Programmazione Disciplinare: ITALIANO Classe: III

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1 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Programmazione Disciplinare: ITALIANO Classe: III I Docenti della Disciplina Salerno, settembre 2012

2 Finalità della Disciplina: Per le abilità linguistiche: Potenziamento consapevole delle competenze comunicative in vari contesti e settori, soprattutto di tipo professionale. Arricchimento del patrimonio lessicale. Rafforzamento della padronanza sintattica. Acquisizione di autonoma capacità di lettura. Sviluppo delle abilità di scrittura. Per la riflessione sulla lingua: Riconoscere con sicurezza le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche. Operare confronti con le lingue straniere studiate. Rendersi conto del rapporto fra il pensiero e l'espressione linguistica. Per l educazione letteraria: Sviluppare la capacità di un autonomo approccio al testo. Favorire la motivazione e l'interesse personale alla lettura. Incrementare le competenze di analisi testuale. Far acquisire la consapevolezza della specificità dell'espressione letteraria e delle relazioni della letteratura con la tradizione e con i vari fenomeni culturali e sociali MODULO DI PARTENZA: Il testo e i suoi elementi di base - Obiettivi generali del Modulo in termini di: Ripetizione distinzione tra testi Leggere, comprendere ed interpretare Individuare natura, funzioni e letterari e non letterari testi scritti di vario tipo principali scopi comunicativi ed Ripetizione peculiarità testi Produrre testi di vario tipo in relazione a espressivi di un testo narrativi, testi poetici, figure differenti scopi comunicativi Padroneggiare le strutture della retoriche, testi argomentativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per lingua presenti in testi di vario tipo. Ripetizione analisi testuale una fruizione consapevole del Applicare strategie diverse di patrimonio artistico e letterario lettura Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario-artistico - Obiettivi minimi del Modulo ( obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L alunno sa leggere in modo chiaro e fluente un testo rispettando la punteggiatura; Sa individuare le parole chiave nel testo; Sa cogliere il senso di un breve testo letterario in prosa e/o in poesia; Sa cogliere le differenze tra un testo letterario e/o pragmatico; Sa compiere l analisi di vari tipi di testo. conoscere le caratteristiche delle principali tipologie testuali saper orientarsi nell analisi di un testo saper operare semplici confronti tra testi - Contenuti: Il testo: definizione e requisiti Testi pragmatici e letterari

3 - Tipologia Verifiche: risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - X Interrogazioni X Composizioni X Test vero/falso Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - - Modalità didattiche: Apprendimento Brain storming Didattica laboratoriale cooperativo Debriefing (riflessione Circle time autocritica di ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: Le prime due settimane dell anno scolastico Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 8 MODULO N. 0: Tecniche di comunicazione - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Tecniche della comunicazione orale Tecniche della comunicazione scritta : la lettera formale e l analisi del testo Consolidare le tecniche dell esposizione orale Consolidare le abilità comunicative legate alla scrittura Essere capace di organizzare un esposizione orale Essere capace di utilizzare vari registri linguistici - Obiettivi minimi del Modulo obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) 1. Sa condurre in modo corretto un esposizione orale 2. Sa scrivere una lettera formale 3. Sa compiere un analisi del testo Usare il lessico in modo consapevole ed appropriato alle diverse situazioni comunicative Riflettere su funzioni e significati di tutte le parti del discorso, saperle riconoscere, classificare e usarle correttamente Sa scrivere una lettera personale - Contenuti Le prove orali La lettera formale L analisi del testo

4 - Tipologia Verifiche: risposte non univoche e non programmabili - X Lettere Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Corrispondenze X Conversazioni X Discussioni - Modalità didattiche: Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Circle time Individualizzazione Metodo euristico Problem networking Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Libri della biblioteca Articoli di giornale - Periodo di svolgimento del Modulo: da settembre a maggio - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: ore 15 MODULO N. 1: Radici storiche ed evoluzione della lingua italiana - Obiettivi generali del Modulo in termini di : L origine delle lingue romanze Le sue trasformazioni nel tempo Individuare i caratteri della lingua parlata e della lingua scritta Individuare il passaggio dal latino alla lingua italiana Riconoscere le linee di sviluppo storico culturale della lingua italiana Riconoscere le differenze linguistiche - Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L alunno ha acquisito consapevolezza del divenire storico a cui è sottoposta la lingua (passaggio latino volgare) attraverso i documenti considerati Conoscere l esistenza della varietà linguistica Saper riconoscere le caratteristiche fondamentali della lingua scritta e lingua parlata Essere in grado di effettuare confronti - Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche): Dal latino parlato alle lingue romanze Le lingue romanze I primi documenti in lingua volgare Le primi testi letterari in lingua volgare.

