comprendere il significato globale di dialoghi brevi e chiari su argomenti familiari;

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1 Materia: INGLESE COMPETENZE DA ACQUISIRE Insegnante: Anny Ballardini Liceo delle Scienze Umane Giovanni Pascoli, Bolzano PIANO DI LAVORO CLASSE IB Anno scolastico: 2017/2018 comprendere il significato globale di dialoghi brevi e chiari su argomenti familiari; comprendere testi semplici scritti che descrivono fatti, situazioni ed esperienze quotidiane; produrre brevi testi orali e scritti per descrivere situazioni ed esperienze quotidiane; esprimere in modo semplice la propria opinione; partecipare a brevi conversazioni in situazioni che richiedono uno scambio di informazioni di base su argomenti familiari. OBIETTIVI MINIMI Speaking Lo studente e in grado di riportare semplici eventi, di descrivere la vita quotidiana e di esprimere le sue opinioni su argomenti di attualita in modo semplice e lineare anche se a volte si interrompe e fa errori morfosintattici e di pronuncia che pero non interrompono la comunicazione. Il vocabolario non e sempre appropriato. Listening Lo studente riesce a comprendere il senso globale di un dialogo o un testo breve tratto da materiale autentico aiutato da un attivita di prelistening. Reading Lo studente legge testi semplici (livello A2) su argomenti di interesse per un adolescente della sua eta, ma presenta qualche volta delle difficolta nel rispondere alle domande date o ai compiti richiesti. Riesce a selezionare le informazioni e riassumerle seguendo dei punti chiave forniti dall insegnante. Writing Lo studente e capace di scrivere questionari, lettere informali, biografie e brevi composizioni su argomenti di vita quotidiana o di fantasia in modo lineare e coeso. Gli errori morfosintattici che fa non intralciano la comprensione, il lessico usato e semplice.

2 CONTENUTI VOCABULARY Family; routine activities; sports; holidays; the weather; regular and irregular verbs; food and drinks; do vs. make; speak vs. talk; buy vs. pay for; play vs. go; say vs. tell; adjectives used to describe people, places and events; greetings; state verbs; common -ly adverbs; time and dates; time prepositions; a piece, a packet, a bunch, etc.; shops; literal and idiomatic phrasal verbs; basic linking words. FUNCTIONS Introducing oneself; talking about family and friends; speaking about everyday routines and free time activities; speaking about holidays in the past; speaking about what makes one happy; speaking about people's past experiences; speaking about eating habits; describing restaurants; offering and making requests; talking about the future; expressing doubts and certainty; describing people and places; writing s; telling a story in chronological order; describing one's hometown. GRAMMAR Structure and use of the following tenses: present simple continuous (affermative, negative and question form); past simple and continuous (affermative, negative and question form); going to and will future (affermative, negative and question form). Other grammar topics: personal pronouns; possessive adjectives and pronouns; Saxon genitive; have and have got; adverbs of frequency; wh- questions; countable and uncountable nouns; articles a/an, the; quantifiers much, many, some, any, a little, a few, a lot;

3 prepositions in time expressions; comparatives and superlatives; infinitive and -ing form after verbs. (Headway Digital Pre-Intermediate) READINGS All the texts included in the first six units of the Student's Book Articles about English speaking countries. METODOLOGIE E STRUMENTI L approccio adottato nel corso delle lezioni prevede: attivita di brainstorming; attivita di lettura o di ascolto e di identificazione di cio che e nuovo a livello morfologico, sintattico e semantico; esercizi di comprensione, completamento e abbinamento, compilazione di tabelle e di mappe concettuali e composizione di frasi, brevi testi e dialoghi al fine di esercitare i contenuti nuovi; produzione di testi orali o scritti paralleli a quelli affrontati nel corso delle lezioni. A lezioni frontali condotte in forma dialogica, si alterneranno esercitazioni individuali e di gruppo in cui gli alunni dovranno acquisire un grado sempre maggiore di autonomia. Oltre al libro di testo e ai brani di ascolto ad esso correlati verranno utilizzati articoli in fotocopia, presentazioni multimediali, brevi video ed esercizi da svolgere in rete. MODALITA DI VERIFICA E VALUTAZIONE La valutazione finale terra conto dei risultati delle verifiche effettuate in itinere, vale a dire: interrogazioni ed esposizioni orali; test sui vocaboli; test strutturati sui contenuti grammaticali; test strutturati secondo l esame Cambridge; brevi composizioni scritte. I compiti scritti assegnati per casa verranno periodicamente visionati

