induttivo: partendo da situazioni problematiche, atte a suscitare l interesse degli alunni, si individueranno le possibili soluzioni mediante esperienze operative concrete. Il lavoro in classe avverrà secondo forme varie e articolate: lezione frontale, stimolazione al dialogo esteso al gruppo classe, lavoro individuale ed eventuale lavoro in piccoli gruppi- fasi di recupero per alunni in difficoltà e di approfondimento per gli altri. Le attività pratiche-operative, tipiche della disciplina, verranno effettuate tutte le volte che i contenuti teorici lo consentiranno (prove sperimentali sui materiali studiati, realizzazione di semplici manufatti in carta, cartoncini ecc ) sempre che gli alunni dimostrino un discreto livello di autocontrolloin caso contrario verranno svolte a casa, seguendo le indicazioni fornite dall insegnante a scuola e restituite in classe per la correzione e valutazione. Oltre ai libri di testo in adozione si farà, al bisogno, uso anche di materiale audiovisivo, opuscoli pubblicitari, riviste, fornite da ditte e aziende specializzate nei vari settori produttivi che costituiscono ulteriore fonte di informazione. Altresì verrà utilizzata, nelle classi che ne sono dotate, la lavagna interattiva multimediale (LIM). Inoltre verrà data notevole importanza all acquisizione del metodo di lavoro inteso come aiuto e guida per lo studente, all interno del più generale metodo progettuale. Le verifiche saranno periodiche, al termine di ogni unità; saranno graduate per evidenziare il livello di apprendimento raggiunto e le abilità/competenze acquisite da ciascun alunno. Tali verifiche comprendono: somministrazione di test oggettivi, verifiche scritte, eventuali interrogazioni orali, sondaggi dal posto su griglie di rilevazione, controllo dei quaderni di tecnica e degli elaborati grafici e tecnicooperativi 6

7 AL TERMINE DELLA CLASSE SECONDA COMPETENZE Lo studente: 1. RICONOSCE I PRINCIPALI METODI DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA FINALIZZATI ALLA PROGETTAZIONE. 1.1 USA CORRETTAMENTE STRUMENTI E MATERIALI 1.2 SEGUE UNA PROCEDURA DATA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE a. Usare correttamente strumenti e materiali b. Acquisire e consolidare capacità tecniche e grafiche. c. Seguire un iter produttivo dato e/o ideato. d. Acquisire precisione, ordine e sicurezza nell esecuzione degli elaborati. Rappresentazione grafica Sviluppo sul piano di figure solide Scale di proporzione Proiezioni ortogonali Metodo progettuale 2. CONOSCE TECNICHE, TECNOLOGIE E RELATIVI LINGUAGGI 2.1 CONOSCE TECNICHE E PROCEDURE 2.2 CONOSCE E USA IN MODO APPROPRIATO TERMINI TECNICI. e. Sviluppare capacità di osservazione e manipolazione f. Osservare in modo critico esperienze operative g. Analizzare gli interventi/realizzazioni dell uomo h. Comprendere la realtà tecnologica j. Approfondire conoscenze tecniche e tecnologiche anche attraverso 7 Progettazione guidata e realizzazione di oggetti in carta e cartoncino I materiali Caratteristiche, proprietà, ciclo produttivo e criteri di classificazione di fibre tessili e metalli Abitazione Strutture resistenti e materiali da costruzione Alimentazione Tecniche di conservazione e di cottura dei cibi

8 esperienze operative k. Comprendere alcuni termini tecnici. e conseguenze sul valore nutritivo Studio delle etichette alimentari Educazione stradale Muoversi in bicicletta. Norme e segnaletica stradale con specifico riferimento alla circolazione dei ciclisti. Norme di comportamento e accorgimenti per muoversi in sicurezza. Componenti e funzionamento della bicicletta. Manutenzione e riparazione 8

9 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE Il metodo prescelto per la comunicazione didattica è il metodo induttivo: si partirà da situazioni problematiche, atte a suscitare l interesse degli alunni, per individuare le possibili soluzioni attraverso esperienze operative concrete, che facciano riferimento anche alla realtà produttiva locale. Il lavoro in classe avverrà secondo forme articolate: lezione frontale; stimolazione alla discussione e al dialogo interattivo esteso al gruppo classe; lavoro individuale ed eventuale lavoro in piccolo gruppo; fasi di recupero per alunni in difficoltà e di approfondimento per gli altri. Le attività pratico-operative, tipiche della disciplina verranno svolte prevalentemente in classe. Se il livello di autocontrollo della maggior parte degli alunni si dimostrerà accettabile, potranno essere utilizzati i laboratori, le aule multimediali con computer e lavagna LIM etc. Si cercherà di attuare il lavoro in piccoli gruppi che permette sia un adeguato controllo della classe che un approccio meno teorico ai contenuti tecnici e tecnologici (prove sperimentali sui materiali studiati: fibre tessili, metalli etc., realizzazione di semplici manufatti in carta, cartoncino etc.). Nel caso in cui le condizioni non lo permettano alcune attività verranno svolte a casa, secondo le indicazioni fornite dal docente. Oltre ai libri di testo in adozione si farà uso di materiali audiovisivi, opuscoli pubblicitari, riviste, fornite da ditte e aziende specializzate nei vari settori produttivi che costituiranno un ulteriore fonte di informazione. Il materiale raccolto verrà rielaborato in classe per l eventuale progettazione e realizzazione di cartelloni, per una più efficace comunicazione dell esperienza. Le verifiche saranno periodiche, al termine di ogni unità; saranno graduate per evidenziare il livello di apprendimento raggiunto e le abilità acquisite da ciascun alunno. Tali verifiche comprendono: somministrazione di test oggettivi, verifiche scritte, eventuali interrogazioni orali, sondaggi dal posto su griglie di rilevazione, controllo dei quaderni di tecnica e degli elaborati grafici e tecnicooperativi. Tutte le tavole di disegno verranno valutate e registrate. Ogni attività operativa verrà valutata e registrata. Alla fine di ogni argomento di studio è prevista una verifica scritta che potrà avere articolazioni diverse a seconda dello specifico da valutare. 9

