Istituto Comprensivo Parziale Dante Cassano Magnago. Via Galvani, 10 tel 0331/ fax:

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1 Istituto Comprensivo Parziale Dante Cassano Magnago Via Galvani, 10 tel 0331/ fax:

2 Le sottoscritte insegnanti dichiarano di aver preso in esame i seguenti libri per le classi I, II e III avuti in saggio dalle case editrici: N AUTORE TITOLO EDITORE 1. Autori vari ORSO BLU Raffaello 2. Autori vari BAOBAB Immedia 3. Autori vari TUTTO TONDO CETEM 4. Autori vari MAGICAMENTE Modern School 5. Autori vari BIRIBO Elmedi 6. Autori vari SCUOLA ALLEGRA Giunti Scuola 7. Autori vari I COLORI DELL ARCOBALENO Piccoli 8. Autori vari FESTA A BELPRATO Il Capitello 9. Autori vari LEO E LA MATITA Il capitello 10. Autori vari IOIO De Agostini 11. Autori vari COLORATISSIMO Ardea Tredieci 12. Autori vari CIAO ORSO Ardea Tredieci 13. Autori vari TUTTI FRUTTI Elmedi 14. Autori vari IL TEMPO DELLE Minerva Italica CILIEGIE

3 Tra i suddetti libri adottano per gli anni scolastici 2006/ / /2009 i seguenti testi Autore: Francesca Fortunato, Germana Girotti Titolo: Il tempo delle ciliegie ( classi 1,2,3 ) Casa Editrice: Minerva Italica per i seguenti motivi: (pregi didattici, linguistici, veste tipografica, carta, stampa, illustrazioni, rilegatura, ecc.) desunti dalla C. M. n 767 del 24/12/96, n 59 del 9/02/96 e n 13 del 13/02/2002 Si inserisce nel Piano dell Offerta Formativa I testi sono articolati secondo i Nuovi Programmi di studio per la Scuola Primaria. Si inseriscono opportunamente nel Piano dell Offerta Formativa d Istituto. Per la classe prima sono previsti quattro volumi : Il libro per scrivere bene - metodo dedicato all apprendimento della lettura e della scrittura, Il libro per leggere bene - letture con pagine scelte della migliore letteratura per l infanzia, Il libro delle esperienze prerequisiti, storia, geografia che si articola in attività per l acquisizione dell orientamento spazio-temporale e Il libro delle esperienze matematica, scienze, informatica che propone un percorso di matematica e di geometria, una conoscenza del mondo circostante e un approccio all uso del computer. Per le classi seconda e terza vengono proposti i seguenti volumi: Il libro di lettura, Il libro per scrivere bene grammatica, scrittura, arte e immagine, Il libro delle esperienze matematica, scienze, informatica, Il libro delle esperienze storia, geografia. Completano il progetto Io vado a scuola il mio portfolio di classe 1 e Divento grande il mio portfolio di classe 2 e 3. Tutti i testi sono scanditi in percorsi graduali e ragionati organizzati in Unità di Apprendimento.

4 Garantisce un supporto didattico per tutte le discipline. Spessore dei contenuti ben calibrato. I testi forniscono un supporto didattico egualmente elevato per tutte le discipline. Il corso attribuisce grande importanza all interazione fra tutti i linguaggi della mente e del corpo ed è caratterizzato da forti elementi di interattività e di trasversalità. Ha come obiettivi quello di assicurare la costruzione di una persona che sappia maturare progressivamente la propria identità e quello di garantire ad ogni bambino un bagaglio culturale di base indispensabile per ben integrarsi nella vita sociale e culturale. Il corso di classe prima propone come argomento delle diverse Unità di Apprendimento il trascorrere dei mesi caratterizzati dai mutamenti della natura, delle abitudini di vita degli uomini e degli animali che in essi si succedono. In tal modo il corso attinge a un contesto di esperienza comune e diviene un ambiente motivazionale, nel quale gli elementi della natura sono personificati: nasce così una struttura narrativa delicata e fantasiosa, che suscita interesse e stupore ad ogni pagina. Il metodo proposto è globale e analitico al tempo stesso, affinché ogni alunno possa apprendere con gli stimoli e i ritmi che gli sono più congeniali. Il libro di lettura vero e proprio può essere utilizzato in parallelo col metodo sin dai primi giorni di scuola perché il bambino ritroverà gli stessi personaggi, simboli e parole e inizierà così a decodificare autonomamente. Tutte le unità sono introdotte da una lettura dell insegnante corredata da un percorso di educazione all ascolto. I brani, freschi e gradevoli, adatti a suscitare il piacere della lettura, sono tutti di grandi autori della narrativa moderna per l infanzia. Le letture procedono con molta gradualità: prima le immagini, poi le didascalie, quindi frasi in sequenza fino alla proposta di brevi testi. Ogni brano è affiancato da proposte didattiche che stimolano ad integrare e ad approfondire la lettura: comprendere, parlare, produrre, riflettere sulla lingua, collegare con storia, geografia, scienze, matematica per assicurare l unitarietà dell insegnamento attraverso collegamenti operativi. Il laboratorio della creatività evidenzia come il codice iconico e musicale siano adeguati a trasmettere messaggi con modalità differenti dalle parole. L educazione alla convivenza civile propone riflessioni volte a sviluppare la persona e il cittadino. Le verifiche sono distribuite a scansione regolare e graduale e consentono di monitorare in itinere l acquisizione delle competenze attese. Il libro delle esperienze di storia e geografia si integra con quello delle altre discipline al fine di mantenere e sviluppare l unità di apprendimento. Le indicazioni di lavoro sono finalizzate alla formazione delle strutture temporali e spaziali di base; affrontano tematiche vicine al vissuto del bambino e richiedono