4 dall'insegnante e verranno presi in considerazione in fase di valutazione. Si terra conto inoltre dell impegno e del livello di partecipazione dimostrati dai singoli alunni in classe e dei progressi rispetto al livello di partenza. Viene prevista nel corso dell anno la split classroom. ATTIVITA DIDATTICHE PARTICOLARI lettura di libri semplificati e/o in versione completa visione di film con discussione teatro in inglese. Qualora interessati e previo parere dell insegnante gli alunni possono partecipare al corso di preparazione per l esame PET Cambridge. Bolzano, 20 ottobre 2017 L'insegnante Anny Ballardini

5 Materia: INGLESE COMPETENZE DA ACQUISIRE Insegnante: Anny Ballardini Liceo Artistico Giovanni Pascoli, Bolzano PIANO DI LAVORO CLASSE IE Anno scolastico: 2017/2018 comprendere il significato globale di dialoghi brevi e chiari su argomenti familiari; comprendere testi semplici scritti che descrivono fatti, situazioni ed esperienze quotidiane; produrre brevi testi orali e scritti per descrivere situazioni ed esperienze quotidiane; esprimere in modo semplice la propria opinione; partecipare a brevi conversazioni in situazioni che richiedono uno scambio di informazioni di base su argomenti familiari. OBIETTIVI MINIMI Speaking Lo studente e in grado di riportare semplici eventi, di descrivere la vita quotidiana e di esprimere le sue opinioni su argomenti di attualita in modo semplice e lineare anche se a volte si interrompe e fa errori morfosintattici e di pronuncia che pero non interrompono la comunicazione. Il vocabolario non e sempre appropriato. Listening Lo studente riesce a comprendere il senso globale di un dialogo o un testo breve tratto da materiale autentico aiutato da un attivita di prelistening. Reading Lo studente legge testi semplici (livello A2) su argomenti di interesse per un adolescente della sua eta, ma presenta qualche volta delle difficolta nel rispondere alle domande date o ai compiti richiesti. Riesce a selezionare le informazioni e riassumerle seguendo dei punti chiave forniti dall insegnante. Writing Lo studente e capace di scrivere questionari, lettere informali, biografie e brevi composizioni su argomenti di vita quotidiana o di fantasia in modo lineare e coeso. Gli errori morfosintattici che fa non intralciano la comprensione, il lessico usato e semplice.

6 CONTENUTI VOCABULARY Family; routine activities; sports; holidays; the weather; regular and irregular verbs; food and drinks; do vs. make; speak vs. talk; buy vs. pay for; play vs. go; say vs. tell; adjectives used to describe people, places and events; greetings; state verbs; common -ly adverbs; time and dates; time prepositions; a piece, a packet, a bunch, etc.; shops; literal and idiomatic phrasal verbs; basic linking words. FUNCTIONS Introducing oneself; talking about family and friends; speaking about everyday routines and free time activities; speaking about holidays in the past; speaking about what makes one happy; speaking about people's past experiences; speaking about eating habits; describing restaurants; offering and making requests; talking about the future; expressing doubts and certainty; describing people and places; writing s; telling a story in chronological order; describing one's hometown. GRAMMAR Structure and use of the following tenses: present simple continuous (affermative, negative and question form); past simple and continuous (affermative, negative and question form); going to and will future (affermative, negative and question form). Other grammar topics: personal pronouns; possessive adjectives and pronouns; Saxon genitive; have and have got; adverbs of frequency; wh- questions; countable and uncountable nouns; articles a/an, the; quantifiers much, many, some, any, a little, a few, a lot;

