DESCRIZIONE DELL ESPERIENZA

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1 MISURE DI ACCOMPAGNAMENTO PROGETTO DI FORMAZIONE E RICERCA Rete Scolastica INNOVARE RINNOVANDO LA RETE CHE ACCOGLIE RICERCA-AZIONE DESCRIZIONE DELL ESPERIENZA Nome della scuola O. FRAGNITO DI SAN GIORGIO LA MOLARA Tipo di Scuola Istituto Comprensivo di Scuola dell'infanzia, Primaria e Secondaria di I grado Docente Antonina Salza Classi coinvolte Classe seconda - Scuola Primaria La classe è comosta da 20 alunni. PROCESSO COGNITIVO: INDUTTIVO Tipologia di esercitazione "Reti semantiche", "iponimi ed iperonimi" ed "elaborazione di definizioni" Modalità, fasi e strumenti di realizzazione L esperienza è stata svolta come normalissima attività di routine. La Prima fase è stata un dettato RICO LA PESTE ODIA LA VERDURA. Poi si è passati alla 2^ fase con discussioni sugli alimenti che Rico mangia o non mangia. Nella 3^ fase gli alunni hanno discusso sull importanza del cibo e quali sono gli alimenti necessari per una corretta alimentazione. Nella 4^ fase gli alunni hanno riportato graficamente il lavoro svolto. L esperienza è stata rafforzata da una poesia di G. D Annunzio Carnevale nella quale il Carnevale muore per aver mangiato troppo. C è stata un ulteriore discussione sugli ALIMENTI, quindi si è arrivati alla definizione: ALIMENTI di origine ANIMALE: carne, pesce, uova, latte, formaggio; ALIMENTI di origine VEGETALE: frutta verdura dolci. Poi si è arrivati alla fase di ricercare dagli Iperonimi gli Iponomi. Infine è stato realizzato un gioco IL DOMINO DEL CIBO. L esperienza è stata svolta due volte a settimana per circa un mese. Prodotto ottenuto (l elaborato degli alunni, le risposte degli alunni, schema, mappa concettuale, diapositive) Tutti gli alunni si sono impegnati nella realizzazione di tabelle e grafici, sono riusciti a rappresentare graficamente iponomo da rapportare correttamente agli Iperonomo richiesti. Si sono impegnati a preparare su cartoncino predisposto, il gioco del Domino del cibo. Naturalmente si sono ancor più divertiti nel giocare. 1

2 Valutazione degli alunni (libera, debriefing) Tutti gli alunni si sono sentiti coinvolti, hanno partecipato attivamente alle discussioni e alle attività e gioco proposti Marco: io la verdura non l ho mai assaggiata, forse oggi dirò a mamma di provare Antonio : io mangio tutto, ma ho capito che Iperonimo è come un grande contenitore con tante cose più piccole dentro. Ludovica: allora è come il cappello del mago che escono le cose più piccole. Fabrizio: mi piace fare questi compiti. Fatima:è divertente realizzare da soli un gioco e poi giocarci. Annachiara: ora so che tante parole piccole possono essere contenute in una sola parola grande Francesca: maestra perché non studiamo sempre così, è più divertente. Martina: mi è proprio piaciuto questo lavoro. Pio: è più facile imparare con le tabelle Valutazione dell insegnante svolgere le attività e documentarle ha reso il lavoro più interessante e stimolante per gli alunni che si sono visti coinvolti in prima persona.le discussioni hanno promosso il confronto, il lavoro svolto più fluido e soprattutto i bambini hanno imparato giocando ed hanno esplicitato la loro voglia di fare.tutti si sono sentiti gratificati quindi l esperienza è stata più che positiva. 2

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