SCIENZE SCUOLA INFANZIA LA CONOSCENZA DEL MONDO: TEMPO, NATURA COMPETENZE SPECIFICHE

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1 SCIENZE COMPETENZE SPECIFICHE SCUOLA INFANZIA LA CONOSCENZA DEL MONDO: TEMPO, NATURA Individuare le trasformazioni naturali nelle persone, negli oggetti, nella natura. Osservare i fenomeni naturali e gli organismi viventi sulla base di criteri o ipotesi, con attenzione e sistematicità. TRAGUARDI DI SVILUPPO Coglie le trasformazioni naturali. Riferisce correttamente le fasi di una semplice procedura o di un piccolo esperimento. Distingue e spiega le caratteristiche dei materiali impiegati quotidianamente. LIVELLI DI SVILUPPO/ ABILITÀ Livello I Livello II Distingue fenomeni atmosferici molto diversi Risponde con parole e frasi o enunciati minimi per spiegare le ragioni della scelta operata. Individua differenze e trasformazioni nelle persone, negli oggetti e nell ambiente. Livello III Individua e motiva trasformazioni note nelle persone, nelle cose, nella natura. Rappresenta graficamente fenomeni atmosferici servendosi di simboli convenzionali.

2 INIZIO CLASSE PRIMA PRIMARIA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Individuare le traformazioni naturali nelle persone, negli oggetti, nella natura. Coglie le trasformazioni naturali. Principali oggetti/materiali e loro caratteristiche (trasparente, opaco, leggero, pesante ). Osservare i fenomeni naturali e gli organismi viventi sulla base di semplici criteri. Racconta le fasi di una semplice procedura o di un piccolo esperimento. Prima distinzione tra esseri viventi e non viventi. Osservazione e descrizione di elementi della realtà. Distingue le caratteristiche dei materiali impiegati quotidianamente. Le stagioni. Cambiamenti naturali.

3 FINE CLASSE PRIMA PRIMARIA Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi, con particolare riguardo all ambiente alpino. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse. Osservare e sperimentare sul campo Osservare, descrivere, confrontare, correlare elementi della realtà circostante: per esempio imparando a distinguere piante e animali, terreni e acque, individuandone somiglianze e differenze e operando classificazioni secondo criteri diversi; osservare fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) individuandone la variabilità; Individuare i diversi elementi di un ecosistema naturale (uscite esplorative; allevamento di piccoli animali in classe, orticelli, costruzione di reti alimentari). Distinguere alcune diversità dei viventi. Differenze/somiglianze tra piante, animali, altri organismi. L uomo i viventi e l ambiente Individuare i viventi in relazione anche al loro ambiente. Osservare le trasformazioni ambientali di tipo stagionale. Proprietà degli oggetti e dei materiali. Principali materiali e loro caratteristiche (legno, vetro, metallo, carta / trasparente, opaco, leggero, pesante). Viventi e non viventi Classificazioni dei viventi. Caratteristiche dei viventi (ciclo vitale, I sensi ) Il corpo umano; i cinque sensi Semplici classificazioni (carnivori, erbivori, domestici, selvatici). Aspetti della realtà (naturale, artificiale) Le stagioni Cambiamenti naturali

4 FINE CLASSE SECONDA PRIMARIA Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse. Sperimentare con oggetti e materiali Attraverso interazioni e manipolazioni individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali e caratterizzarne le trasformazioni, distinguendovi sia grandezze da misurare, sia relazioni qualitative tra loro (all aumentare di,.aumenta o diminuisce) all interno di campi di esperienza. Oggetti e materiali di uso comune Proprietà dei vari materiali Semplici fenomeni fisici e chimici (miscugli, soluzioni, composti). Differenza tra soluzioni e miscugli. I passaggi di stato della materia. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni Osservare e sperimentare sul campo Osservare, descrivere, confrontare, correlare elementi della realtà circostante: per esempio imparando a distinguere piante e animali, terreni e acque, individuandone somiglianze e differenze e operando classificazioni secondo criteri diversi; osservare fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) individuandone la variabilità. Animali e piante del proprio ambiente Le parti della pianta: radici, fusto, rami, foglie. Classificazione delle foglie in base alle forme e ai margini. Forme di adattamento degli animali. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi, con particolare riguardo all ambiente alpino; Individuare i diversi elementi di un ecosistema naturale o controllato e modificato dall intervento umano e individuarne le prime relazioni (uscite esplorative; allevamento di piccoli animali in classe, orticelli, costruzione di reti alimentari). Distinguere la diversità dei viventi. Differenze/somiglianze tra piante, animali, altri organismi. L uomo i viventi e l ambiente Viventi e non viventi Classificazioni dei viventi Collegamento fra fenomeni atmosferici e stagioni Adattamento delle piante ai cambiamenti stagionali (alberi a foglie caduche e sempreverdi)

5 Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali sia di tipo stagionale, sia in seguito all azione modificatrice dell uomo.