5 - Tipologia Verifiche: risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - X Interrogazioni X Composizioni X Test vero/falso Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - - Modalità didattiche: Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Circle time Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, Metodo euristico Problem networking Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM X Lavagna Visita guidata Dizionari - Periodo di svolgimento del Modulo: fine Settembre - inizio Ottobre - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 6 MODULO N. 2: Cortesia e gentilezza: dai poeti provenzali allo Stil Novo - Obiettivi generali del Modulo in termini di : La scuola siciliana e i suoi maggiori rappresentanti La scuola siculo toscana Il Dolce Stil Novo e i suoi massimi rappresentanti Analizzare testi diversi Contestualizzare opere artistiche Individuare natura, funzioni e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Padroneggiare le strutture della lingua presenti in testi di vario tipo Analizzare il patrimonio artistico presente nei monumenti, siti archeologici, istituti culturali, musei significativi, in particolare del proprio territorio. Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) Per il modulo relativo alla scuola poetica siciliana: 1. Sa definire la lingua e le tematiche trattate nelle diverse scuole poetiche. 2. Sa svolgere la versione in prosa dei testi studiati. 3. Opportunamente guidato sa cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati. 4. Sa contestualizzare i testi nel contesto storico - culturale dell epoca. 5. Conosce le principali tappe biografiche ed artistiche degli autori considerati.

6 conoscere le principali caratteristiche del testo letterario. saper analizzare un testo letterario saper operare semplici confronti tra testi conoscere il contesto storico di riferimento conoscere le principali figure retoriche - Contenuti La Scuola siciliana I rimatori siculo-toscani Il Dolce Stil Novo - Tipologia Verifiche: risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni X Temi X Relazioni Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - X Composizioni X Riassunti - Modalità didattiche: Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Circle time Individualizzazione Metodo euristico Problem networking Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: entro fine ottobre - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 10 MODULO N. 3: Dante Alighieri - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscere la vita e le opere di Dante Alighieri Conoscere il contesto storico e artistico. Analizzare testi diversi Contestualizzare opere artistiche Individuare ed utilizzare moderne forme di comunicazione Stabilire collegamenti tra tradizioni culturali locali e nazionali Individuare natura, funzioni e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi di vario tipo. Applicare strategie diverse di lettura Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario - artistico Utilizzare registri comunicativi adeguati Analizzare il patrimonio artistico presente

7 nei monumenti, siti archeologici, istituti culturali, musei significativi, in particolare del proprio territorio. - Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento): Per conseguire la sufficienza, l alunno deve: Conoscere i principali momenti biografici e le scelte poetico - espressive dell autore. Conoscere il contesto storico culturale Saper contestualizzare i testi nel contesto storico-culturale. Saper svolgere la parafrasi dei testi studiati Opportunamente guidato si deve saper cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali Conoscere il contesto storico di riferimento Conoscere il Dolce Stil Novo - Contenuti ; Contesto storico di riferimento Biografia di Dante Alighieri Opere principali - Tipologia Verifiche: risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni X Temi Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - X Composizioni Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla - Modalità didattiche: Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Circle time Individualizzazione Metodo euristico Problem networking Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: entro fine novembre - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 15 MODULO N.4: Autunno del Medioevo e rinnovamento preumanistico: l età di Petrarca e Boccaccio - Obiettivi generali del Modulo in termini di :

