Percorso formativo Dirigenti esploratori in contesti multiculturali Gruppo di Dirigenti coinvolti

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2 Percorso formativo Dirigenti esploratori in contesti multiculturali Gruppo di Dirigenti coinvolti 11 Istituti comprensivi 2 Istituti Superiore di 2 grado 3 Istituti della FP

3 Fasi del progetto N D G F M A M G L A S O N D G F M A M G L A S Esplorazione (formazione e visita esplorativa solo per DS) Progettazione e Realizzazione (docenti, referenti intercultura, mediatori studenti) Documentazione

4 Differenze medie nelle prestazioni degli alunni immigrati rispetto agli alunni italiani Le motivazioni I Generazione II Generazione Italiano Matematica Fonte: INVALSI, Rilevazioni nazionali sugli apprendimenti 2011/12

5 Differenze nelle prestazioni degli alunni immigrati di prima generazione rispetto agli alunni italiani Le motivazioni II Secondaria 2 III Secondaria 1 I Secondaria 1 V Primaria II Primaria Italiano Matematica Fonte: INVALSI, Rilevazioni nazionali sugli apprendimenti 2011/12

6 Differenze nelle prestazioni degli alunni immigrati di seconda generazione rispetto agli alunni italiani Le motivazioni II Secondaria 2 III Secondaria 1 I Secondaria 1 V Primaria II Primaria Italiano Matematica Fonte: INVALSI, Rilevazioni nazionali sugli apprendimenti 2011/12

7 Con quali ipotesi di partenza? 1. L ETHOS interculturale al centro. L integrazione interculturale si deve fondare su una sensibilità diffusa, che indirizza l agire globale dell Istituzione scolastica. 2. La leadership per l apprendimento. La leadership è il secondo fattore interno, dopo l insegnamento, per impatto sui livelli di apprendimento degli studenti

8 Il Convegno 0 0 Due sessioni plenarie Quattro sessioni parallele - Comunità. Scuola e territorio - Equità. Successo scolastico e orientamento - Identità. Narrazioni e dialogo interculturale - Competenze. Linguaggi, saperi e valutazione delle differenze 0 Sessione poster 0 Materiali:

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10 Parlare per capire. Il pensiero veicolato allo sviluppo della lingua italiana per garantire gli apprendimenti disciplinari Conoscere, valutare, valorizzare. Progetto VIS per l integrazione Conoscere se stessi e gli altri per camminare insieme Lo straniero dall inserimento scolastico al successo nel mondo del lavoro Matematica, Scienze, Tecnologia in azione Confronti Arcobaleno sul Noce. Le valli di Non e Sole raccontate ai nuovi cittadini FIS. Facilitiamo l italiano per lo studio Poter scegliere. Competenze linguistiche e relazionali e successo scolastico Mappatura dei progetti svolti nell IC Mondo Pane. Il pane nel mondo Inter NOS. Tra nuovi orizzonti scolastici Progettare Intercultura ed Integrazione. Idee pratiche per una buona integrazione navigando in un mare di culture Rafia. Racconti e fiabe a confronto Eguali opportunità per tutti. Integrazione sociale e promozione delle padronanze linguistiche

11 Dirigenti esploratori in contesti multiculturali Gruppo di progetto Luciano Covi, Alma Rosa Laurenti, Francesca Rapanà, Centro Formazione Insegnanti Massimiliano Tarozzi, Michela Ventura, Facoltà di Scienze cognitive, Università di Trento Vinicio Ongini, MIUR Laura Bampi, Laura Corelli, Centro Millevoci, Provincia autonoma di Trento

12 I Dirigenti che hanno partecipato al progetto Maria Silva Boccardi, IC Trento 2 Sandra Boccher, IIS Marie Curie Antonietta Decarli, IC Aldeno Mattarello Diego Freo, CFP Enaip Villazzano Dario Gelmini, IC Tione Paolo Goffo, IC Rovereto Est Walter Iori, UPT Cles Gianni Kral, IC Riva 1 Elia Perini, IC Mori Cesare Marino Ruatti, IC Bassa Val di Sola Pasqua Cinzia Salomone, IC Alta Val di Sole Federico Samaden, IFP alberghiero di Rovereto e Levico Giuseppe Santoli, IC Isera Rovereto Daniela Simoncelli, Istituto don Milani Loris Taufer, IC Lavis Roberto Trolli, IC Cembra

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