7 prepositions in time expressions; comparatives and superlatives; infinitive and -ing form after verbs. (Headway Digital Pre-Intermediate) READINGS All the texts included in the first six units of the Student's Book and Articles about English speaking countries. METODOLOGIE E STRUMENTI L approccio adottato nel corso delle lezioni prevede: attivita di brainstorming; attivita di lettura o di ascolto e di identificazione di cio che e nuovo a livello morfologico, sintattico e semantico; esercizi di comprensione, completamento e abbinamento, compilazione di tabelle e di mappe concettuali e composizione di frasi, brevi testi e dialoghi al fine di esercitare i contenuti nuovi; produzione di testi orali o scritti paralleli a quelli affrontati nel corso delle lezioni. A lezioni frontali condotte in forma dialogica, si alterneranno esercitazioni individuali e di gruppo in cui gli alunni dovranno acquisire un grado sempre maggiore di autonomia. Oltre al libro di testo e ai brani di ascolto ad esso correlati verranno utilizzati articoli in fotocopia, presentazioni multimediali, brevi video ed esercizi da svolgere in rete. MODALITA DI VERIFICA E VALUTAZIONE La valutazione finale terra conto dei risultati delle verifiche effettuate in itinere, vale a dire: interrogazioni ed esposizioni orali; test sui vocaboli; test strutturati sui contenuti grammaticali; test strutturati secondo l esame Cambridge; brevi composizioni scritte. I compiti scritti assegnati per casa verranno periodicamente visionati

8 dall'insegnante e verranno presi in considerazione in fase di valutazione. Si terra conto inoltre dell impegno e del livello di partecipazione dimostrati dai singoli alunni in classe e dei progressi rispetto al livello di partenza. Viene prevista nel corso dell anno la split classroom. ATTIVITA DIDATTICHE PARTICOLARI lettura di libri semplificati e/o in versione completa visione di film con discussione teatro in inglese. Qualora interessati e previo parere dell insegnante gli alunni possono partecipare al corso di preparazione per l esame PET Cambridge. Bolzano, 20 ottobre 2017 L'insegnante Anny Ballardini

9 Materia: INGLESE COMPETENZE DA ACQUISIRE Insegnante: Anny Ballardini Liceo Grafico Giovanni Pascoli, Bolzano PIANO DI LAVORO CLASSE IG Anno scolastico: 2017/2018 comprendere il significato globale di dialoghi brevi e chiari su argomenti familiari; comprendere testi semplici scritti che descrivono fatti, situazioni ed esperienze quotidiane; produrre brevi testi orali e scritti per descrivere situazioni ed esperienze quotidiane; esprimere in modo semplice la propria opinione; partecipare a brevi conversazioni in situazioni che richiedono uno scambio di informazioni di base su argomenti familiari. OBIETTIVI MINIMI Speaking Lo studente e in grado di riportare semplici eventi, di descrivere la vita quotidiana e di esprimere le sue opinioni su argomenti di attualita in modo semplice e lineare anche se a volte si interrompe e fa errori morfosintattici e di pronuncia che pero non interrompono la comunicazione. Il vocabolario non e sempre appropriato. Listening Lo studente riesce a comprendere il senso globale di un dialogo o un testo breve tratto da materiale autentico aiutato da un attivita di prelistening. Reading Lo studente legge testi semplici (livello A2) su argomenti di interesse per un adolescente della sua eta, ma presenta qualche volta delle difficolta nel rispondere alle domande date o ai compiti richiesti. Riesce a selezionare le informazioni e riassumerle seguendo dei punti chiave forniti dall insegnante. Writing Lo studente e capace di scrivere questionari, lettere informali, biografie e brevi composizioni su argomenti di vita quotidiana o di fantasia in modo lineare e coeso. Gli errori morfosintattici che fa non intralciano la comprensione, il lessico usato e semplice.