6 FINE CLASSE TERZA PRIMARIA Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni. Sperimentare con oggetti e materiali Attraverso interazioni e manipolazioni individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali e caratterizzarne le trasformazioni, distinguendovi sia grandezze da misurare sia relazioni qualitative tra loro, provocare trasformazioni variandone le modalità e formulare semplici ipotesi come : che cosa succede se, che cosa succede quando. Leggere analogie nei fatti al variare delle forme e degli oggetti, riconoscendo famiglie di accadimenti e regolarità ( è successo come ) all interno di campi di esperienza. Osservare e sperimentare sul campo Osservare, descrivere, confrontare, correlare elementi della realtà circostante: per esempio imparando a distinguere piante e animali, terreni e acque, individuandone somiglianze e differenze e operando classificazioni secondo criteri diversi. Osservare fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) individuandone la variabilità. Il metodo scientifico sperimentale. Gli strumenti dello scienziato. Il calore, la dilatazione, la conduzione, il termometro Gli stati della materia La materia organica e inorganica L acqua elemento essenziale per la vita e le sue caratteristiche Il ciclo dell acqua Il terreno e le sue caratteristiche Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi, con particolare riguardo all ambiente alpino. Individuare i diversi elementi di un ecosistema naturale o controllato e modificato dall intervento umano e individuarne le prime relazioni (uscite esplorative; allevamento di piccoli animali in classe, orticelli, costruzione di reti alimentari). Distinguere la diversità dei viventi, differenze/somiglianze tra piante, animali, altri organismi. L uomo i viventi e l ambiente Conoscere la presenza e il funzionamento per informazioni essenziali degli organi interni e della loro L inquinamento del suolo

7 organizzazione nei principali apparati (respirazione, movimento, articolazioni, senso della fame e della sete, ecc.) Individuare il rapporto tra strutture e funzioni negli organismi osservati/osservabili, in quanto caratteristica peculiare degli organismi viventi in stretta relazione con il loro ambiente (relazione organo/funzione) Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali sia di tipo stagionale, sia in seguito all azione modificatrice dell uomo. La catena alimentare Varietà di forme, trasformazioni e comportamenti delle piante e degli animali.

8 FINE CLASSE QUARTA PRIMARIA Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi, con particolare riguardo all ambiente alpino. Oggetti, materiali e trasformazioni Costruire operativamente in contesti concreti alcuni concetti geometrici e fisici fondamentali : lunghezze, angoli, capacità, peso, temperatura, forza, luce, ecc. Costruire, tarare e utilizzare strumenti anche di uso comune (ad esempio molle per misure di peso, recipienti della vita quotidiana per misure di volumi/capacità), passando dalle prime misure in unità arbitrarie (spanne, piedi, ) alle unità convenzionali. Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentabili per individuarne proprietà (consistenza, durezza, trasparenza, elasticità, densità, ) Produrre miscele eterogenee e soluzioni, passaggi di stato e combustioni; interpretare i fenomeni osservati in termini di variabili e di relazioni tra esse, espresse in forma grafica e aritmetica. Osservare e sperimentare sul campo Osservare, descrivere e conoscere strutture del suolo, relazione tra suoli e viventi; acque come fenomeno e come risorsa. Distinguere e ricomporre le componenti ambientali, anche grazie all esplorazione dell ambiente naturale e urbano circostante. Individuare la diversità tra ecosistemi (naturali e antropizzati, locali e di altre aree geografiche). Concetti geometrici e fisici per la misura e la manipolazione dei materiali. Materiali e loro caratteristiche: trasformazioni. Classificazioni, seriazioni. Energia: concetto, fonti, trasformazione Gli stati della materia Trasformazioni della materia. La combustione L aria: proprietà, atmosfera terrestre, effetto serra. Adattamento ambientale Relazioni alimentari Piramidi e reti alimentari Ciclo vitale degli esseri viventi Ecosistemi Ecosistemi e loro organizzazioni.

