( annualità 3, 4 e 5 - precedente nuovo Regolamento D.P.R. 15 marzo 2010)

Transcript

1 OFFERTA FORMATIVA - IL TRIENNIO ( annualità 3, 4 e 5 - precedente nuovo Regolamento D.P.R. 15 marzo 2010) I trienni di specializzazione mirano alla formazione di tecnici dotati di ampia e solida professionalità di base e di specifiche competenze settoriali, in grado di inserirsi in realtà produttive molto differenziate ed in rapida evoluzione. Al Marconi gli allievi praticano l alternanza scuolalavoro per qualificare meglio le proprie competenze professionali. Sono previsti ogni anno tirocini e stages, da svolgersi presso aziende leader del settore ICT presenti nel territorio regionale e nazionale. INDIRIZZO ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI Il perito in Elettronica e Telecomunicazioni risponde alle esigenze di realtà produttive molto differenziate e caratterizzate da rapida evoluzione sia dal punto di vista tecnologico che da quello dell'organizzazione del lavoro; infatti progetta e partecipa al collaudo e alla gestione di sistemi di vario tipo (di controllo; di comunicazione; di elaborazione dell'informazione) sovrintendendo alla manutenzione degli stessi. Gli obiettivi dell indirizzo sono rivolti allo sviluppo delle seguenti capacità: propensione al continuo aggiornamento culturale sapersi orientare di fronte a problemi nuovi riuscire a cogliere la dimensione economica dei problemi saper partecipare, con personale e responsabile contributo, al lavoro organizzato e di gruppo riuscire a svolgere autonomamente mansioni indipendenti saper documentare e comunicare adeguatamente gli aspetti tecnici, organizzativi ed economici del proprio lavoro. In particolare il perito in Elettronica e Telecomunicazioni deve essere in grado di: analizzare e dimensionare reti elettriche lineari e non lineari analizzare le caratteristiche funzionali di sistemi anche complessi di vario tipo di generazione TLC elaborazione e trasmissione di suoni, immagini e dati TLC progettare, realizzare e collaudare sistemi semplici, ma completi, di automazione e telecomunicazioni, valutando, anche sotto il profilo economico, la componentistica presente sul mercato descrivere il lavoro svolto, redigere documenti per la produzione dei sistemi progettati e scriverne il manuale d'uso comprendere manuali d'uso, documenti tecnici vari e redigere brevi relazioni in lingua straniera. QUADRO ORARIO SETTIMANALE a.s. 2011/2012 (fra parentesi sono indicate le ore di laboratorio) ANNO ANNO ANNO MATERIA 1. Religione/Attività alternative TIPO DI PROVA 2. Lingua e Lettere italiane S.O 3. Storia O

2 4. Lingua Straniera (inglese) S.O. (b) 5. Economia Industriale ed Elementi di Diritto O 6. Matematica S.O. 7. Meccanica e Macchine O 8. Elettrotecnica 4 (2) 2 - S.O. (c) 9. Elettronica 3 (2) 4 (2) 4 (2) S.O.P. 10. Sistemi elettronici automatici 3 (2) 3 (2) 4 (2) S.O. 11. Telecomunicazioni (2) S.O. 12. Tecnologia Disegno e Progettazioni 3 (2) 4 (3) 5 (2) G.O.P. 13. Educazione Fisica P.O. Totale 32 (8) 32 (7) 32 (8) QUADRO ORARIO SETTIMANALE a.s. 2012/2013 (Nuovo ordinamento per le terze classi) (fra parentesi sono indicate le ore di laboratorio) 3 ANNO 4 ANNO 5 ANNO MATERIA 1. Religione/Attività alternative TIPO DI PROVA 2. Lingua e Lettere italiane S.O 3. Storia O 4. Lingua Straniera (inglese) S.O. b) 5. Economia Industriale ed Elementi di Diritto O 6. Matematica S.O. 7. Complementi di matematica O 8. Elettrotecnica 2 - S.O. 9. Elettronica 4 (2) 4 (2) S.O.P. 10. Elettrotecnica ed Elettronica 7(4) S.O.P 11. Sistemi elettronici automatici 4 (2) 3 (2) 4 (2) S.O. 12. Telecomunicazioni (2) S.O. 13. Tecnologia Disegno e Progettazioni 4 (3) 5 (2) G.O.P. 14. Tecnologie e Progettazione di sistemi elettrici 5 ( ) G.O.P ed elettronici 15. Educazione Fisica P.O. Totale 32( ) 32(7) 32(8) INDIRIZZO ELETTRONICA e TELECOMUNICAZIONI 1 ATTIVITA PROGETTUALE Save my energy La Sostenibilità Energetica è uno di quei temi di attualità che i programmi formativi tradizionali hanno finora relegato ad uno spazio molto limitato, ma i temi di attualità hanno una grossa rilevanza tale da richiedere di essere parte integrante della formazione delle giovani leve e della futura classe dirigente e gestionale del nostro Paese. Oggi esperti, docenti, istituzioni e divulgatori scientifici sono impegnati,con le aziende, a parlare in modo diretto e

