ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE E. Ruffini D. Aicardi Convitto annesso C.F.: P.IVA: I.P.S.S.A.R. - Via Lungomare TAGGIA (IM) 0184/ / IMIS00400L@istruzione.it pec: IMIS00400L@pec.istruzione.it I.P.S.A.A. D.AICARDI Strada Maccagnan, SANREMO 0184/ / I.P.S.C. I.T.T. Corso Cavallotti, SANREMO 0184/ ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE Programmazione (corso ad esaurimento: classi III e V) d istituto di ITALIANO Quadro orario del TERZO ANNO di italiano: n 4 ore settimanali RISULTATI di APPRENDIMENTO Unità Conoscenze Abilità Obiettivi minimi La struttura essenziale dei testi: espressivi, narrativi, referenziali, espositivi, argomentativi. Le fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura, revisione. Produrre testi di diversa tipologia (tipologie A, B, C, D) e complessità. Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici. Prendere appunti, riassumere, ridurre a schema. Creare scalette e mappe concettuali funzionali alla redazione del testo scritto. COMUNICAZIONE SCRITTA, ORALE E MULTIMEDIALE Le modalità e le tecniche delle diverse forme di produzione scritta: esposizione e argomentazione, relazione, parafrasi e commento. Tecniche comunicazione. della Principali tipologie di scrittura previste dall esame: commento e analisi del testo letterario, articolo di giornale, saggio breve, tema di ordine generale (tipologie A, B, C, D). Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali di studio e professionali. Saper esporre con chiarezza gli elementi essenziali del programma. Produrre testi scritti sufficientemente corretti, coesi e coerenti rispetto alle tipologie A, B, C, D. Esporre con chiarezza e utilizzare un vocabolario adeguato all occorrenza comunicativa (parolechiave e lessico specifico) Caratteri comunicativi di un testo multimediale. INFORMAZIONE E DOCUMENTAZIONE Le risorse elettroniche come fonti per la documentazione Consultare le diverse fonti informative per l approfondimento e per

2 letteraria: ricerca sul web, redazione di una sitografia. Intreccio, scambio, influenza reciproca tra parola e immagine, letteratura e arti figurative. la produzione linguistica: dal dizionario al web. Selezionare, ordinare e rielaborare le informazioni funzionali alla ricerca di testi letterari e artistici. STORIA E CULTURA Storia della letteratura italiana: dalle origini della letteratura volgare in Italia e Francia (lirica provenzale, Scuola siciliana, Stilnovo) a Dante Dante, Petrarca, Boccaccio Umanesimo e Rinascimento (Machiavelli; introduzione ai poemi rinascimentali) Riconoscere e identificare periodi e linee di sviluppo della cultura artistico-letteraria Apprendere il programma svolto almeno nelle linee essenziali (autori e testi). Contestualizzare il testo letterario nel panorama storico e culturale, operando semplici collegamenti anche interdisciplinari (arti figurative e non figurative). Operare l analisi dei testi, riconoscendo l argomento e le forme metriche e retoriche principali. Cultura e culture: i rapporti tra il mondo letterario italiano e quello di altri paesi. AUTORI, OPERE, TESTI Testi di autori caratterizzano l identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche (Dante e la Divina Commedia) Opere letterarie, artistiche e scientifiche italiane e straniere nelle varie epoche. Conoscere il patrimonio culturale italiano in un prospettiva internazionale attraverso gli autori e le opere principali. Comprendere e riconoscere le specificità di un testo (letterario, scientifico, artistico, ecc.). Determinare e individuare il contesto storico e culturale in cui vengono prodotti testi e opere letterarie. Conoscere i principali autori antologizzati durante il corso. Riconoscere i temi e i contenuti delle opere analizzate. Saper argomentare un appropriato giudizio critico su basi documentali ma anche personali. RIFLESSIONE SULLA LINGUA Origine ed evoluzione Individuare e Riconoscere gli elementi

