ESAME DI STATO DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE INDIRIZZO I.G.E.A. CLASSE 5 a SEZ. B

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1 Istituto Statale di Istruzione Tecnica e Professionale per il Commercio "G. A. Cavazzi" Scientifica "A. Sorbelli" Via Matteotti 2/ Pavullo nel Frignano (MO) - Tel 0536/ fax. 0536/21164 E.Mail: cavazzi@cimone.it - Sito Internet: Codice fiscale Anno Scolastico 2013/2014 ESAME DI STATO DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE INDIRIZZO I.G.E.A CLASSE 5 a SEZ. B 1

2 ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL CORSO DI STUDI (Legge 425/97 - D. P.R. 323/98 ART. 5.2) Contenuto: A) SCHEDA INFORMATIVA GENERALE COMPRENDENTE 1) Composizione del Consiglio di classe, pag. 3 2) Elenco dei candidati, pag. 4 3) Presentazione della classe, pag. 5 4) Obiettivi, trasversali e comuni del C.d.C., pag.7 5) Valutazione complessiva dei risultati raggiunti, pag. 7 B) SCHEDA RELATIVA ALL ESPERIENZA DI STAGE, pag. 8 C) SCHEDE RELATIVE ALLA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA pag. 10 D) GRIGLIE DI VALUTAZIONE PROPOSTE DAL CONSIGLIO DI CLASSE: pag 25 E) SCHEDE INFORMATIVE ANALITICHE RELATIVE ALLE DISCIPLINE DELL'ULTIMO ANNO DI CORSO ITALIANO, pag. 33 STORIA, pag. 41 INGLESE, pag. 46 FRANCESE, pag. 53 MATEMATICA, pag. 57 ECONOMIA AZIENDALE, pag. 61 GEOGRAFIA, pag. 68 DIRITTO, pag. 74 SCIENZE DELLE FINANZE pag. 78 SCIENZE MOTORIE, pag. 82 RELIGIONE, pag.85 2

3 A) SCHEDA INFORMATIVA GENERALE 1 - COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE DOCENTI MATERIE ORE SETT. Serafini Margherita Italiano 3 Tosi Clementina Storia 2 Martini Antonella Inglese 3 Gianelli Paola Francese 3 Manfredini Marilena Matematica 3 Puccini Patrizia Economia aziendale 7 Masotti Laura Geografia generale ed economica 3 Severo Daniela Diritto 3 Severo Daniela Scienze delle finanze 2 Longagnani Paola Educazione fisica 2 Esposito Salvatore Religione 1 3

4 2 - ELENCO CANDIDATI Cognome e Nome AOURZ AFAF BENELLI CINZIA CARDONE SARA CHAHID IKRAM CROCI VALENTINA FRANCHINI MATTIA GHERARDINI GIANMARIA GIORDANI ALESSIA IACCONI DEBORA MARASTI ALESSIA TONI GIULIA VECCHIE YLENIA VIVI ANDREA 4

5 3 - PRESENTAZIONE DELLA CLASSE STORIA DELLA CLASSE Configurazione della classe nel corso del quinquennio La classe 5^B sezione IGEA è ora composta da 14 allievi. Il primo anno gli iscritti alla classe prima erano ventitre, ma nel corso del biennio il numero degli studenti ha subito una forte selezione; nonostante l integrazione di studenti provenienti da altre classi gli iscritti della classe terza risultavano essere soltanto quindici. Durante la classe quarta si è iscritta una ragazza per pochi mesi, alla fine dell'anno scolastico due studentesse non sono state promosse, mentre in quinta si è aggiunto uno studente proveniente dalla V A, non ammesso all'esame l'anno precedente. Gli alunni risiedono a Pavullo e nei comuni vicini. Continuità didattica Disciplina Classe prima Classe seconda Classe terza Classe quarta Classe quinta Italiano Fadda Fadda Fadda Serafini Serafini Storia Storia Fadda Fadda Tosi Tosi Inglese Martini Martini Martini Martini Martini Francese Croci Gianelli P. Gianelli P. Gianelli P. Gianelli P. Matematica Asenova Magnani Magnani Magnani Manfredini Economia dell azienda Puccini P. Puccini P. Puccini P Puccini P. Puccini P. Trattamento Testi Esposito C. Puccini M.R Diritto Lami Verdi Lami Falbo Severo Economia politica - - Lami Falbo - Scienza delle finanze Severo Scienze della materia Orlandi Orlandi Scienze della natura Orlandi Orlandi Geografia - - Minelli Luca Masotti Masotti Educazione fisica Tonozzi Tonozzi Tonozzi Riccò/Buchicchio Longagnani Religione Benedetti Esposito S Esposito S Esposito S. Esposito S. SITUAZIONE PREGRESSA La classe non ha beneficiato nel quinquennio della continuità didattica, soprattutto in riferimento ad alcuni insegnamenti tra cui italiano e storia, diritto ed economia politica, scienza delle finanze e matematica. Dopo la selezione iniziale avvenuta nel biennio, gli studenti si sono dimostrati nel complesso interessati e hanno partecipato attivamente alle proposte didattiche, anche se non tutti si sono organizzati nello studio in maniera sempre efficace. La classe ha lavorato in un clima di collaborazione con gli insegnanti, sebbene nei rapporti interni al gruppo classe a volte si siano verificati episodi di incomprensione. C. SITUAZIONE INIZIALE NELL A.S. IN CORSO Il Consiglio di Classe, nel corso della prima riunione dell anno scolastico, ha esaminato la situazione in ingresso, prestando attenzione alle singole circostanze. In particolare si è preso atto del cambiamento della fisionomia della classe in relazione all ingresso di un nuovo studente proveniente dalla classe V A. 5