3 comprensibile della sostenibilità e della compatibilità ambientale della produzione di energia. Gli studenti sono interlocutori privilegiati verso cui gli sforzi di coinvolgimento e di comunicazione si devono intensificare e per i quali l apertura verso nuove esperienze rappresenta un obiettivo prioritario. A tal fine ricordiamo che le questioni legate ai drastici cambiamenti climatici, non sono solo di interesse per i metereologi estremi, ma riguardano ognuno di noi che, insieme ai nostri figli, partecipiamo ad un progetto sociale; bisogna impegnarsi perché la natura possa tornare a meravigliarci per la sua purezza e per il suo ordine. Pensiamo, per esempio, al sole fonte di calore, di luce, di vita e negli ultimi anni sta diventando sinonimo di sofferenza per l effetto serra e per il surriscaldamento globale che ne consegue. Il sole può e deve tornare ad essere preziosa fonte di vita e di energia: innocua, pulita e rispettosa dell ambiente. Dipende solo da noi. Nel rispetto dell ambiente occorre garantire le migliori condizioni tecnologiche per far fronte ad una incessante richiesta di energia da parte del Nostro Paese, di conseguenza si deve tenere conto di due elementi chiave: l efficienza energetica ed il basso impatto ambientale. Efficienza energetica 38% l efficienza della media nazionale 50% l efficienza che è possibile ottenere grazie alle nuove tecnologie Riduzione di CO 2 per non compromettere la stabilità del clima Il Protocollo di Kioto prevede l obbligo per i Paesi industrializzati di operare una drastica riduzione delle emissioni di elementi inquinanti. La riduzione del gas serra deve essere del 5,2% entro il 2012: i Paesi che hanno aderito al Protocollo di Kioto dovranno rispettare gli impegni. Nel febbraio 2008 è stato firmato da quarantasei Paesi, tra cui l Italia, un documento che rilancia la mobilitazione internazionale per una crescita rispettosa dell ambiente e contro le devastazioni climatiche, sottolineando la necessità di mettere in primo piano, in ogni settore, la preoccupazione ecologica. Impatto ambientale 87% dell energia prodotta in Europa proviene da fonti inquinanti; 57% energia proveniente da carbone, gas e nucleare; 30% energia prodotta da fonti idroelettriche, lignite, petrolio etc... La situazione italiana rispecchia quella europea, con l 86% di energia prodotta in modo inquinante. Per lo scienziato Carlo Rubbia le alternative credibili sono il solare termodinamico e le biomasse di seconda generazione integrate con il fotovoltaico e l eolico, oltre ad altre energie rinnovabili, tenuto conto che: 1. Il suolo terrestre contiene una inesauribile fonte di energia termica al suo interno; 2. Il sole trasmette sulla superficie terrestre migliaia di Watt al metro quadrato, pronti ad essere captati e utilizzati sul posto; 3. il contributo di energia proveniente da fonti naturali e da fonti rinnovabili sarebbe l ideale per non far mancare l energia al Paese nel rispetto dell ambiente, dei valori etici e sociali. Le fonti rinnovabili per la produzione di energia sono tante: Geotermia - L energia geotermica deriva dal calore presente negli strati più profondi della crosta terrestre; Solare - L energia raggiante sprigionata dal sole che, sottoforma di radiazione elettromagnetica, raggiunge la terra;

