Luca Milani C.Ri.d.e.e. & Unità di Ricerca in Psicologia Scolastica Università Cattolica di Milano

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1 Luca Milani C.Ri.d.e.e. & Unità di Ricerca in Psicologia Scolastica Università Cattolica di Milano

2 1. I tempi cambiano 2. I dati del questionario 3. Bisogni e rischi 4. Istruzioni per l uso? 5. Indicazioni utili

3

4 » Negli anni Sessanta/Settanta in una tipica casa italiana troviamo:

5 » Oggi troviamo:

6 » Un tempo i genitori sapevano» oggi sanno meno.

7 » Ma i timori sono gli stessi. «e se gli capita qualcosa?» «sarà in grado di affrontarlo?»

8

9 36,7 19,2 4,2 40,0 Braguti Capergnanica Ombriano Sabbioni N = 120

10 3,3 «Hai un computer?» no sì 96,7

11 2,5 «Se sì, i genitori ti danno il permesso di utilizzarlo?» no sì 94,2

12 45,0 «In quale ambiente 40,0 35,0 della casa si trova il computer che 30,0 utilizzi?» 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0

13 10,8 20,0 «Quando utilizzi un computer c'è sempre un adulto vicino a te?» 21,7 no, mai qualche volta quasi sempre sì, sempre 41,7

14 13,3 «I genitori ti danno il permesso di navigare in Internet?» no sì 79,2

15 14,2 15,8 «Quando navighi su Internet c'è un adulto vicino a te?» 18,3 31,7 no, mai qualche volta quasi sempre sì, sempre

16 Profili di utilizzo del computer Lavoro online Giochi online Giochi offline Navigazione mirata Navigazione libera N ORE 7,5 26,7 33,3 32,5 22,5 1 0,8 16,7 8,3 2,5 13,3 2 1,7 5,8 5,0 1,7 3, ,5 0,8 -- 1, ,8 1,7 0,8 -- 5

17 «Utilizzi dei social network?» 19,2 Quale? N no sì MSN 5 Facebook 17 66,7 Twitter 1 Altri 1

18 «Chi ti ha aperto il profilo sul social network?»,8,8 2,5 un amico un parente 12,5 uso i profili dei miei genitori uso il profilo della mamma

19 «Chi c'è con te mentre lo utilizzi?» 3,3,8 nessuno un adulto 2,5 10,0 un amico un fratello/sorella maggiore

20

21 » «Social grooming» (Boyd, 2011): amici reali, con i quali si trovano spazi di parola per rimanere in contatto. Compiti Musica Sport Interessi» Sapere di essere «nella mente» di qualcuno, pur non fisicamente presente.» Frequentare il «parchetto virtuale» però in casa e comodi» Mondo reale e virtuale non sono in contrapposizione: convivono.

22 » Per alcuni, il rischio è di privilegiare il mondo virtuale a quello reale. I più insicuri I più fragili» Chat e SN come «palestre» sociali percepite come meno minacciose.» nelle quali allenarsi per i contatti nel mondo offline.

23 » Il bisogno di socializzazione è connaturato ai compiti evolutivi dei bambini e dei ragazzi.» I ragazzi non sono dipendenti dalle tecnologie» ma dalle relazioni.» Quello che è cambiato è la possibilità di rimanere sempre e dovunque connessi con le proprie relazioni.

24 » 93% dei 9-16enni europei va online una volta alla settimana.» 60% (anche italiani) va online tutti i giorni.» L età media di inizio dell uso di Internet varia da 7 anni (Danimarca e Svezia) ai 10 (Italia e altri).» I contesti di uso più frequenti sono quello domestico (87%) e scolastico (63%).» Il 62% dei ragazzi italiani usa il computer da camera propria.» Il 9% si connette con smartphone o cellulare.

25 » Le attività svolte più frequentemente su Internet sono vantaggiose o utili: Compiti (85%) Gioco (83%) Guardare video (76%) Comunicare con gli amici (62%)» Il 57% dei ragazzi italiani ha un profilo su un social network.» Il 35% di essi ha un profilo pubblico.» Il 34% ha più di 100 amici sul social network.» I ragazzi italiani hanno meno competenze rispetto alla media europea.

26 » I rischi della Rete: 12% dei ragazzi europei si dichiara infastidito o turbato da qualcosa visto su Internet Il 7% dei ragazzi italiani è stato esposto a immagini a sfondo sessuale Il 2% dei ragazzi italiani ha ricevuto messaggi online offensivi o sgradevoli Il 4% dei ragazzi italiani è stato vittima di sexting Il 27% dei ragazzi italiani ha dichiarato di aver comunicato via Internet con qualcuno mai incontrato faccia a faccia Il 18% ha avuto contatto con contenuti disturbanti sul Web (siti che incitano all odio, all uso di sostanze, etc..)» I dati relativi all Italia mostrano un incidenza tra le più basse in Europa.