10 CONTENUTI VOCABULARY Family; routine activities; sports; holidays; the weather; regular and irregular verbs; food and drinks; do vs. make; speak vs. talk; buy vs. pay for; play vs. go; say vs. tell; adjectives used to describe people, places and events; greetings; state verbs; common -ly adverbs; time and dates; time prepositions; a piece, a packet, a bunch, etc.; shops; literal and idiomatic phrasal verbs; basic linking words. FUNCTIONS Introducing oneself; talking about family and friends; speaking about everyday routines and free time activities; speaking about holidays in the past; speaking about what makes one happy; speaking about people's past experiences; speaking about eating habits; describing restaurants; offering and making requests; talking about the future; expressing doubts and certainty; describing people and places; writing s; telling a story in chronological order; describing one's hometown. GRAMMAR Structure and use of the following tenses: present simple continuous (affermative, negative and question form); past simple and continuous (affermative, negative and question form); going to and will future (affermative, negative and question form). Other grammar topics: personal pronouns; possessive adjectives and pronouns; Saxon genitive; have and have got; adverbs of frequency; wh- questions; countable and uncountable nouns; articles a/an, the; quantifiers much, many, some, any, a little, a few, a lot;

11 prepositions in time expressions; comparatives and superlatives; infinitive and -ing form after verbs. (Headway Digital Pre-Intermediate) READINGS All the texts included in the first six units of the Student's Book Articles about English speaking countries. METODOLOGIE E STRUMENTI L approccio adottato nel corso delle lezioni prevede: attivita di brainstorming; attivita di lettura o di ascolto e di identificazione di cio che e nuovo a livello morfologico, sintattico e semantico; esercizi di comprensione, completamento e abbinamento, compilazione di tabelle e di mappe concettuali e composizione di frasi, brevi testi e dialoghi al fine di esercitare i contenuti nuovi; produzione di testi orali o scritti paralleli a quelli affrontati nel corso delle lezioni. A lezioni frontali condotte in forma dialogica, si alterneranno esercitazioni individuali e di gruppo in cui gli alunni dovranno acquisire un grado sempre maggiore di autonomia. Oltre al libro di testo e ai brani di ascolto ad esso correlati verranno utilizzati articoli in fotocopia, presentazioni multimediali, brevi video ed esercizi da svolgere in rete. MODALITA DI VERIFICA E VALUTAZIONE La valutazione finale terra conto dei risultati delle verifiche effettuate in itinere, vale a dire: interrogazioni ed esposizioni orali; test sui vocaboli; test strutturati sui contenuti grammaticali; test strutturati secondo l esame Cambridge; brevi composizioni scritte. I compiti scritti assegnati per casa verranno periodicamente visionati

12 dall'insegnante e verranno presi in considerazione in fase di valutazione. Si terra conto inoltre dell impegno e del livello di partecipazione dimostrati dai singoli alunni in classe e dei progressi rispetto al livello di partenza. Viene prevista nel corso dell anno la split classroom. ATTIVITA DIDATTICHE PARTICOLARI lettura di libri semplificati e/o in versione completa visione di film con discussione teatro in inglese partecipazione al progetto di classe con lettura del testo scelto di J.K. Rowling, Fantastic Beasts. Qualora interessati e previo parere dell insegnante gli alunni possono partecipare al corso di preparazione per l esame PET Cambridge. Bolzano, 20 ottobre 2017 L'insegnante Anny Ballardini

13 Materia: INGLESE COMPETENZE DA ACQUISIRE Insegnante: Anny Ballardini Liceo Musicale Giovanni Pascoli, Bolzano PIANO DI LAVORO CLASSE IIM Anno scolastico: 2017/2018 comprendere il significato di dialoghi in lingua standard su argomenti familiari; comprendere testi scritti che descrivono fatti, situazioni ed esperienze quotidiane o di attualita ; produrre testi orali e scritti di vario tipo, coerenti e coesi, per descrivere situazioni ed esperienze quotidiane o di attualita ; esprimere in modo chiaro la propria opinione; partecipare a brevi conversazioni in situazioni che richiedono uno scambio di informazioni di interesse personale, quotidiano, sociale o di attualita ; comprendere gli aspetti socioculturali piu caratterizzanti dei Paesi in cui si parla la lingua inglese; riflettere sulla lingua. OBIETTIVI MINIMI Speaking Lo studente e in grado di riportare semplici eventi, di descrivere la vita quotidiana e di esprimere le sue opinioni su argomenti di attualita in modo semplice e lineare anche se a volte si interrompe e fa errori morfosintattici e di pronuncia che pero non interrompono la comunicazione. Il suo vocabolario non e sempre appropriato. Listening Lo studente riesce a comprendere il senso globale di un dialogo o un testo breve tratto da materiale autentico aiutato da un attivita di prelistening. Reading Lo studente legge testi (livello B1) su argomenti di interesse per un