6 D. ATTIVITA INTEGRATIVE SVOLTE NELL A.S. IN CORSO Nel corrente anno scolastico sono state svolte le seguenti attività integrative : Conferenza prof. F.M. Feltri Dalla propaganda allo sterminio Educazione alla salute, prevenzione del melanoma Presentazione del progetto Tutti insieme per la protezione civile, partecipazione nel mese di aprile di alcuni ragazzi al campo Orientamento universitario, visita all Università di Modena Orientamento universitario,visita all Università di Bologna E. CONSIDERAZIONI PARTICOLARI Un alunna ha conseguito la certificazione B1 per la lingua francese. Per quanto riguarda la definizione delle aree disciplinari, sulla base del D.M. n. 22 del , il Consiglio di Classe propone la seguente ripartizione delle discipline: area linguistica, storica e letteraria : Italiano, Storia, Lingue straniere, Diritto area tecnico scientifica : Geografia economica, Matematica applicata, ed Economia dell azienda. Tale suddivisione è finalizzata alla correzione delle prove scritte ed alla conduzione del colloquio d esame. 6

7 4 OBIETTIVI TRASVERSALI E COMUNI DEL C. di C. Nella programmazione di inizio anno scolastico il Consiglio di Classe aveva fissato i seguenti obiettivi trasversali : COMPORTAMENTALI Partecipare e collaborare alle attività scolastiche Acquisire una mentalità aperta, flessibile e sviluppare senso critico Il primo obiettivo risulta nella maggior parte dei casi raggiunto, per quanto riguarda il secondo occorre tenere presente le caratteristiche individuali degli alunni, che hanno risposto alle sollecitazioni in maniera differente, c è chi esprime le proprie opinioni con lucidità, c è chi, pur avendo raggiunto gli obiettivi sopra citati, si esprime in maniera ancora riservata. COGNITIVI Sviluppo dell autonomia e della capacità di organizzare e pianificare il proprio studio Si è puntato ad una più precisa conoscenza degli strumenti, sollecitando la riflessione sul proprio metodo di lavoro e spingendo gli alunni a collegare le conoscenze secondo percorsi di interesse personali. Occorre sottolineare come in alcuni casi il metodo sia risultato lento, compromettendo i risultati finali. Sviluppo della competenza comunicativa orale e scritta Un gruppo ha acquisito una capacità comunicativa corretta, precisa nei termini ed efficace, altri hanno invece carenze di base non del tutto risolte e incontrano ancora incertezze ad esprimersi in modo puntuale e scorrevole. Sviluppo della capacità di comprensione, analisi, interpretazione dei testi scritti Obiettivo globalmente raggiunto dalla maggior parte degli alunni, per altri l autonomia in questo ambito non è ancora pienamente consolidata. Sviluppo della capacità di produzione di testi scritti Come sopra. Sviluppo delle capacità logiche Obiettivo del Consiglio di Classe, attraverso lo studio delle discipline, è stata l acquisizione di un atteggiamento mentale volto alla comprensione critica e all ordinamento logico dei contenuti proposti. Tale obiettivo è stato generalmente raggiunto. Acquisizione dei contenuti delle singole discipline Le conoscenze fondamentali possono definirsi acquisite in maniera generale in tutte le discipline e per la maggior parte degli alunni. Acquisizione di competenze professionali L esperienza di alternanza scuola-lavoro e l applicazione tecnica dei contenuti delle discipline d indirizzo ha portato al raggiungimento di un buon livello di competenze professionali. 5 VALUTAZIONE COMPLESSIVA DEI RISULTATI OTTENUTI Il profitto conseguito è risultato ottimo e buono per un parte della classe che ha raggiunto livelli di eccellenza nella maggior parte delle discipline, discreto e sufficiente per un altro gruppo che ha lavorato in modo costante per superare le proprie difficoltà; soltanto pochi studenti non hanno colmato interamente le incertezze nella preparazione di base in alcune discipline. 7