9 Individuare la diversità dei viventi (intraspecifica e interspecifica) e dei loro comportamenti (differenze / somiglianze tra piante, animali, funghi e batteri). L uomo i viventi e l ambiente Osservare comportamenti rispettosi del proprio corpo (educazione alla salute, alimentazione, rischi per la salute). Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, in particolare quelle conseguenti all azione modificatrice dell uomo. Viventi e non viventi e loro caratteristiche: classificazioni. Relazioni organismi/ambiente; organi/funzioni

10 FINE CLASSE QUINTA PRIMARIA Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni. Oggetti, materiali e trasformazioni Costruire operativamente in connessione a contesti concreti di esperienza quotidiana i concetti fisici fondamentali, in particolare: capacità/volume, peso, temperatura, forza, luce, ecc. Costruire, tarare e utilizzare strumenti anche di uso comune (ad esempio molle per misure di peso, recipienti della vita quotidiana per misure di volumi/capacità), passando dalle prime misure in unità arbitrarie (spanne, piedi, ) alle unità convenzionali. Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentabili per individuarne proprietà (consistenza, durezza, trasparenza, elasticità, densità, );produrre miscele eterogenee e soluzioni, passaggi di stato e combustioni; interpretare i fenomeni osservati in termini di variabili e di relazioni tra esse, espresse in forma grafica e aritmetica. Concetti fisici per la misura e la manipolazione dei materiali. Classificazioni, seriazioni. Materiali e loro caratteristiche: trasformazioni Energia: concetto, fonti, trasformazione L energia e le sue forme. Il suono Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi, con particolare riguardo all ambiente alpino. Osservare e sperimentare sul campo Indagare strutture del suolo, relazione tra suoli e viventi; acque come fenomeno e come risorsa. Distinguere e ricomporre le componenti ambientali, anche grazie all esplorazione dell ambiente naturale e urbano circostante. Individuare la diversità tra ecosistemi (naturali e antropizzati, locali e di altre aree geografiche). Individuare la diversità dei viventi (intraspecifica e interspecifica) e dei loro comportamenti (differenze / somiglianze tra piante, animali, funghi e batteri). Realizzare osservazioni del cielo diurno e notturno su scala mensile e annuale; interpretare, attraverso giochi col corpo e costruzione di modelli Ecosistemi e loro organizzazione Viventi e non viventi e loro caratteristiche: classificazioni Relazioni organismi/ambiente; organi/funzioni Fenomeni atmosferici

11 tridimensionali, i moti osservati, da diversi punti di vista. Il sistema solare Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse. L uomo i viventi e l ambiente Individuare le basi biologiche di alcune percezioni umane (luminose, sonore, tattili, di equilibrio, ). Individuare e indagare le relazioni tra organi di senso, fisiologia complessiva e ambienti di vita (anche confrontando diversi animali appartenenti a gruppi diversi, quali vermi, insetti, anfibi, ecc). Individuare e indagare il funzionamento degli organismi e comparare la riproduzione dell uomo, degli animali e delle piante. Osservare comportamenti rispettosi del proprio corpo (educazione alla salute, alimentazione, rischi per la salute). Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, in particolare quelle conseguenti all azione modificatrice dell uomo. Il corpo umano: cellule, tessuti, organi apparati. L energia nel corpo umano.

12 FINE CLASSE PRIMA SECONDARIA DI I GRADO Osservare e descrivere Saper osservare i fenomeni della natura Cogliere analogie e differenze Cogliere regolarità, fluttuazioni, andamenti temporali Osservare, misurare, ragionare. Principali proprietà della materia. Misurare Saper fare collegamenti Saper utilizzare un linguaggio specifico Cambiamenti di stato. Rappresentare e modellizzare Individuare grandezze significative relative ai singoli fenomeni e processi ed identificare le opportune unità Calore e temperatura. di misura Scale termometriche. Orientarsi in sistemi di misura a scala diversa Classificazione degli esseri viventi. Costruire modelli interpretativi di fatti e fenomeni, anche parziali e provvisori, utilizzando sistematicamente il linguaggio simbolico ed il Correlare formalismo disponibile Confrontare processi e fatti I 5 regni. La cellula e le caratteristiche degli esseri viventi. Argomentare Collegare cause ed effetti Riconoscere relazioni fra elementi interni ad un Le piante. sistema La fotosintesi clorofilliana. Indagare e ricercare Discutere su fatti, fenomeni, dati, risultati di un esperienza Formulare ipotesi Allestire semplici esperimenti Gli animali invertebrati. Animali vertebrati. Raccogliere dati, analizzarli ed interpretarli Trarre conclusioni Flora e fauna locali. Comprendere ed utilizzare un linguaggio scientifico Aria. Atmosfera. adeguato Realizzare interventi La pressione. Produrre relazioni di lavoro, documentazioni di Comunicare e documentare un esperienza. Acqua. Idrosfera. Umidità, pressione, tensione superficiale e capillarità. Suolo. Litosfera Fenomeni di inquinamento e rischi ambientali anche legati al territorio.

