PROGETTO ALTERNANZA SCUOLA LAVORO DENOMINAZIONE PROGETTO: LA SCUOLA ALTROVE (Percorsi culturali nel Veneto)

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1 PROGETTO ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Normativa di riferimento: D.L.vo 15 aprile 2005, n. 77 art. 2 comma 7 Direttiva MIUR n. 102 del Decreto USR Veneto prot. N. 1930/C15 del 17/2/2012 e successivi Durata: anno scolastico 2012/2013 DENOMINAZIONE PROGETTO: LA SCUOLA ALTROVE (Percorsi culturali nel Veneto) Referenti: prof.ssa M. ROMOLO prof.ssa A.M. VENTURA DATI DEL PROGETTO Tipologia: Indirizzo Classico Linguistico Ambito disciplinare: area linguistica, umanistica, artistica e scientifica Classi coinvolte: Prima liceo classico, terzo anno linguistico Numero alunni coinvolti: 20 Età 16/17 anni Referenti del Progetto: proff.sse M. Romolo, A.M. Ventura Enti ed Associazioni coinvolte nel Progetto: Fondazione Benetton, Ca' dei Carraresi, Archivio di Stato, Associazione Spazio Paraggi, Unindustria, Antenna Tre, H-Farm, 1

2 Personale coinvolto Soggetti Dirigente Scolastico Referenti dei progetto Gestione Organizzativa Progetto Dirigente Scolastico Direttore SGA Tutors scolastici: Docenti Tutors Aziendali Esperti esterni Docenti interni DSGA Assistenti Amministrativi Attività Direzione Coordinamento organizzativo, didattico e scientifico del progetto Organizzazione attività, supporto, controllo, verifica e monitoraggio attività di stage Organizzazione attività, relazioni con gli Enti esterni, ripartizione risorse umane ed economiche Supporto, controllo, verifica e monitoraggio attività di stage Sostegno all attività di formazione e valutazione dei risultati raggiunti dai corsisti Formazione studenti Formazione studenti Organizzazione servizi- Predisposizione /revisione atti amministrativi e contabili Supporto organizzazione servizi supporto predisposizione e revisione atti amministrativi e contabili 2

3 ANALISI DEI BISOGNI MOTIVAZIONE DELL INTERVENTO Il Liceo Classico-Linguistico A. Canova si rivolge a un bacino d utenza piuttosto ampio, un area ben sviluppata sia sul piano economico sociale che turistico ambientale. I due indirizzi tendono a fornire una preparazione di base non settoriale ma critica ed aperta all'interdisciplinarietà. Da ciò nasce l'esigenza di trasportare e rapportare il sapere proprio e le competenze acquisite sul territorio, oltre che offrire la possibilità di sviluppare percorsi alternativi di apprendimento che, superando il divario esistente tra momento formativo e momento applicativo, secondo la logica del learning by doing possano contrastare la dispersione (demotivazione) scolastica, stimolare le capacità di apprendimento degli allievi ed ottimizzare il ruolo educativo della scuola interagendo con le esigenze attuali e lo sviluppo del territorio. L intervento formativo si caratterizza per il fatto che l'educazione formale e l'esperienza di lavoro si combinano in un unico progetto formativo che, fin dall'origine, viene pensato, realizzato, valutato in cooperazione tra scuola e mondo del lavoro. Tale progetto assume il ruolo di mediatore tra l'apprendimento formativo e quello attivo, quindi di stimolo allo sviluppo di nuove competenze, diverse capacità di impegno, valorizza le doti di creatività, organizzazione e relazionali, rapportandosi ad una realtà culturale aderente al corso di studi. Nel progetto di alternanza scuola-lavoro che si propone, si inserisce una metodologia didattica particolarmente motivante ed educativa, che consente di apprendere da esperienze dirette e produrre ciò che si è appreso come attività da esprimere anche attraverso lezioni che gli studenti potrebbero tenere nella scuola primaria e secondaria di primo grado. OBIETTIVI GENERALI DEL PROGETTO Riprogettare il modo di fare scuola Stimolare interesse per il percorso formativo Aprire la scuola alla società, soprattutto nei suoi aspetti storico- artistici e socio economici 3