8 Il Trecento Francesco Petrarca: vita ed opere Giovanni Boccaccio: vita ed opere Analizzare testi diversi Contestualizzare opere artistiche Individuare ed utilizzare moderne forme di comunicazione Stabilire collegamenti tra tradizioni culturali locali e nazionali Individuare natura, funzioni e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi di vario tipo. Applicare strategie diverse di lettura Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario-artistico Utilizzare registri comunicativi adeguati Analizzare il patrimonio artistico presente nei monumenti, siti archeologici, istituti culturali, musei significativi, in particolare del proprio territorio. - Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) Conoscere i principali momenti biografici e le scelte poetico - espressive degli autori. Conoscere il contesto storico culturale Saper svolgere il riassunto. Saper svolgere la parafrasi dei testi studiati Opportunamente guidato si deve saper cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali Conoscere il contesto storico di riferimento ( il Trecento) Essere in grado di compiere la parafrasi di un testo poetico Conoscere le principali figure retoriche Essere in grado di riassumere un testo narrative e di compiere l analisi di un testo narrativo. - Contenuti : Caratteri del Trecento: contesto storico- artistico-sociale e culturale Francesco Petrarca: la vita, la formazione culturale, le principali opere ( lettura di passi e versi scelti) Giovanni Boccaccio e il Decameron ( lettura di passi scelti) - Tipologia Verifiche: risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni X Temi Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - X Composizioni X Riassunti - Modalità didattiche: Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Circle time Individualizzazione Metodo euristico Problem networking Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle,

9 Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: dicembre e gennaio - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 28 MODULO N. 5: La civiltà umanistico - rinascimentale - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Società e cultura nell età umanistico-rinascimentale Niccolò Machiavelli : vita e opere Ludovico Ariosto :vita e opere Analizzare testi diversi Contestualizzare opere artistiche Individuare ed utilizzare moderne forme di comunicazione Stabilire collegamenti tra tradizioni culturali locali e nazionali Individuare natura, funzioni e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi di vario tipo. Applicare strategie diverse di lettura Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario-artistico Utilizzare registri comunicativi adeguati Analizzare il patrimonio artistico presente nei monumenti, siti archeologici, istituti culturali, musei significativi, in particolare del proprio territorio. - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento): L alunno consegue la sufficienza se: 1. Conosce i caratteri principali dell Umanesimo e del Rinascimento. 2. Conoscere i principali momenti biografici e le scelte poetico - espressive degli autori. 3. Conoscere il contesto storico culturale 4. Saper svolgere il riassunto. 5. Saper svolgere la parafrasi dei testi studiati 6. Opportunamente guidato si deve saper cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali Conoscere il contesto storico di riferimento ( il Quattrocento e il Cinquecento) Essere in grado di compiere la parafrasi di un testo poetico Conoscere la tradizione cavalleresca Conoscere le principali figure retoriche - Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche): L Umanesimo e il Rinascimento Niccolò Machiavelli Ludovico Ariosto

10 - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Interrogazioni X Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) X Composizioni Saggi brevi X Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi X Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di Circle time ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, ( materie coinvolte : Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: Febbraio - Marzo - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 28 MODULO N. 6: Un opera letteraria internazionale - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Una significativa opera letteraria di un autore internazionale Stabilire collegamenti tra tradizioni culturali nazionali e/o locali e tradizioni culturali europee e/o internazionale Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria - Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) Conosce in modo essenziale la vita, il pensiero e le opere dell autore affrontato Si orienta tra i personaggi Sa svolgere la versione in prosa dei testi studiati o l analisi del testo affrontato Sa contestualizzare i testi nel contesto storico - culturale dell epoca in cui sono stati prodotti

11 Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali Conoscere il contesto storico di riferimento Essere in grado di compiere la parafrasi di un testo poetico e /o l analisi di un testo in prosa Conoscere un autore dello stesso genere locale o nazionale - Contenuti): Un autore a scelta (Geoffrey Chaucer o François Villon o William Shakespeare) - Tipologia Verifiche: risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Circle time Individualizzazione Metodo euristico Problem networking Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, Libro di testo Appunti Calcolatrice X Computer LIM X Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: aprile - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 6 MODULO N. 7: Lettura di un classico: La Divina Commedia - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Struttura, personaggi e canti Analizzare testi diversi della Divina Commedia (la scelta e il numero dei canti é libera) Contestualizzare opere artistiche Comprendere il testo poetico Esporre il contenuto con proprietà di linguaggio - Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L alunno deve conoscere la struttura della Divina Commedia e saper compiere la versione in prosa di almeno tre Canti Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali Conoscere il contesto storico di riferimento Conoscere il Dolce stil Novo

