Curricolo d'istituto Lingue comunitarie

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1 Curricolo d'istituto Lingue comunitarie Il nostro Istituto offre opportunità di apprendimento delle seguenti lingue comunitarie: Lingua inglese nella Scuola dell'infanzia, nella Scuola Primaria e Secondaria di 1 grado Lingua francese e spagnola nella Scuola Secondaria di 1 grado OBIETTIVI GENERALI L'insegnamento delle lingue straniere mira a fornire a tutti gli alunni gli strumenti essenziali per comunicare in ambito europeo e per porre le basi del dialogo interculturale; comunicazione ed educazione interculturale sono quindi i fondamenti del curricolo delle lingue straniere. Interagire con lingue e culture diverse dà agli allievi l'opportunità di scoprire la propria identità culturale; arricchisce lo sviluppo cognitivo individuale potenziando la capacità di assumere punti di vista diversi. E' indispensabile costruire un patrimonio di conoscenze e abilità tali da consentire agli studenti di raggiungere una competenza comunicativa corrispondente ai livelli A1 e A2 del Quadro Comune di Riferimento Europeo. In un simile contesto la conoscenza di almeno due lingue comunitarie da opportunità si trasforma in diritto: il diritto ad una identità e ad una cittadinanza attiva oltre i confini del territorio nazionale. Nello specifico della Scuola Primaria e Secondaria di primo grado si pongono le premesse per costruire e sviluppare negli allievi sensibilità e responsabilità quale cittadino d'europa e del mondo, destinato a vivere in una società multietnica e multilingue, in cui è indispensabile avere gli strumenti per confrontarsi ed interagire quotidianamente. Risulta altresì indispensabile l'impiego delle nuove tecnologie per veicolare in modo più efficace e immediato la conoscenza linguistic

2 SCUOLA INFANZIA: ABILITA' E COMPETENZE LINGUISTICO-COMUNICATIVE SEZIONI OBIETTIVI CONTENUTI ATTIVITA' DA 3 A 5 ANNI Acquisire familiarità con la lingua inglese Sviluppare la curiosità e l'interesse per un diverso codice linguistico Potenziare l'attitudine all'ascolto e alla riproduzione di canzoncine e filastrocche. d. Potenziare le abilità comunicative attraverso l'utilizzo dei diversi linguaggi espressivi (corporeo, grafico, verbale) e. Approfondire la reciproca conoscenza in situazioni di gioco, animazione, ascolto, scoperta ed espressione corporea attraverso una nuova lingua f. Associare semplici vocaboli familiari ad g. Comprendere ed eseguire semplici comandi motori Colori Animali Numeri d. Persone della famiglia e. Giorni della settimana f. Cibi g. Parti del corpo Attività motorie Attività grafico-pittoriche e manipolative Attività ludiche individuali e di gruppo d. Drammatizzazioni e. Giochi di riconoscimento di immagini attraverso l'utilizzo delle flash cards.

3 PRIMA SCUOLA PRIMARIA: ABILITA' E COMPETENZE LINGUISTICO-COMUNICATIVE CLASSI ASCOLTARE/ LISTENING Comprende semplici comandi ed istruzioni formulate oralmente che implicano l esecuzione di attività motorie e manuali. Distingue suoni, ritmi, filastrocche e canzoncine. Associa il suono al movimento SECONDA Comprende espressioni utili per semplici interazioni Percepisce il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi per esprimere accettazione, rifiuto, disponibilità, emozioni. Distingue e abbina suoni/parole. LEGGERE/ READING Legge sequenze di Associa semplici vocaboli familiari a disegni e Legge ritmi e sequenze di Legge comprende semplici indicazioni di lavoro e istruzioni. Riconosce semplici vocaboli relativi al proprio vissuto. PARLARE/ SPEAKING Risponde a semplici comandi Fa richieste semplici rispondendo a bisogni immediati Riproduce suoni e ritmi in filastrocche e canzoni. Saluta e ringrazi Esprime in modo semplice il proprio apprezzamento con affermazione o negazione Indicare e denominare oggetti, persone e luoghi. SCRIVERE/ WRITING Copia semplici vocaboli inglesi relativi al proprio vissuto in uso anche nella lingua italian Scrive alcuni semplici vocaboli relativi ai contenuti lessicali appresi. CONTENUTI -Salutare e congedarsi -Presentarsi e chiedere il nome a una persona - Colori -Animali -Numeri Oggetti Scolastici - Famiglia - Songs and rhymes -Halloween -Christmas - Presentarsi e presentare qualcuno - Comprendere semplici comandi ed istruzioni correlate alla vita di classe o svolgimento di un gioco -Chiedere permessi ed autorizzazioni Età Numeri Animali domestici Giochi e giocattoli Parti del viso TERZA Ascolta e comprende comandi, istruzioni, semplici espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. Legge semplici e brevi messaggi per ringraziare, invitare,proporre ed augurare. Associare un termine o una semplice frase alla sua rappresentazione grafic Interagisce con un compagno per presentarsi, scambiando informazioni sul proprio vissuto anche in forma di roleplay. Scrive semplici e brevi messaggi per ringraziare, invitare ed augurare, semplici informazioni e semplici testi vicini all'esperienza quotidiana seguendo un modello Alfabeto e spelling Casa Capi di abbigliamento Parti del corpo Giorni della settimana Mesi dell'anno