4 Avvicinare il mondo della scuola e dell impresa concepiti come attori di un unico processo che favorisca la crescita e lo sviluppo della personalità e del bagaglio culturale e professionale dei giovani nonché l'orientamento a scelte future più consapevoli. L I C E O G I N N A S I O S T A T A L E A. C A N O V A Obiettivi educativi trasversali: Sviluppare nei giovani modalità di apprendimento flessibili, attraverso il collegamento dei due mondi formativi (la scuola e l'azienda); Rendere consapevoli i giovani del profondo legame tra la propria realizzazione futura comepersone e come professionisti e le competenze acquisite durante la propria vita scolastica Correlare l'offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio; Potenziare la capacità di problem solving 4

5 Potenziare la capacità di lavorare in teamavorire la consapevolezza negli allievi come parte attiva nel processo di apprendimentoaree DELLE COMPETENZE DA ACQUISIRE E CERTIFICARE ALLA FINE DEL PROGETTO A) COMPETENZE SOCIALI 1. capacità relazionale 2. capacità di lavorare in gruppo 3. comunicazione efficace B) COMPETENZE ORGANIZZATIVE E OPERATIVE 1. orientamento ai risultati 2. spirito di iniziativa 3. ricerca delle informazioni 4. assunzione di responsabilità C) COMPETENZE DA PERSEGUIRE 1. Saper ricercare strumenti e materiali inerenti ai temi del settore 2. Saper come contattare persone, esperti, enti, istituzioni,etc 3. Sapersi inserire e rapportare alle diverse situazioni in maniera adeguata e propositiva 4. Sapersi relazionare con il gruppo, con i colleghi di lavoro, con gli esperti 5. Saper acquisire progressivamente autonomia di lavoro 6. Saper affrontare situazioni nuove ed impreviste 7. Saper trovare forme efficaci di comunicazione personali e virtuali 8. Saper gestire un confronto con persone non conosciute e/o con un pubblico 9. Saper produrre contributi personali ed originali. 5

6 FASE ATTUATIVA 1 -Raccolta adesione degli studenti 2 -eventuale selezione sulla base di : interessi, titoli, motivazione 3 definizione del progetto formativo Il progetto formativo preparato dal Liceo Classico Canova e condiviso dal soggetto ospitante contiene: - dati dell'allievo - dati dell'organizzazione ospitante - obiettivi e attività del tirocinante - polizze assicurative - periodo e sedi di svolgimento dell'esperienza di formazione in azienda Articolazione del progetto Il progetto dovrebbe articolarsi in moduli di tre tipi: iniziali, intermedi e finali che dovrebbero dar luogo al riconoscimento da parte dei Consigli di Classe, di crediti annuali. Moduli iniziali di formazione: dovrebbero essere brevi (si prevedono circa 28 ore) con l'obiettivo di introdurre alla cultura di impresa sia con docenti delle classi che con esperti esterni. Nella fase di preparazione è necessario misurare le competenze degli studenti, le loro aspettative e le esigenze delle aziende. Moduli intermedi: in azienda che completano il programma scolastico e il potenziamento delle conoscenze. Per tale ragione si chiede flessibilità nello svolgimento delle tematiche caratterizzanti il corso di studi. Moduli finali:che si svolgono alla fine dell'esperienza per valutare il grado di successo e la ricaduta sulla formazione dell'alunno. 6