8 B) SCHEDA RELATIVA ALL ESPERIENZA DI STAGE DELLA CLASSE QUARTA Al progetto Stage, inserito nel Piano dell Offerta Formativa dell Istituto, hanno partecipato 14 alunni. Le finalità principali del progetto sono: Attivare nella scuola concreti momenti di ricerca interdisciplinare a valenza pedagogica e formativa basati sull esperienza educativa del lavoro. Creare momenti di scambio tra realtà scolastica e quella professionale, tra mondo della formazione e mondo del lavoro Permettere agli allievi di incontrare la realtà lavorativa che può essere sperimentata direttamente (formazione in situazione) e in modo privilegiato utilizzando i contesti aziendali come elementi e risorse integrativi per il processo di apprendimento, Favorire nei partecipanti il processo di presa di coscienza di sé attraverso un esperienza che crea l occasione per stimolare una riflessione sulle capacità, sui propri punti di forza e di debolezza in rapporto con le possibilità professionali offerte dal territorio. Far conoscere e far comprendere la realtà socio-economica, le opportunità formative, professionali e occupazionali, sviluppando rappresentazioni del lavoro efficaci e realistiche; Individuare spazi, settori e modalità di diretto interesse lavorativo, indipendentemente dal fatto che, al termine del percorso scolastico intrapreso, intendano proseguire con gli studi universitari, o cercare un inserimento lavorativo Rafforzare l autostima e la capacità di riconoscere e valorizzare le proprie risorse, interessi e motivazioni allo scopo di costruire il progetto personale di scelta; Arricchire il proprio bagaglio culturale e incrementare apertura e flessibilità mentali; Incrementare la capacità di interpretare e correlare i fattori in gioco nei processi di scelta professionale: le variabili personali, le influenze socio-culturali, le caratteristiche del contesto, i cambiamenti in atto nel raccordo scuola formazione professionale lavoro; Sviluppare abilità per fronteggiare positivamente le situazioni di transizione all interno della formazione e dalla formazione al lavoro, attraverso la promozione di atteggiamenti flessibili e di strategie di azione adeguate. Il progetto è stato realizzato in 2 fasi: 1) fase di preparazione in classe (8 ore) con attività teoriche e pratiche relative ai seguenti argomenti: - il curriculum vitae - il colloquio di lavoro - la ricerca attiva del lavoro 2) esperienza diretta in azienda, durata 2 settimane 8

9 Un alunna ha partecipato al progetto: Dal Cimone alla Costa Azzurra: quando l ambiente diventa risorsa turistica. Stage lavorativo internazionale finanziato dalla Camera di Commercio di Modena Periodo di svolgimento: luglio 2013 Obiettivi generali - studiare il mercato nazionale e internazionale del turismo - far conoscere agli studenti le possibilità di interazione tra le imprese nazionali e internazionali riconoscendone le analogie e le differenze - conoscere i circuiti di distribuzione - applicare metodologie di vendita con tecniche di marketing - utilizzare gli strumenti informatici come promozione e vendita di pacchetti turistici - potenziare le competenze linguistiche attraverso la conversazione sul luogo di lavoro e in famiglia Competenze specifiche - prenotare servizi turistici - vendere prodotti turistici - emettere i documenti necessari alla vendita - elaborare preventivi di servizi turistici - intrattenere conversazioni con i clienti nella lingua richiesta (inglese, francese, tedesco) 9