14 adolescente della sua eta, ma presenta qualche volta delle difficolta nel rispondere alle domande date o ai compiti richiesti. Riesce a selezionare le informazioni e riassumerle seguendo dei punti chiave forniti dall insegnante. Writing Lo studente e capace di scrivere questionari, lettere informali, biografie e brevi composizioni su argomenti di vita quotidiana o di fantasia in modo lineare e coeso. Gli errori morfosintattici che non intralciano la comprensione, il lessico usato e semplice. CONTENUTI VOCABULARY Adjectives and words to describe cities and a natural environment, sports, people s characters, clothes, what clothes are made of, illnesses, feelings, the internet; different stages in life; the universe. FUNCTIONS Describing and comparing houses, cities and a natural environment; talking about family history; writing a biography; talking about clothes and accessories; visiting the doctor and talking about illnesses and symptoms; giving advice to people; telling and writing stories; writing an and a letter to a friend; talking about feelings; talking about books or movies; talking about childhood; making a telephone call; talking about Internet firsts; talking about modern life; discussing personal opinions; giving good and bad news; talking about birth, marriage, divorce and death; talking about future possibilities; talking about unreal conditions; making a complaint. GRAMMAR Structure and use of the following tenses revision of simple present, present continuous, simple past, past continuous, will and going to future; present perfect with for and since, ever, never, just already, yet; present perfect continuous; past perfect; passive tenses. Other grammar topics: comparatives and superlatives; so, so much, so many, such a; compound nouns and collocations;

15 prepositions with nouns, adjectives and verbs; modal verbs (should, must, can could) + have to + be able to; first and second conditional; conjunctions. READINGS All the texts included in units 6 to 12 of the Student's Book (Headway Digital Pre-Intermediate) Articles about English speaking countries. METODOLOGIE E STRUMENTI L approccio adottato nel corso delle lezioni prevede: attivita di brainstorming; attivita di lettura o di ascolto e di identificazione di cio che e nuovo a livello morfologico, sintattico e semantico; esercizi di comprensione, completamento e abbinamento, compilazione di tabelle e di mappe concettuali e composizione di frasi, brevi testi e dialoghi al fine di esercitare i contenuti nuovi; produzione di testi orali o scritti paralleli a quelli affrontati nel corso delle lezioni. A lezioni frontali condotte in forma dialogica, si alterneranno esercitazioni individuali e di gruppo in cui gli alunni dovranno acquisire un grado sempre maggiore di autonomia. Oltre al libro di testo e ai brani di ascolto ad esso correlati verranno utilizzati articoli in fotocopia, presentazioni multimediali, brevi video ed esercizi da svolgere in rete. MODALITA DI VERIFICA E VALUTAZIONE La valutazione finale terra conto dei risultati delle verifiche effettuate in itinere, vale a dire: interrogazioni ed esposizioni orali; test sui vocaboli; test strutturati sui contenuti grammaticali; brevi composizioni scritte

16 test strutturati secondo l esame Cambridge. I compiti scritti assegnati per casa verranno periodicamente visionati dall'insegnante e verranno presi in considerazione in fase di valutazione. Si terra conto inoltre dell impegno e del livello di partecipazione dimostrati dai singoli alunni e dei progressi rispetto al livello di partenza. Sono previste in corso d'anno attivita di sportello. ATTIVITA DIDATTICHE PARTICOLARI lettura di libri, semplificati o non con relativo feedback, visione di films in classe con relativa discussione, spettacolo teatrale in lingua inglese. Qualora interessati e previo parere dell insegnante gli alunni possono partecipare al corso di preparazione per l esame PET Cambridge. Bolzano, 20 ottobre 2017 L'insegnante Anny Ballardini