12 Essere in grado di leggere e parafrasare un testo poetico Conoscere le principali figure retoriche. - Contenuti): Minimo tre canti a scelta - Tipologia Verifiche: risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - X Composizioni X Riassunti - Modalità didattiche: Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Circle time Individualizzazione Metodo euristico Problem networking Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: a scelta dell insegnante - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 16 Considerazioni sulla Metodologia Il metodo prevalente sarà quello comunicativo. La metodologia sarà varia: - Lezioni frontali - Lezioni dialogate. - Ascolto di letture dell insegnante - Lettura individuale (silenziosa e ad alta voce) - Esecuzione di consegne (in classe e domestiche) rispettando le indicazioni - Colloqui e conversazioni guidate - Integrazione dei temi proposti con film, spettacoli teatrali ed alter manifestazioni culturali - Controllo della produzione, anche domestica, riflessione sulle correzioni - Lavori individuali e di gruppo Considerazioni sulle Verifiche Produzione orale e scritta La verifica orale si fonda su: - lettura, analisi e commento, in forma coerente e corretta, di un testo dato - esposizione argomentata, coerente e corretta di argomenti relativi al programma svolto

13 - colloquio per accertare la padronanza complessiva della materia - domande quotidiane dal posto; interventi spontanei dello studente; compiti e relazioni assegnati a casa; verifiche scritte valide per l orale. La verifica dell espressione orale non si esaurisce nel momento dell interrogazione, ma è ricercata e incoraggiata in tutte le occasioni in cui gli studenti possano esercitare le loro capacità di comunicazione orale. La verifica scritta si fonda sui seguenti requisiti del testo: - correttezza morfologica, sintattica, ortografica e di interpunzione; - pertinenza con la traccia; - esaurimento delle richieste della traccia; - quantità e qualità delle informazioni, dei riferimenti interdisciplinari, delle idee e riflessioni personali. - rigore logico e coerenza Considerazioni sulla Valutazione La valutazione sarà sommativa e scaturirà dalle verifiche periodiche consistenti: - nelle tradizionali interrogazioni - in test di tipo diverso - nelle sistematiche osservazioni. Si terrà conto: -delle conoscenze acquisite -dell impegno profuso - dell interesse e della partecipazione -dei progressi, in rapporto alla situazione di partenza, nel metodo di studio e nella capacità di comunicare nel linguaggio specifico della disciplina. Per la valutazione delle prove orali e scritte ci si avvale, oltre alle griglie degli obiettivi minimi indicate in questa programmazione, anche delle griglie adottate dal Collegio dei Docenti ed inserite nel Piano dell Offerta Formativa. Voti In decimi GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE Esiti di apprendimento CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA Elementi da considerare nelle valutazioni intermedie e finali Applicazione Analisi e Capacità di Metodo di Partecipazione e sintesi giudizio lavoro impegno Non è in grado Non è capace Non sa Non partecipa e/o di effettuare di autonomia organizzare il interviene nessuna analisi di giudizio proprio lavoro continuamente a e sintesi sproposito Nessuna Non applica le conoscenze 4 5 Frammentaria e superficiale 6 Completa ma non approfondita 7-8 Completa e approfondita Sa applicare le conoscenze in compiti semplici ma commette errori Sa applicare le conoscenze in compiti semplici senza errori Sa applicare i procedimenti e le tecniche anche in compiti più E in grado di effettuare analisi e/o sintesi parziali Sa effettuare analisi e sintesi complesse ma non approfondite e/o sa sintetizzare le conoscenze ma deve essere guidato Sa effettuare analisi complete e approfondite, e Se sollecitato e guidato, è in grado di esprimere giudizi superficiali Se sollecitato e guidato è in grado di esprimere giudizi coerenti E capace di esprimere giudizi autonomi e Organizza e rielabora il materiale solo su continue sollecitazioni E capace di organizzare il proprio lavoro ma non sempre in modo autonomo E capace di organizzare il proprio lavoro Partecipa saltuariamente e si impegna solo in prossimità delle verifiche Si impegna e partecipa ma non sempre in modo pertinente Interviene autonomamente e in modo opportuno; studia con assiduità