10 C) SCHEDE RELATIVE ALLE SIMULAZIONI DI TERZA PROVA 1 DELIBERAZIONI E MODALITA OPERATIVE DEL C. d. C. Le prove svolte, di carattere interdisciplinare, hanno coinvolto non più di 4 materie. 2 TIPOLOGIE SPERIMENTATE Tipologia B: Quesiti a risposta singola. Il Consiglio di Classe ha scelto di esercitare gli studenti su questa tipologia, in quanto consente di verificare con maggiore puntualità la consistenza della preparazione acquisita e le competenze espositive, permette inoltre di testare la conoscenza dei contenuti, la capacità di approfondimento, di collegamento e di valutazione dei contenuti stessi. La simulazioni sono state effettuate con un tempo di 3 ore. 3 CRITERI DI VALUTAZIONE Il Consiglio di Classe ha utilizzato una griglia di valutazione qui riportata. Punteggio Contenuto GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA 1 Non ha risposto Forma 2-4 Prova decisamente lacunosa Totalmente incomprensibile, numerosi e gravi errori 5-6 Fortemente incompleto Confusa e poco comprensibile, gravi errori 7-8 Prova incompleta Non sempre comprensibile, alcuni gravi errori 9 Prova parziale e limitata Elementare e non sempre chiara 10 Prova essenziale e poco elaborata Incerta, ma comprensibile, lievi errori Contenuto appropriato, rielaborazione corretta anche se Scorrevole, ma non sempre corretta non approfondita Esauriente, pertinente, rielaborato Scorrevole e corretta 10

11 SCHEDE RELATIVE ALLE SIMULAZIONI DI TERZA PROVA SCRITTA 11

12 Istituto di Istruzione Superiore Tecnica e professionale per il commercio G. A. Cavazzi Scientifica A Sorbelli Via Matteotti, 2/ Pavullo nel Frignano (Mo) tel Fax cavazzi@cimone.it cod fis ANNO SCOLASTICO 2013/14 SIMULAZIONE TERZA PROVA 13 febbraio 2014 CLASSE V B IGEA CANDIDATO MATERIE COINVOLTE: MATEMATICA INGLESE DIRITTO GEOGRAFIA ECONOMICA MATERIALI CONSENTITI: Dizionario lingua italiana, Dizionario lingua inglese, Costituzione non commentata, Calcolatrice Punteggio ottenuto 12

13 Istituto Statale d'istruzione Tecnica per il Commercio G.A. CAVAZZI via Matteotti 2 Pavullo nel Frignano (Mo) ESAME di STATO 2013/ Commissione (n ) TERZA PROVA M A T E M A T I C A - B Cognome e Nome del candidato: QUESITO 1 MASSIMI E MINIMI ( LIBERI ) DI UNA FUNZIONE IN DUE VARIABILI z = f ( x ; y ) P A R T E T E O RI C A P A R T E A P P LI C A TI V A Definire le funzioni in due variabili Completare fornendo la definizione di massimo relativo di una funzione in due variabili z = f ( x ; y ) : P 0 x0;y 0 è un punto di massimo relativo della funzione z = f ( x ; y ) se Determinare col METODO ALGEBRICO i punti di massimo e minimo liberi della funzione in due variabili: z= 4x 2y 2x 2 y 2 [ esegui il procedimento completando le sezioni sottostanti ] Derivate: z x = z y = Punti critici: z xx = z xy = z yx = z yy = Hessiano: H ( x ; y ) = 13

14 Analisi dei punti critici: RISPOSTE: Punti di massimo: Punti di minimo: Punti di "sella": QUESITO 2 P A R T E T E O RI C A RICERCA OPERATIVA Fornire la definizione di Ricerca Operativa. Illustrare le fasi della ricerca operativa P A R T E A P P LI C A TI V A Per l acquisizione di una determinata partita di caffè un azienda di torrefazione può utilizzare tre diverse modalità: provvedere in proprio al trasporto, sostenendo così costi fissi legati alla propria organizzazione e costi variabili dipendenti dal trasporto; affidarsi a una ditta di trasporti A, che chiede solo un compenso proporzionale alla distanza; affidarsi a una ditta di trasporti B, che chiede una quota fissa per la remunerazione delle spese generali e una quota proporzionale alla distanza. Costi ( ) Ditta A Ditta B 1500 Trasporto in proprio Distanza (Km) I costi legati alle diverse opzioni sono rappresentati nel grafico sopra riportato. Stabilisci quando conviene effettuare il trasporto in proprio, quando affidarsi alla ditta A oppure alla ditta B. 14