13 FINE CLASSE SECONDA SECONDARIA DI I GRADO Osservare e descrivere Misurare Rappresentare e modellizzare Saper osservare i fenomeni della natura Cogliere analogie e differenze Cogliere regolarità, fluttuazioni, andamenti temporali Saper fare collegamenti Saper utilizzare un linguaggio specifico Individuare grandezze significative relative ai singoli fenomeni e processi ed identificare le opportune unità di misura Orientarsi in sistemi di misura a scala diversa Costruire modelli interpretativi di fatti e fenomeni, anche parziali e provvisori, utilizzando sistematicamente il linguaggio simbolico ed il Il movimento e l equilibrio. Microrganismi. Correlare formalismo disponibile Confrontare processi e fatti Collegare cause ed effetti Argomentare Riconoscere relazioni fra elementi interni ad un sistema Discutere su fatti, fenomeni, dati, risultati di Indagare e ricercare un esperienza Formulare ipotesi Il sistema immunitario. Allestire semplici esperimenti Raccogliere dati, analizzarli ed interpretarli Trarre conclusioni Comprendere ed utilizzare un linguaggio scientifico adeguato Realizzare interventi Produrre relazioni di lavoro, documentazioni di Comunicare e documentare un esperienza. Le basi della chimica: fenomeni fisici e chimici, elementi e composti, struttura dell atomo, sistema periodico. Reazioni chimiche: combustioni, acidi, basi e Sali. Il carbonio e la chimica della vita: idrocarburi, carboidrati, grassi, proteine, acidi nucleici. Cenni di ecologia: rapporti tra gli esseri viventi ed il loro ambiente. Museo di storia naturale di Morbegno. L uomo: apparati locomotore, cardiocircolatorio, respiratorio, digerente. Educazione alimentare ed al consumo consapevole: valorizzazione dei prodotti locali.

14 FINE CLASSE TERZA SECONDARIA DI I GRADO Osservare e descrivere Misurare Saper osservare i fenomeni della natura Cogliere analogie e differenze Cogliere regolarità, fluttuazioni, andamenti temporali Saper fare collegamenti Saper utilizzare un linguaggio specifico Onde meccaniche ed elettromagnetiche. Rappresentare e modellizzare Individuare grandezze significative relative ai singoli fenomeni e processi ed identificare le opportune unità Elettricità e magnetismo. di misura Correlare Orientarsi in sistemi di misura a scala diversa Energia: fonti, sfruttamento e prospettive. Costruire modelli interpretativi di fatti e fenomeni, anche parziali e provvisori, utilizzando Impianti idroelettrici in Valtellina. Argomentare sistematicamente il linguaggio simbolico ed il formalismo disponibile L evoluzione: Darwin Indagare e ricercare Confrontare processi e fatti Collegare cause ed effetti Il sistema nervoso. Riconoscere relazioni fra elementi interni ad un sistema Il sistema endocrino. Realizzare interventi Discutere su fatti, fenomeni, dati, risultati di un esperienza Apparato riproduttore. Comunicare e documentare Saper guardare i fatti da più punti di vista, riconoscere Genetica ed ereditarietà. incoerenze ed errori nel ragionamento proprio ed altrui al fine di modificare e migliorare le spiegazioni Biotecnologie. Formulare ipotesi Allestire semplici esperimenti Raccogliere dati, analizzarli ed interpretarli Trarre conclusioni Comprendere ed utilizzare un linguaggio scientifico Minerali e rocce. adeguato Produrre relazioni di lavoro, documentazioni di Vulcani e terremoti. un esperienza. Le forze ed il movimento: inerzia, attrito, gravità, massa e peso, principio di azione e reazione, forze centrifughe e centripete, galleggiamento. Struttura della Terra: deriva dei continenti e tettonica delle placche. La Terra vista dallo spazio: movimenti, la Luna. Sistema solare. Stelle, galassie, Universo. Osservatorio astronomico Piazzi di Ponte in

15 Valtellina.