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28 » Sempre connessi» Multitasking e multimediali» Non sopportano la noia ( e l attesa )» Non sopportano la solitudine di alcune attività (compiti)» Amano avere risposte immediate» Seguono logiche non lineari ma reticolari» Si attendono il coinvolgimento attivo» Interattivi» tuttavia alcune competenze non si apprendono in modo informale

29 » Devono apprendere un nuovo linguaggio» Conservano sempre tracce dell «accento» originario Es: leggere un manuale per apprendere come funziona un programma» Gli immigranti digitali sono genitori e insegnanti» Digital gap: storicamente genitori e insegnanti sono più competenti di figli e alunni.» Rovesciamento nelle competenze.» Ma NON nei ruoli.

30 » Consapevolezza dei genitori Spesso non consapevoli dei rischi (es. il 54% dei genitori i cui figli dichiarano di aver visto immagini a sfondo sessuale esclude che i figli si siano imbattuti in tali situazioni).» Mediazione parentale I genitori si fanno raccontare ciò che i figli fanno su Internet. Ma il 13% di essi NON mette in atto strategie di mediazione.» Strumenti tecnici di sicurezza Solo il 28% blocca siti Web dannosi o inappropriati.» Il 68% dei ragazzi ritiene che i genitori sappiano molto delle loro attività sul web. Ma il 28% dichiara di ignorare talvolta i consigli dei genitori.

31 » E lecito controllare? Fa bene alla relazione con mio figlio? Fa bene alla crescita di mio figlio? Fa bene a me come genitore?» Se controllo, poi cosa scopro? Quello che scopro fa paura a me come genitore o fa paura a mio figlio?» Come faccio a favorire la fiducia reciproca? Creare uno spazio di pensiero, di parola e di confronto. Cercare il senso dell uso delle nuove tecnologie dal punto di vista dei figli.

32 Rischi Nessun intervento Mediazione restrittiva Mediazione attiva Minori competenze Maggiori competenze Opportunità

33 Restrittiva Attiva» Restrizioni in fasce orarie» Controllo siti visitati» Confronto con altri genitori e con la scuola» Conoscere la Rete e favorire l auto-tutela» Stabilire un rapporto di fiducia» Condividere le attività online (es. profilo facebook, navigazione, gioco): mediazione attiva

34 Comunicative» Sperare che il problema scompaia da solo Fatalistiche» Sospendere l uso di Internet per un po» Parlare con qualcuno circa il problema» Provare a risolvere il problema» Cancellare messaggi indesiderati» Bloccare il mittente Proattive

35

36 1. Modificare il livello della privacy. 2. Decidere chi può «vedere» i contenuti: solo gli amici «reali». 3. Verificare le impostazioni: guardare il profilo come lo vede un estraneo. 4. Controllare il «tagging». 5. Non pubblicare informazioni sensibili.

37

38 1. Limitare il tempo speso nell online gaming. 2. Favorire un bilancio salutare tra il gioco online e altre attività socialmente salienti (incontrare amici). 3. Controllare la valutazione PEGI del gioco. 4. Concordare regole solide in merito agli acquisti online. 5. Non condividere informazioni personali durante il gioco. 6. Provare prima il gioco e giocare insieme!

39 1. E possibile filtrare e bloccare siti considerati inappropriati. 2. Monitorare le attività online ( con differenti strategie per bambini e adolescenti ). 3. Favorire un rapporto di fiducia: se si incontra qualche contenuto indesiderato, comunicarlo a mamma e papà o a un adulto di riferimento.

40

41 1. Suggerire attenzione per «amici» online che appaiono troppo «amichevoli», che condividono esattamente gli stessi gusti, le stesse passioni 2. Porre attenzione alle incongruenze nei racconti degli amici online (si scopre che sono più grandi di quello che avevano detto ). 3. SEGUIRE L ISTINTO! 4. Usare particolare cautela se uno sconosciuto introduce argomenti sessuali nella discussione. 5. Riferirsi a un adulto di fiducia. 6. Imporre regole per eventuali incontri con amici online.

42 1. Conoscere BENE chi si va a incontrare (dove abita, com è la sua famiglia, etc..). 2. Informare un adulto di fiducia sui dettagli dell incontro e della persona che si incontra. 3. Informare un adulto di fiducia su dove sarà l incontro e quando si prevede di rientrare. 4. Fare una ricerca sull identità di chi si va a incontrare (google, facebook, etc ). 5. Chiedere a un adulto di fiducia di essere presente all incontro. 6. Incontrarsi in un luogo pubblico. 7. Portare un telefono carico. 8. SEGUIRE L ISTINTO! 9. Incontrare la persona per più volte, seguendo queste indicazioni.

43 »Safer Internet»PEGI»EU Kids Online

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