14 9-10 Completa,coordinata, ampliata articolati. Applica le procedure e le conoscenze in problemi nuovi e complessi ha acquisito autonomia nella sintesi E capace di rielaborare le conoscenze in modo critico e autonomo motivati E capace di esprimere giudizi autonomi, completi e approfonditi E capace di programmare il proprio lavoro nel rispetto dei tempi fissati Interviene in modo pertinente e costruttivo; studia, approfondendo ogni argomento Griglie di correzione degli elaborati scritti per la prova dell Esame di Stato PRIMA PROVA SCRITTA ESAME DI STATO Griglia di valutazione CANDIDATO CLASSE Tipologia A ANALISI DEL TESTO NON / PARZIALMENTE QUASI / SUFFICIENTEMENTE ADEGUATAMENTE / COMPLETAMENTE Punteggio STUDIO STRUTTURA 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 FORMALE MORFOSINTASSI 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 CAPACITA DI ANALISI E 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 SINTESI CAPACITA CRITICHE 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 CONTESTUALIZZAZIONE 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 TOTALE /15 Tipologia B SAGGIO - ARTICOLO NON / PARZIALMENTE QUASI / SUFFICIENTEMENTE ADEGUATAMENTE / COMPLETAMENTE Punteggio ADERENZA ALLA 0,1-1 1,1 2 2,1-3 /3 TRACCIA MORFOSINTASSI 0,1-1 1,1 2 2,1-3 /3 CAPACITA DI 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 SINTESI ARGOMENTAZIONE E RIELABORAZIONE DATI 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 CAPACITA DI ESPRIMERE GIUDIZI PERSONALI Tipologia C -D TEMA 0,1-1 1,1 2 2,1-3 /3 NON / PARZIALMENTE TOTALE /15 QUASI / SUFFICIENTEMENTE ADEGUATAMENTE / COMPLETAMENTE Punteggio ADERENZA ALLA 0,1-1 1,1 2 2,1-3 /3

15 TRACCIA E CONOSCENZA DEI CONTENUTI CORRETTEZZA E PROPRIETA LINGUISTICA CAPACITA DI ARGOMENTAZIONE COERENZA E COESIONE ELABORAZIONE PERSONALE E CRITICA 0,1-1 1,1 2 2,1-3 /3 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 0,1-1 1,1 2 2,1-3 /3 TOTALE /15 INDICATORI DI VALUTAZIONE Capacità di comprensione complessive Morfosintassi Studio della struttura formale, interpretazione e analisi Contestualizzazione Capacità critiche e originalità GRIGLIA DI VALUTAZIONE - PROVA SCRITTA - ITALIANO ANALISI DEL TESTO (TIPOLOGIA A) BANDA NULLO CARENTE SUFFICIENTE ADEGUATO APPROFONDITO SCARSA INCOMPLETO TOTALE VOTO INDICATORI DI VALUTAZIONE Aderenza alla traccia Pertinenza alla tipologia Coerenza e coesione delle argomentazioni, utilizzo della documentazione Morfosintassi e lessico Capacità critiche e originalità NULLO SCARSA 0-3 SAGGIO ARTICOLO DI GIORNALE (TIPOLOGIA B) BANDA CARENTE SUFFICIENTE ADEGUATO APPROFONDITO INCOMPLETO TOTALE VOTO INDICATORI DI TEMA DI ORDINE GENERALE/STORIA (TIPOLOGIA C-D) BANDA

16 VALUTAZIONE Aderenza alla traccia Morfosintassi e lessico Capacità di argomentazione con coerenza e coesione Conoscenza e padronanza degli argomenti Capacità critiche e originalità NULLO SCARSA 0-3 CARENTE INCOMPLETO 4-5 SUFFICIENTE ADEGUATO TOTALE APPROFONDITO 9-10 VOTO I DOCENTI DELLA DISCIPLINA Maria CAVALLO Felicia ESPOSITO Rachele FARINA Renata FLORIMONTE Francesca GALIZIA Maria LAURIA Patrizia ONORATO Giuliana PARISI Adriana PECORARO Maria TAMBASCO Rosanna TELESE