3 della lingua Connessioni tra lingua e letteratura. determinare le fasi evolutive della lingua Discernere la struttura e lo stile di un testo letterario, artistico e scientifico-tecnologico. caratterizzano la lingua nel periodo analizzato. Quadro orario del QUINTO ANNO di italiano: n ore settimanali 4 RISULTATI di APPRENDIMENTO Unità Conoscenze Abilità Obiettivi minimi COMUNICAZIONE SCRITTA, ORALE E MULTIMEDIALE Principali tipologie di scrittura previste dall esame (tipologie A, B, C, D): commento e analisi del testo letterario, articolo di giornale, saggio breve, tema di ordine generale. Produrre testi di diversa tipologia (tipologie A, B, C, D) e complessità. Sostenere un colloquio su un argomento storicoletterario con sufficiente chiarezza e proprietà lessicale. Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici. Saper esporre con chiarezza gli elementi essenziali del programma. Produrre testi scritti sufficientemente corretti, coesi e coerenti rispetto alle tipologie A, B, C, D. Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali di studio e professionali. FINE OTTOCENTO Tra Ottocento e Novecento: la Belle Époque. La narrativa: naturalismo e verismo. La poesia Conoscere il contesto storico, culturale e ideologico in cui si sviluppa la produzione letteraria. Orientarsi nel processo di sviluppo della cultura letteraria e artistica Conoscere autori e testi fondamentali del periodo. Leggere, comprendere e analizzare testi poetici e narrativi. STORIA E CULTURA IL PRIMO NOVECENTO Contesto storico. L età del pensiero irrazionale. Conoscere autori e testi fondamentali del periodo. Leggere in autonomia romanzi e novelle. Le avanguardie (letture antologiche). Il nuovo romanzo Leggere, comprendere e analizzare un testo poetico. Applicare un modello di analisi tematica su testi

4 europeo. poetici e narrativi TRA LE DUE GUERRE Contesto storico. Tra irrazionalismo e impegno civile. Neorealismo e dintorni (letture antologiche). L ETÀ CONTEMPORANEA Dal 1956 a oggi: cronaca o storia? La narrativa tra tradizione e sperimentalismo (Italo Calvino) La poesia: una pluralità di tendenze LETTURE ANTOLOGICHE Giovanni Verga (la vita, il Due grandi contemporanei: Gabriele D Annunzio e Giovanni Pascoli (la vita, il Luigi Pirandello (la vita, il Conoscere l autore e la sua opera. Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali dell opera Conoscere i principali autori antologizzati durante il corso. Riconoscere i temi e i contenuti delle opere analizzate. AUTORI, OPERE, TESTI Italo Svevo (la vita, il Giuseppe Ungaretti (la vita, il pensiero, le opere). Salvatore Quasimodo (la vita, il pensiero, le opere). Umberto Saba (la vita, il Eugenio Montale (la vita, il RIFLESSIONE SULLA LINGUA Evoluzione della lingua Individuare e determinare le fasi evolutive della lingua Riconoscere gli elementi caratterizzano la lingua

5 Connessioni tra lingua e letteratura. Discernere la struttura e lo stile di un testo letterario, artistico e scientifico-tecnologico. nel periodo analizzato. Profilo d uscita dello studente dell ultimo anno Il docente di Lingua e Letteratura italiana concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale di istruzione tecnica, risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale, che lo mettono in grado di: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative dei vari contesti (sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici); Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi fra testi e autori fondamentali, con riferimento soprattutto a tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico; Stabilire collegamenti fra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione; Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. L insegnamento di lingua e letteratura italiana, che si articola in conoscenze e abilità, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento (o competenze di base): Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento e sviluppare la capacità di lavorare in un gruppo di lavoro. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Sanremo, 9 febbraio I docenti Marco De Carolis Tiziana Lanza Matilde Tommasi Molfa Patrizia Linda Lanteri