4 Eolica - L energia viene prodotta grazie allo spostamento di grandi masse d aria dell atmosfera terrestre. Biomassa - Rappresenta la forma più sofisticata di accumulo di energia solare; infatti l energia solare consente alle piante di convertire la CO 2 atmosferica in materia organica, grazie al processo di fotosintesi. La materia organica viene poi utilizzata come combustibile. Per adeguarsi alle nuove esigenze della società moderne, per sfruttare al meglio le nuove opportunità lavorative che essa offre, è necessario formare figure professionali qualificate, con conoscenze e competenze nell ambito della sostenibilità energetica. Per assecondare queste esigenze, l ITIS G. Marconi propone una formazione di Periti Tecnici in Elettronica e Telecomunicazioni con un valore aggiunto: Tecnico delle energie rinnovabili ed installatore di impianti per la sostenibilità energetica. Tenuto conto del regolamento in materia di autonomia scolastica (D.P.R. n. 275 del 1999 artt.4,5 e 6) che consente all istituto di modificare i contenuti fino al 20% del monte ore annuo di insegnamento, l ITIS G. Marconi vuole mantenere l offerta formativa in linea con le esigenze del mondo lavorativo, favorendo l attitudine degli studenti e le aspettative delle famiglie servendosi anche di Protocolli d intesa siglati con il mondo della produzione e della ricerca presenti sul territorio. 2 IL CONTRIBUTO DELLE DISCIPLINE DELL AREA COMUNE Le discipline dell area comune contribuiranno allo svolgimento del progetto mettendo a disposizione, in orario curriculare, una quota dell orario non superiore al 10% annuo per consentire lo svolgimento di stage, visite di istruzione, incontri con esperti, partecipazione a convegni e seminari, attività di ricerca guidata anche con il contributo degli stessi docenti. Infatti, lo sviluppo formativo di un allievo-perito capace di governare i saperi in un settore che pone l uomo al centro della propria attività, necessita di un apporto multidisciplinare tra le discipline di indirizzo e quelle dell area comune. Il progetto Sostenibilità energetica parte dall esigenza della società di pensare in termini di risparmio e di agire per una distribuzione più uniforme e compatibile delle risorse. Per fare questo è necessario lavorare in sinergia e prendere coscienza dei nostri comportamenti quotidiani e riuscire a modificare quelli che sono incompatibili con un uso corretto delle risorse. Le problematiche ambientali e le violenze consumate a danno del territorio che ne hanno compromesso i naturali equilibri, i dissesti idro-geologici prodotti dall'attività di trasformazione indiscriminata, la cementificazione del territorio, l'inquinamento atmosferico e delle acque, l'inquinamento acustico ed elettromagnetico, l'abnorme produzione di rifiuti, la crisi del traffico urbano ed extraurbano, ecc interessano tanto la formazione del tecnico, quanto e soprattutto la formazione del cittadino che deve acquisire consapevolezza del suo ruolo, in una democrazia matura e partecipata, e lo educhi all'esercizio della vigilanza democratica sugli atti e sui programmi della pubblica amministrazione. Competenze professionali in uscita

5 Il perito in Elettronica e Telecomunicazioni con perfezionamento Energetico Ambientale deve: Conoscere i vantaggi e gli svantaggi delle varie applicazioni delle fonti rinnovabili disponibili sul mercato. Essere in grado di fornire consulenze circa i criteri per determinare il fabbisogno energetico e limitare i consumi non necessari secondo le normative vigenti. Conoscere le tecnologie per migliorare l efficienza energetica delle case e sapere suggerire strategie operative per contenere gli sprechi energetici eventualmente individuati. Proporre soluzioni tecnologicamente valide per il risparmio energetico e la produzione di energia che utilizzi la fonte rinnovabile migliore per il singolo caso. Sapere operare la scelta della soluzione architettonica più appropriata. Sapere effettuare la redazione del progetto a guida CEI. Sapere effettuare la manutenzione del sistema. Sapere compilare preventivi appropriati alle esigenze. Capacità Il perito in Elettronica e Telecomunicazioni con perfezionamento Energetico Ambientale deve: Operare su impianti sia del tipo isolato (stand alone) che connessi alla rete (grid connected) nei momenti di installazione, collaudo, messa in servizio, manutenzione ordinaria e straordinaria; Valutare la certificazione energetica degli edifici e suggerire le tecnologie per migliorare l efficienza energetica; Interfacciarsi con il cliente, con il progettista dell impianto e con fornitori dei componenti al fine di curare sin dall inizio gli aspetti pratici di miglior integrazione dell impianto nell architettura pre-esistente e di migliorare l efficienza dell impianto; Scegliere i materiali ed i componenti nel rispetto della normativa e di alti livelli di qualità e sicurezza; Svolgere supporto di consulenza al cliente circa le relazioni con l azienda elettrica e con il Comune per le dichiarazioni di inizio/fine lavori e per l accesso agli incentivi del conto energia. 1.1 Metodologia didattica Per la realizzazione del nuovo percorso di perfezionamento, si prevede la collaborazione del Consiglio di Classe in modo da attivare una didattica flessibile, integrata da Stages, interventi seminariali curati da esperti del settore. Inoltre le lezioni frontali saranno accompagnate, ove previsto, da esercitazioni pratiche di laboratorio ed analisi di casi concreti. Saranno attivati Protocolli di intesa con Aziende specialistiche che possano fornire materiale specifico e supporto didattico ai docenti. Tutti gli studenti potranno avvalersi anche di strumenti di studio on-line, avranno materiali di studio in forma digitalizzata. Durante il nuovo percorso didattico triennale ci si avvarrà della collaborazione di esperti in Energie Alternative, della possibilità di partecipare a Stages e di potere utilizzare moduli FAD dell ENEA per la formazione professionale Energia e ambiente con ore teoriche e di laboratorio

6 Nel corso del triennio, per ciascun anno, saranno approfonditi monograficamente e con la concorrenza dei diversi ambiti disciplinari, in orario extracurriculare in ragione di 30 ore annue, altri aspetti della problematica individuati di volta in volta dai consigli di classe. Tutte le attività saranno programmate dai consigli di classe all inizio dell anno scolastico e, nell occasione, saranno nominati, per ciascuna classe, i docenti tutor con il compito di organizzare e coordinare le diverse attività inerenti il progetto.