15 (Fai valutazioni approssimative) Come definiresti questo tipo di problema? RISPOSTE: Quesito n 3 Un'industria, per la produzione di un determinato tipo di biscotti, sostiene giornalmente una spesa fissa di 110 più 0,6 per ogni kg prodotto. Il prezzo di vendita è p = 1,1 per ogni kg Sapendo che la capacità massima di produzione giornaliera del prodotto è di 800 kg, determinare: La quantità minima da produrre per non essere in perdita; La quantità che corrisponde al massimo utile. 15

16 TERZA PROVA INGLESE CANDIDATO Answer the following questions in not more than eight lines. 1)What is the European Union? 2) What are the advantages of the Euro? 3)What are the aims of The Trading Blocs? 16

17 DIRITTO CANDIDATO: DATA:. QUAL E IL PRINCIPALE ORGANO COSTITUZIONALE CHE E ESPRESSIONE DI DEMOCRAZIA RAPPRESENTATIVA? E QUALI FUNZIONI ESERCITA? CHE COS E IL VETO SOSPENSIVO? CHI LO ESERCITA E IN QUALI OCCASIONI? IL DIRITTO DI CITTADINANZA: MODI DI ACQUISTO E DI PERDITA 17

18 GEOGRAFIA ECONOMICA CANDIDATO: DATA:. DOPO AVER BREVEMENTE SPIEGATO LE CARATTERISTICHE DELL AGRICOLTURA DI PIANTAGIONE, EVIDENZIANE I PRINCIPALI PROBLEMI SPIEGA QUALI SONO LE PRINCIPALI CONSEGUENZE DELLA GLOBALIZZAZIONE NEL MONDO DEL LAVORO. LA TEORIA DELLA TRANSIZIONE DEMOGRAFICA 18

19 Istituto di Istruzione Superiore Tecnica e professionale per il commercio G. A. Cavazzi Scientifica A Sorbelli Via Matteotti, 2/ Pavullo nel Frignano (Mo) tel Fax cavazzi@cimone.it cod fis ANNO SCOLASTICO 2013/14 SIMULAZIONE TERZA PROVA 30 Aprile 2014 CLASSE V B IGEA CANDIDATO MATERIE COINVOLTE: MATEMATICA INGLESE DIRITTO GEOGRAFIA ECONOMICA MATERIALI CONSENTITI: Dizionario lingua italiana, Dizionario lingua inglese, Costituzione non commentata, Calcolatrice Punteggio ottenuto 19

20 Istituto Statale d'istruzione Tecnica per il Commercio G.A. CAVAZZI via Matteotti 2 Pavullo nel Frignano (Mo) TERZA PROVA M A T E M A T I C A - B Cognome e Nome del candidato: QUESITO 1 P A R T E T E O RI C A Che cosa si intende per Ricerca operativa e per problemi di scelta in condizione di certezza? Qual è il modello matematico di un problema di ricerca operativa? Puntualizza il significato del termine lineare : P A R T E A P P LI C A TI V A Determina eventuali punti di massimo o di minimo della funzione Dominio dei vincoli: 1 z x y 7 soggetta ai vincoli 3 1 x y x y x 0 ; y 0 RISPOSTE: Punto di massimo: Punto di minimo: 20

21 Valore corrispondente di z: Valore corrispondente di z: QUESITO 3 P A R T E A P P LI C A TI V A PROBLEMA: Un'azienda, per la produzione di un articolo, sostiene un costo unitario di 40 0,002 x euro, essendo x il numero di articoli prodotti mensilmente, e una spesa fissa mensile di Sapendo che il ricavo per ogni articolo è di 60 e che la produzione massima mensile è di 6000 articoli, determina: il numero di articoli da produrre mensilmente per avere il massimo utile; il massimo utile; la produzione mensile che consente di non essere in perdita. IL PROBLEMA È ( SCEGLIERE ) : in condizioni di certezza in condizioni di incertezza con effetti immediati con effetti differiti a una sola variabile in più variabili a una alternativa quantitativa a più alternative qualitative di massimo utile di minimo costo Costruire il modello matematico: Risoluzione: FUNZIONE OBIETTIVO: VINCOLI DI SEGNO: VINCOLI TECNICI (SE PRESENTI): RISPOSTE: a) b) c) QUESITO 3 Un'azienda ha una domanda di pezzi all'anno. Il costo di magazzinaggio è di euro 7 al pezzo e il costo dell'ordinazione è di euro 26,25. La capacità del magazzino è 350. a)quale è il valore del lotto economico? b)quale è il costo minimo c) Quale è il numero delle ordinazioni? 21

