Sacodeyl communicative and explorative tasks

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1 Sacodeyl communicative and explorative tasks Modulo 1: chi sono, dove vivo Tipo di attività comunicative 1.1: l annuncio per una agenzia matrimoniale/provino: si utilizzano gli aggettivi di descrizione fisica e di carattere 1.2: pensare ad un personaggio famoso /oggetto/animale con poche caratteristiche ed indovinarlo 1.3: il gioco dell annuncio delle casa: una persona ha un bigliettino con una casa delle caratteristiche e il venditore ha degli altri bigliettini con altre case: i due si devono mettono d accordo 1.4: immaginare un volantino pubblicitario per sponsorizzare la propria città 1.5: fare l albero genealogico degli studenti, oppure utilizzare foto degli studenti da bambini e gli altri devono indovinare chi sia 1.6: mostrare vari tipi di abitazione e provare a collegarli con il loro nome 1.7: i versi degli animali, collegare i cartoncini con il verso con i cartoncini con il nome degli animali 1.8: un bastimento carico carico di...: gioco italiano dove si seleziona una lettera e bisogna trovare nomi di città, animali, cose e persone che cominciano con quella lettera. 1.9: navigatore satellitare umano: si guarda su una mappa un percorso e si danno tutte le informazioni 1.10: disegnare una mappa del proprio paese/città/quartiere e argomentare con domande dei compagni

2 esplorative 1.1: le regioni d'italia e il lessico relativo: provincie, capoluoghi, etc : annunci di vendite di case in Internet 1.3: carta d'identita 1.4: compilazione di un modulo 1.5: ricerche su Google Earth sulla realtà italiana 1.6: ascolto della canzone per bambini: Nella vecchia fattoria 1.7: Lettura articoli sulla vita di campagna/vita di città 1.8: ricerca su Internet delle principali città italiane e i suoi monumenti più famosi (sito del FAI) 1.9: il problema degli affitti per gli studenti: la diversa situazione a Milano, Roma e Napoli 1.10: cercare il sito di un'azienda agricola e cercare le varie attività svolte

3 comunicativa 1.1 Presentarsi utilizzando il lessico visto negli esercizi 1.1 e 1.6 Gli alunni immaginano di doversi iscrivere ad un sito di cuori solitari e si presentano Orale: l'attività può essere svolta in plenum Scritta: si può produrre un modulo o lasciare spazio agli studenti Occhi/Capelli/Fisico/Età/Carattere/hobbies/ etc.. comunicativa 1.2 Descrivere un oggetto, una personaggio, etc... Un'alunno decide una parola e gli alunni senza saperla provano a fare domande per indovinarla Orale: l'attività può essere svolta con un alunno al centro della classe o a piccoli gruppi E' grande? Dove si usa? A cosa serve? Quando si usa?

4 comunicativa 1.3 Utilizzare il lessico della casa e della città dopo aver sentito gli esercizi 1.3 e 1.4 Si preparano dei bigliettini con case fittizie e bigliettini con richieste di case, un alunno impersona il venditore e un altro l'acquirente Orale: l'attività può essere svolta a coppie Casa con giardino, vicina alla metro, quattro stanze, due bagni Cercasi casa con cinque locali in centro, con un bagno. Etc Scrivere un volantino pubblicitario dopo aver svolto gli esercizi 1.4 e 1.5 Gli studenti in gruppo scrivono il volantino pubblicitario di una città (la propria o una a scelta) Scritta: l'attività viene svolta a gruppi A Milano ci sono molti divertimenti, tre parchi e i negozi sono molto interessanti

5 comunicativa 1.5 Utilizzare il lessico della casa e della città dopo aver svolto l'esercizio 1.2 Si chiede agli studenti di portare in classe foto dei loro parenti e si prova a ricostruire per tutti un albero genealogico Scritta: l'attività viene svolta individualmente Mio nonno si chiama..., suo figlio è, ha tre nipoti... comunicativa 1.6 Utilizzare il lessico della casa e della città dopo aver sentito gli esercizi 1.3 e 1.4 Si mostrano foto dei vari tipi di case, si vedono nomi e se ne analizzano le caratteristiche Orale: l'attività può essere svolta in plenum La baita, lo chalet, la villetta a schiera, il condominio...