4 SCUOLA PRIMARIA: ABILITA' E COMPETENZE LINGUISTICO-COMUNICATIVE Ascolta ed elabora scelte attraverso semplici esercizi di comprensione: true/false; right/wrong; fill in gaps. Completare semplici frasi già note, individuando l elemento mancante, tra quelli proposti. salutare, congedarsi, formulare auguri per festività o ricorrenze. Indicare oggetti e persone. (quantità e qualità) dato. Data Stagioni Numeri fino a 100 QUARTA Ascolta e comprende semplici contenuti formulati oralmente Ascolta una storia e identifica personaggi, luoghi e avvenimenti principali aiutati da espressioni, gesti, azioni e/o Legge e comprende frasi di uso quotidiano rispettando la corretta pronunci Comprende brevi descrizioni orali relative a oggetti, luoghi, animali, personaggi, compagni e rispondere a domande. Legge una storia e identifica personaggi, luoghi e avvenimenti principali aiutati da espressioni, gesti, azioni e/o Interagisce in brevi scambi dialogici con il gruppo dei pari, dando e ricevendo informazioni afferenti alla sfera personale. Scrive semplici testi vicini all esperienza quotidiana seguendo un modello dato. Esegue semplici descrizioni di persone ed - Attività del tempo libero (sport e passatempi) - Cibi e bevande - Pasti principali - Negozi - Indicazioni stradali - Tempo meteorologico - Regno Unito: aspetti generali - Gusti e preferenze - Azioni in corso di svolgimento QUINTA Ascolta e riconosce parole e frasi in un breve testo descrittivo, comprendendone il senso globale. Legge e comprende una storia accompagnata da immagini e identifica personaggi, luoghi e avvenimenti principali. Legge semplici testi di argomenti vicini all esperienza quotidiana, anche in modo interattivo. Dialoga in modo semplice ma pertinente ed opportuno su argomenti di interesse personale, sia con il gruppo dei pari che con l'insegnante. Interviene nel corso delle attività in classe in modo da essere compresi, per segnalare che non si è capito, chiedere di ripetere, chiedere come si dice una cosa, confermare Scrive semplici testi per esprimere il proprio vissuto e per descrivere brevemente persone, animali e ambienti. - Routine quotidiana - Paesi nel mondo di lingua inglese - Materie scolastiche - Mestieri e professioni - Nazioni e nazionalità - Sistema monetario e prezzi

5 PRIMA CLASSI SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO: ABILITA' E COMPETENZE LINGUISTICO-COMUNICATIVE ASCOLTARE/ LISTENING Comprende semplici comandi ed istruzioni formulate oralmente che implicano l esecuzione di attività motorie e manuali. Distingue suoni, ritmi, filastrocche e canzoncine. Associa il suono al movimento SECONDA Comprende espressioni utili per semplici interazioni Percepisce il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi per esprimere accettazione, rifiuto, disponibilità, emozioni. Distingue e abbina suoni/parole. LEGGERE/ READING Legge sequenze di Associa semplici vocaboli familiari a disegni e Legge ritmi e sequenze di Legge comprende semplici indicazioni di lavoro e istruzioni. Riconosce semplici vocaboli relativi al proprio vissuto. PARLARE/ SPEAKING Risponde a semplici comandi Fa richieste semplici rispondendo a bisogni immediati Riproduce suoni e ritmi in filastrocche e canzoni. Saluta e ringrazi Esprime in modo semplice il proprio apprezzamento con affermazione o negazione Indicare e denominare oggetti, persone e luoghi. SCRIVERE/ WRITING Copia semplici vocaboli inglesi relativi al proprio vissuto in uso anche nella lingua italian Scrive alcuni semplici vocaboli relativi ai contenuti lessicali appresi. CONTENUTI -Salutare e congedarsi -Presentarsi e chiedere il nome a una persona - Colori -Animali -Numeri Oggetti Scolastici - Famiglia - Songs and rhymes -Halloween -Christmas - Presentarsi e presentare qualcuno - Comprendere semplici comandi ed istruzioni correlate alla vita di classe o svolgimento di un gioco -Chiedere permessi ed autorizzazioni Età Numeri Animali domestici Giochi e giocattoli Parti del viso

6 SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO: ABILITA' E COMPETENZE LINGUISTICO-COMUNICATIVE TERZA Ascolta e comprende comandi, istruzioni, semplici espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. Ascolta ed elabora scelte attraverso semplici esercizi di comprensione: true/false; right/wrong; fill in gaps. Legge semplici e brevi messaggi per ringraziare, invitare,proporre ed augurare. Associare un termine o una semplice frase alla sua rappresentazione grafic Completare semplici frasi già note, individuando l elemento mancante, tra quelli proposti. Interagisce con un compagno per presentarsi, scambiando informazioni sul proprio vissuto anche in forma di role-play. salutare, congedarsi, formulare auguri per festività o ricorrenze. Indicare oggetti e persone. (quantità e qualità) Scrive semplici e brevi messaggi per ringraziare, invitare ed augurare, semplici informazioni e semplici testi vicini all'esperienza quotidiana seguendo un modello dato.