22 TERZA PROVA INGLESE CANDIDATO Answer the following questions in not more than eight lines. 1)What were the consequences of the Industrial Revolution in Great Britain? 2) What were the consequences of the Industrial Revolution in the U.S.A.? 3)What were the consequences of the Wall Street Crash? 22

23 DIRITTO CANDIDATO: DATA:. I CITTADINI POSSONO CHIEDERE CHE LA CORTE COSTITUZIONALE SI PRONUNCI SULLA COSTITUZIONALITA' DI UNA LEGGE? CON QUALE MODALITA'? IL GOVERNO BENCHE' SIA TITOLARE DEL POTERE ESECUTIVO, SVOLGE UN RUOLO FONDAMENTALE NELL'ATTIVITA' NORMATIVA. ESAMINA BREVEMENTE QUALI ATTI NORMATIVI PUO' EMANARE. ESAMINA BREVEMENTE IL SEGUENTE ART. 40 DELLA COSTITUZIONE: IL DIRITTO DI SCIOPERO SI ESERCITA NELL'AMBITO DELLE LEGGI CHE LO REGOLANO. 23

24 CANDIDATO: GEOGRAFIA ECONOMICA DATA:. CON LA GLOBALIZZAZIONE SONO AUMENTATE LE DISUGUAGLIANZE. SPIEGA IN CHE MODO. DESCRIVI QUALI SONO LE FUNZIONI CHE UNA CITTA SVOLGE IMPORTANZA E CARATTERISTICHE DEI SERVIZI PER LA COLLETTIVITÀ 24

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26 D) GRIGLIE DI CORREZIONE PROPOSTE DAL CONSIGLIO DI CLASSE 26

27 Istituto Statale di Istruzione Tecnica e Professionale per il Commercio "G. A. Cavazzi" Scientifica "A. Sorbelli" Via Matteotti 2/ Pavullo nel Frignano (MO) - Tel 0536/ fax. 0536/21164 E.Mail: cavazzi@cimone.it - Sito Internet: Codice fiscale Candidato. GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA: ESAME di STATO 2013/2014 Analisi del testo Indicatori Descrittori Punti COMPETENZA LINGUISTICA (fino a 6 punti) Correttezza ortografica Correttezza sintattica Correttezza lessicale CONOSCENZE E COMPETENZE TESTUALI (fino a 7 punti) Comprensione Analisi Approfondimento CAPACITA CRITICHE ED ESPRESSIVE (fino a 2 punti) Buona Sufficiente (errori di ortografia non gravi) Insufficiente (ripetuti e gravi errori di ortografia) 2 1,5 1 Buona 2 Sufficiente (errori di sintassi non gravi) 1,5 Insufficiente (errori di sintassi) 1 Buona proprietà di linguaggio e lessico adeguato alla tipologia test. 2 Sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico. 1,5 Insufficiente proprietà di linguaggio, lessico povero e non adeguato 1 Comprensione corretta del brano 1 Analisi testuale completa e approfondita 3 Analisi testuale sufficiente 2 Analisi testuale in cui manchino o siano svolti in modo inadeguato punti della traccia 1 Capacità di contestualizzare il brano e di collegarlo ad altri testi 3 Approfondimento sufficientemente sviluppato 2 Mancanza di approfondimento o difficoltà a contestualizzare testo 1 Capacità di riflessione critica e di sintesi personale 1 Efficacia comunicativa 1 PUNTI TOTALI IN 15 La Commissione 27