6 comunicativa 1.7 Utilizzare il lessico degli animali dopo aver svolto l'unità 1.2 Si preparano dei bigliettini con nomi di animali e altri con i loro versi, poi vengono girate e mischiate e si gioca come a memory Orale: l'attività può essere svolta a gruppi Cane bau mucca muu gallo chicchirichì comunicativa 1.8 Utilizzare il lessico acquisito durante tutto il modulo uno e lavorare anche sui suoni Si sceglie una lettera e gli alunni dovranno trovare una lettera per diverse categorie prestabilite (nomi propri, animali, città, etc) Scritta: l'attività viene svolta individualmente C come...carlo, casa, cane

7 comunicativa 1.9 Utilizzare il lessico della città e le direzioni (introdotte dal docente) Si sceglie un percorso su una cartina e gli alunni dovranno scrivere i vari passaggi come fossero un GPS Scritta: l'attività viene svolta individualmente Dritto per 50m, al semaforo girare a destra, poi avanti per 50 m, poi a sinistra, etc... comunicativa 1.10 Disegnare una mappa della propria ciità o quartiere Gli alunni dovranno produrre una breve mappa e arricchirla con la collaborazione dei compagni in piccoli gruppi Scritta e orale: l'attività viene svolta in gruppo XXX

8 esplorativa 1.1 Conoscere la geografia italiana Con l'aiuto di una cartina si mostra ai ragazzi il lessico della geografia italiana Gli alunni dovranno trovare alcuni elementi sulla cartina ed essere in grado di rispondere a semplici domande Qual'è il capoluogo di provincia della Calabria? Dimmi tre fiumi italiani esplorativa 1.2 Analizzare il lessico degli annunci immobiliari Si cercano in Internet siti di agenzie immobiliari (vedi VRP) e si analizza il lessico Gli alunni dovranno riconoscere dopo un po' di tempo le forme standard presenti negli annunci Affittasi, vendesi, monolocale, arredato, pronta consegna,...

9 esplorativa 1.3 Analizzare le informazioni contenute in un documento di indentità Si mostrano agli studenti le diverse diciture presenti sul documento in questione Gli alunni dovranno riconoscere le varie forme presenti nel documento Residenza, stato civile, segni particolari.. esplorativa 1.4 Analizzare il lessico della modulistica Dopo aver scelto un modulo da Internet (vedi VRP) lo si mostra gli alunni soffermandosi sul lessico formale Gli alunni dovranno riconoscere dopo un po' di tempo le forme standard presenti nei moduli XXX

10 esplorativa 1.5 Cercare su Google Earth elementi della geografia o cultura italiana Si cercano in Google Earth informazioni relative a una certa categoria e le si commenta insieme Gli alunni dovranno essere in grado di muoversi tra le soluzioni trovate dal programma Librerie a Milano... esplorativa 1.6 Ascoltare la canzone Nella vecchia fattoria Dopo aver ascoltato la canzone ci si concentra sul testo Gli alunni dovranno riconoscere gli animali e i versi XXX

11 esplorativa 1.7 Parlare del rapporto campagna/città Si mostrano agli studenti esempi di realtà industriali e agricole italiane e li si confronta con quelle del loro Paese Gli alunni dovranno ressere in grado di argomentare in modo corretto e logico In Italia..., invece nel mio Paese... esplorativa 1.8 Vedere i principali monumenti italiani Si cercano in Internet tramite il sito del FAI (vedi VRP) i principali monumenti italiani Gli alunni dovranno cercare di riconoscere quelli più famosi e chiedere informazioni su altri meno conosciuti XXX

12 esplorativa 1.9 Pensare alla situazione dgli studenti italiani in diverse città Dopo aver svolto l'attività esplorativa 1.2 e 1.5 si può pensare ai problemi degli studenti italiani in quelle città discutendone in classe Gli alunni dovranno apportare la lorol opinione fornendo ipotesi e soluzioni Secondo me..., per me..., a Milano..., esplorativa 1.10 Analizzare le attività di un'azienda agricola Dopo aver svolto l'unità 1.2 provare a interessare gli alunni alle attività delle cascine attraverso ipotesi sulle diverse attività Gli alunni dovranno apportare ipotesi alle varie attività Mungere, far nascere animali, la paglia, il fieno, il latte, la carne...