10 AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA COMPETENZE Lo studente: 1. RICONOSCE I PRINCIPALI METODI DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA FINALIZZATI ALLA PROGETTAZIONE. 1.1 USA CORRETTAMENTE STRUMENTI E MATERIALI 1.2 SEGUE E/O PROGETTA UNA PROCEDURA. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE a. Usare correttamente strumenti e materiali b. Consolidare capacità tecniche e grafiche. c. Progettare schemi e procedure produttive. d. Acquisire precisione, ordine e sicurezza nell esecuzione di elaborati tecnico grafici, nella progettazione e realizzazione di manufatti. Rappresentazione grafica. Scale di riduzione e ingrandimento. Proiezioni ortogonali di solidi complessi e gruppi di solidi. Principali proiezioni assonometriche. Sezioni longitudinali e trasversali. 2. CONOSCE TECNICHE, TECNOLOGIE E RELATIVI LINGUAGGI 2.1 CONOSCE TECNICHE E PROCEDURE e. Conoscere procedure operative. f. Acquisire metodologie progettuali e di ricerca. Quotatura di un disegno tecnico. Metodo progettuale Ideazione e realizzazione di semplici manufatti. Il mondo del lavoro e l economia Tappe dello sviluppo tecnologico. Settori produttivi. Principi di base dell economia. 10

11 2.2 CONOSCE E USA IN MODO APPROPRIATO TERMINI TECNICI. Curricolo verticale di tecnologia/tecnica g. Analizzare processi produttivi in relazione alle conseguenze ambientali, sociali ed economiche. h. Conoscere dei contenuti tecnici e tecnologici. i. Riconoscere e usare anche in altri ambiti dati e concetti. j. Conoscere, scegliere e utilizzare in modo appropriato linguaggi tecnici. Fonti di energia Forme e fonti di energia. Produzione e trasformazione dell energia. Disponibilità delle fonti energetiche e sviluppo tecnologico. I materiali Caratteristiche proprietà, ciclo produttivo e impatto ambientale di materiali plastici, gomme etc. Educazione stradale Muoversi in ciclomotore. Principali norme e segnaletica stradale con specifico riferimento alla circolazione dei ciclomotori Norme di comportamento e accorgimenti per muoversi in sicurezza Componenti e funzionamento del Ciclomotore. Terminologia specifica Linguaggi convenzionali. Lettura e interpretazione di disegni, schemi grafici e tabelle. 11

12 METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE Il metodo prescelto per la comunicazione didattica resta sempre quello induttivo, lasciando però spazio all eventuale partecipazione degli alunni in sede di scelta degli argomenti da trattare (tenendo fissi i grandi settori di intervento tecnico: economia, lavoro, energia) Il lavoro in classe avverrà secondo forme articolate: lezione frontale; discussione guidata e dialogo esteso al gruppo classe; lavori individuali ed eventuale lavoro di gruppo; fasi di recupero per gli alunni in difficoltà e di approfondimento per gli altri. Particolare cura verrà dedicata alle tecniche di comunicazione e presentazione grafica degli elaborati. Dovranno essere recuperate tutte le abilità grafiche e operative sperimentate negli anni precedenti, in modo da assicurare al prodotto un risultato accettabile, almeno dal punto di vista formale. In quest ottica verra data notevole importanza al metodo di lavoro inteso come aiuto e guida per lo studente, all interno del più generale metodo progettuale. Oltre ai libri di testo in adozione saranno utilizzati: materiali audiovisivi, articoli da riviste, giornali, mensili specializzati, opuscoli, cataloghi tecnici, opuscoli pubblicitari, raccolti dagli alunni in relazione agli argomenti svolti. I materiali raccolti verranno rielaborati in classe e potranno portare alla progettazione ed alla produzione di cartelloni specifici; alcuni alunni potranno realizzare elaborati che prevedano l'utilizzo delle tecnologie informatiche (presentazioni con PowerPoint) per una più efficace comunicazione delle varie esperienze svolte. Oltre alle solite prove di verifica quali test oggettivi, verifiche scritte, prove grafiche e pratiche-operative, sondaggi dal posto su griglie di rilevazione ed eventuali interrogazioni orali, nella seconda metà dell'anno scolastico verrà sperimentata la metodologia del colloquio pluridisciplinare. Il fine è quello di consentire all'alunno di comprendere gradualmente (anche con l'aiuto di un eventuale scaletta scritta) il sistema migliore per effettuare collegamenti logici tra una disciplina e l'altra all'interno di un argomento di interesse generale. Il recupero sarà effettuato durante tutto l'anno scolastico mediante la ripetizione semplificata della lezione o attraverso metodologie individuali. 12