28 Istituto Statale di Istruzione Tecnica e Professionale per il Commercio "G. A. Cavazzi" Scientifica "A. Sorbelli" Via Matteotti 2/ Pavullo nel Frignano (MO) - Tel 0536/ fax. 0536/21164 E.Mail: cavazzi@cimone.it - Sito Internet: Codice fiscale Candidato.. GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA: ESAME di STATO 2013/2014 Saggio breve e Articolo di giornale Indicatori Descrittori Punti COMPETENZA LINGUISTICA (fino a 6 punti) Correttezza ortografica Correttezza sintattica Correttezza lessicale CONOSCENZE E COMPETENZE TESTUALI (fino a 7 punti) CAPACITA CRITICHE ED ESPRESSIVE (fino a 2 punti) Buona Sufficiente (errori di ortografia non gravi) Insufficiente (ripetuti e gravi errori di ortografia) Buona Sufficiente (errori di sintassi non gravi) Insufficiente (ripetuti e gravi errori di sintassi) Buona proprietà di linguaggio e lessico adeguato alla tipologia test. Sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico. Insufficiente proprietà di linguaggio, lessico povero e non adeguato Aderenza alla traccia Approfondimento dell argomento in base alla proprie conoscenze Utilizzo del materiali documentario Pertinenza della tipologia testuale Capacità espositiva e/o argomentativa Capacità di riflessione critica e di sintesi personale Efficacia comunicativa 2 1, , , PUNTI MAX TOTALI IN 15 La Commissione 28

29 Istituto Statale di Istruzione Tecnica e Professionale per il Commercio "G. A. Cavazzi" Scientifica "A. Sorbelli" Via Matteotti 2/ Pavullo nel Frignano (MO) - Tel 0536/ fax. 0536/21164 E.Mail: cavazzi@cimone.it - Sito Internet: Codice fiscale Candidato.. GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA: ESAME di STATO 2013/2014 Tema Storico e di Attualità Indicatori Descrittori Punti COMPETENZA LINGUISTICA (fino a 6 punti) Correttezza ortografica Correttezza sintattica Correttezza lessicale CONOSCENZA DELL ARGOMENTO(fino a 4 punti) ORGANIZZAZIONE DEL TESTO (fino a 3 punti) CAPACITA CRITICHE ED ESPRESSIVE (fino a 2 punti) La Commissione Buona Sufficiente (errori di ortografia non gravi) Insufficiente (ripetuti e gravi errori di ortografia) Buona Sufficiente (errori di sintassi non gravi) Insufficiente (ripetuti e gravi errori di sintassi) Buona proprietà di linguaggio e lessico adeguato alla tipologia test. Sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico. Insufficiente proprietà di linguaggio, lessico povero e non adeguato Sviluppo di tutti i punti della traccia con ricchezza e precisi riferimenti (C ) Sviluppo di tutti i punti della traccia con ricchezza di riferimenti (D ) Sviluppo di tutti i punti della traccia con sufficienti conoscenze Povertà di contenuti o conoscenze sommarie Parti del tema fuori traccia o sviluppo parziale dei punti della traccia Articolazione coerente ( tip. C ) Argomentazione coerente e strutturata (tip. D) Organizzazione sufficiente del testo Scarsa articolazione del testo Capacità di riflessione critica e di sintesi personale Efficacia comunicativa PUNTI MAX TOTALI IN , , ,

30 Istituto di Istruzione Superiore Tecnica e professionale per il commercio G. A. Cavazzi Scientifica A Sorbelli Via Matteotti, 2/ Pavullo nel Frignano (Mo) tel Fax cavazzi@cimone.it cod fis Esame di stato 2013/2014 Griglia di valutazione Seconda prova scritta Candidato... 30

31 Articolazione Descrittori Pertinenza Punteggio Max Punteggio assegnato Parte Teorica Sviluppo e comprensione degli argomenti richiesti dalla traccia 2 Utilizzo di terminologia specifica Rispetto dei vincoli posti dalla traccia Parte Pratica Punto Completezza delle voci dello schema e dei valori correlati Scelta oculata e giustificata dei 10 Obbligatorio valori inseriti in bilancio Apporti personali o originalità nelle scelte effettuate Completezza operativa Parte Pratica Punto FACOLTATIVO Coerenza dei valori e correlata chiarezza espositiva Apporti personali o originalità nelle scelte effettuate 3 Punteggio totale La commissione Il presidente della commissione 31