5 sempre interventi operativi. Le pagine delle educazioni alla convivenza civile intendono guidare il bambino a promuovere il proprio benessere fisico e psicologico, a rispettare l ambiente, ad interagire con gli altri in un clima di collaborazione e solidarietà. Il percorso di matematica e di geometria propone numerose situazioni problematiche basate su esperienze scolastiche o extrascolastiche che presentano aspetti molto semplici di matematizzazione ed aiutano l alunno a sviluppare il pensiero razionale e ad acquisire un corretto linguaggio matematico. Nelle pagine di scienze il bambino impara a raccogliere informazioni sul mondo circostante, a ordinarle in base alle loro caratteristiche. Le ultime pagine del volume propongono un approccio al mondo dell informatica. Il libro di lettura di classe 2 è scandito nelle stesse unità di apprendimento che si ritrovano anche ne Il libro per scrivere bene di 2 e riguardano situazioni vicine al vissuto dei bambini e sono proposti nell ordine del calendario per consolidare la nozione del tempo che passa. Nel testo viene proposto un approccio alle varie tipologie testuali, che verrà poi approfondito nel volume di classe 3. I brani, attentamente selezionati e fortemente motivanti per sviluppare il piacere di leggere, sono affiancati da laboratori operativi, organizzati con gradualità. Il libro per scrivere bene di classe 2 approfondisce la conoscenza delle convenzioni ortografiche e propone un approccio alle prime classificazioni grammaticali e alle prime strutture sintattiche. Diverse e simpatiche sono le attività di arte e immagine. Il libro Creo con le parole e le immagini di classe 3 è diviso in tre sezioni: una per la riflessione linguistica, una dedicata ad esercitazioni di scrittura creativa e una per attività di arte e immagine e musica. Nel libro di matematica di classe 2 e 3 il percorso didattico, che ha preso avvio in classe prima, prosegue conducendo l alunno ad operare con i numeri e con le figure geometriche, partendo sempre da situazioni problematiche vicine al vissuto del bambino. Nelle pagine di scienze l alunno viene invitato ad osservare oggetti, materiali e ad analizzare fenomeni, a conoscere varietà di forme e trasformazioni in piante e animali e a classificarli. I volumi sia di classe 2 sia di classe 3 presentano attività sull uso dei principali programmi informatici. Realizza l unitarietà dei saperi. Nei testi emergono i legami trasversali con le diverse educazioni e completano il percorso formativo secondo il principio della circolarità degli apprendimenti.

6 Affronta tematiche attuali Le proposte di educazione alla Convivenza civile accompagnano il bambino ad esplorare la quotidianità e a viverla in modo consapevole scoprendo gli ambienti vicini, i fatti che vi accadono, le persone che vi agiscono Garantisce la continuità educativa Testo e immagine sono ben rapportati Le attività, facendo leva sui prerequisiti maturati alla scuola dell infanzia, sviluppano la percezione sensoriale e facilitano il passaggio da un ordine di scuola all altro. L impostazione grafica è gradevole, distribuisce con chiarezza le attività nella pagina, permettendo al bambino di orientarsi autonomamente. Le illustrazioni, sia disegni sia fotografie, favoriscono il processo di comprensione e stimolano il desiderio e il piacere di leggere. Lo spazio tra testo scritto ed illustrazioni è ben equilibrato. Non contiene pubblicità ingannevole E correlato da testi integrativi I libri non contengono pubblicità ingannevole né messaggi che abusano della naturale credulità dei bambini o della loro mancanza d esperienza Il progetto è integrato da una guida per l insegnante per ampliare, diversificare e personalizzare gli apprendimenti. Sul testo proposto per l adozione è presente l attestazione circa l avvenuto adempimento da parte dell editore degli obblighi prescritti dall art. 154c.2 del D.L.vo N 297/94, riguardante la denunzia e trasmissione al Ministero della P.I. di N 5 copie (con relativo prezzo) dello stesso, prima della loro diffusione sul mercato. Cassano Magnago 14/05/06 Le insegnanti