32 Istituto Statale di Istruzione Tecnica e Professionale per il Commercio "G. A. Cavazzi" Scientifica "A. Sorbelli" Via Matteotti 2/ Pavullo nel Frignano (MO) - Tel 0536/ fax. 0536/21164 E.Mail: cavazzi@cimone.it - Sito Internet: Codice fiscale Esame di stato 2013/2014 Griglia di valutazione Terza prova Candidato Punteggio Contenuto Forma 1 Non ha risposto 2-4 Prova decisamente lacunosa Totalmente incomprensibile, numerosi e gravi errori 5-6 Fortemente incompleto Confusa e poco comprensibile, gravi errori 7-8 Prova incompleta Non sempre comprensibile, alcuni gravi errori 9 Prova parziale e limitata Elementare e non sempre chiara 10 Prova essenziale, poco elaborata Incerta, ma comprensibile, lievi errori Contenuto appropriato, rielaborazione corretta anche se Scorrevole, ma non sempre corretta non approfondita Esauriente, pertinente, rielaborato Scorrevole e corretta Punteggio ottenuto La commissione Il presidente della commissione 32

33 Istituto di Istruzione Superiore Tecnica e professionale per il commercio G. A. Cavazzi Scientifica A Sorbelli Via Matteotti, 2/ Pavullo nel Frignano (Mo) tel Fax cavazzi@cimone.it cod fis Esame di stato 2013/2014 Griglia di valutazione Colloquio Candidato Punteggio 1-10 Gravemente insufficiente Conoscenza dei contenuti Sostanzialmente inesistente Insufficiente Decisamente lacunosa 19 Non del tutto sufficiente Approssimativa Esposizione ed efficacia argomentativa Netta incapacità di effettuare un discorso organico e corretto Difficoltà nell effettuare un discorso organico e corretto Qualche incertezza Superficiale con qualche Esposizione non sempre 20 Sufficiente incertezza chiara, ma efficace Più che Esposizione corretta e Accettabile sufficiente argomentazione chiara Sviluppo degli argomenti Discreto Completa scorrevole Articolata con Esposizione fluida e Buono arricchimenti personali argomentazione salda 30 Ottimo Approfondita e critica Decisamente brillante Punteggio ottenuto La commissione Il presidente della commissione 33

34 E) SCHEDE INFORMATIVE ANALITICHE RELATIVE ALLE DISCIPLINE DELL'ULTIMO ANNO DI CORSO 34

35 SCHEDA INFORMATIVA DISCIPLINARE CLASSE QUINTA SEZ. B Indirizzo: IGEA Docente: SERAFINI MARGHERITA Disciplina: ITALIANO Testi in uso: P. Di Sacco, Le basi della letteratura, Ed. scolastiche Bruno Mondadori, voll. 3a-3b Altri strumenti o sussidi: fotocopie, schemi/mappe, presentazioni powerpoint, filmati 35

36 1 PROSPETTO RIASSUNTIVO DISCIPLINARE DISCIPLINA: ITALIANO Contenuti Tempi Prove di verifica TRA OTTOCENTO E NOVECENTO 9h Interrogazione Il Positivismo Caratteristiche e diffusione La nuova immagine della scienza (Darwin e il darwinismo sociale) La discussione sul progresso La filosofia del Positivismo Naturalismo e Verismo La poetica del Naturalismo Gli scrittori del Naturalismo francese Il ruolo sociale dello scrittore Un metodo scientifico per la letteratura Dal naturalismo francese al Verismo italiano I veristi siciliani La cultura del primo novecento La crisi del Positivismo: decadenza e tramonto dell Occidente Le nuove teorie scientifiche La fine delle certezze tradizionali: Nietsche, Freud, Marx Il Decadentismo e la letteratura di inizio novecento Oltre il Naturalismo Le diverse fasi del Decadentismo Simbolismo e rinnovamento del linguaggio poetico I poeti maledetti francesi Gli sviluppi del simbolismo La narrativa decadente: i romanzi dell Estetismo e la venerazione per il bello Il trionfo del romanzo a fine ottocento Identikit del romanzo decadente; Huysmans e Wilde Letture: Rimbaud, Lettera del poeta veggente, Vocali Baudelaire, Corrispondenze (p. 244), Spleen (p. 246), L albatro (fotocopia) P. Verlaine, Languore (p. 254), Arte poetica (p. 256) J.K. Huysmans, La casa artificiale del perfetto esteta (p. 273) La Scapigliatura Un modo diverso di essere artisti a fine ottocento: dal poeta-vate agli scrittori scapigliati Il disagio dell artista, il ribellismo, la protesta antiborghese, il rifiuto della tradizione Le avanguardie Il concetto di avanguardia Le avanguardie storiche di primo novecento Il Futurismo 36