7 Organizzazione del progetto L I C E O G I N N A S I O S T A T A L E A. C A N O V A Per la progettazione ed implementazione dei percorsi si effettueranno sul territorio alcune operazioni: selezione delle aziende che presentano caratteristiche di affidabilità in coerenza con l'indirizzo di studi ed invio delle relative proposte di collaborazione; raccolta delle disponibilità ed assegnazione degli studenti; programmazione ed organizzazione dei percorsi da parte del Consiglio di Classe e le aziende; individuazione successiva delle relative azioni di supporto; monitoraggio sull'andamento dell'attività; verifica conclusiva, valutazione e certificazione Esplicazione delle fasi del progetto Fase iniziale Si propone di attivare competenze nel campo della comunicazione, della razionalità, delle conoscenze del mondo del lavoro collegato alla propria realtà territoriale, del sistema azienda, del ruolo delle istituzioni pubbliche e della possibilità di inserimento in esse e nel settore privato. Attività di formazione: incontri con esperti esterni ed interni all'istituto nel mese di gennaio 2013 I rapporti relazionali: dinamiche Ore 2 Docente interno Elementi di primo contatto inore 6 Docenti interni lingua straniera Organizzazione Aziendale Ore 4 Esperto Esterno Legislazione sociale e del lavoro Ore 6 Esperto esterno Sicurezza e norme igienico-orsanitarie 2 Esperto Esterno Visita Azioendale Ore 4 Docente interno Raccolta dati e analisi statistica Ore 4 Docente interno 7

8 Fase intermedia Fase finale Si concretizza nell'esperienza in azienda. Essa è un'occasione in cui il partecipante si misura con un processo di lavoro reale, in un ambiente lavorativo vero e all'interno di un sistema di relazioni formali e informali. In concreto permette allo studente di sperimentare il lavoro, riflettere su di esso a partire dalla prorpia diretta e personale esperienza. Si esplica in monitoraggi in itinere con prospetti di rilevazioni da compilare a cura del tutor scolastico, del tutor esterno e dello studente. I tutors scolastici, durante la prima settimana dello stage visiteranno gli alunni nel posto di lavoro per avere un contatto diretto con il tutor esterno e verificare che non sussistano problemi e/o incomprensioni con gli altri lavoratori. Verifica finale sul modello della terza prova da somministrare agli alunni sulle attività di formazione (fasi iniziali ed intermedia), la cui valutazione si epliciterà in un voto medio, comprendente anche la valutazione del tutor esterno che concorrerà alla formazione della media finale dei voti e perciò darà all'assegnazione del credito scolastico. Modulistica da predisporre Richiesta disponibilità aziende pubbliche e private; Convenzione tra scuola ed ente ospitante; Lettera di assegnazione degli alunni agli enti ospitanti firmata dai genitori; Definizione con il tutor esterno e il tutor scolastico del percorso formativo da intraprendere in azienda (scheda P/A); Scheda A (obiettivi studenti) a cura dello studente; Scheda B (relazione finale) a cura dello studente; Griglia di valutazione da compilare a cura del tutor esterno; Diario di bordo (a cura dello studente); Test finale, sul modello della terza prova, da somministrare agli alunni sui contenuti appresi e consolidati, la cui valutazione si espliciterà in un voto medio, comprendente anche la valutazione del tutor aziendale, che concorrerà alla formazione della media finale dei voti e perciò darà luogo alla assegnazione del credito scolastico. 8

9 PROGETTO ALTERNANZA SCUOLA LAVORO (scheda P/A) ENTE ESTERNO TUTOR RESPONSABILE PROGETTO DELLE ATTIVITA IN AZIENDA per lo STUDENTE CLASSE PRIMA SETTIMANA dal al 1 giorno SECONDA SETTIMANA dal al 1 giorno FIRMA TUTOR 9

10 PROGETTO ALTERNANZA SCUOLA LAVORO (scheda A) Per lo studente L esperienza in azienda prevista dal progetto alternanza scuola-lavoro ti metterà in contatto diretto con il mondo del lavoro. Anche per te, come per gli altri partecipanti, tale occasione potrà avere un significato molto personale. Al fine di poter valutare successivamente la validità del progetto ti chiediamo di esprimere ciò che ti aspetti da questa esperienza. Questi tuoi desideri o aspettative saranno i tuoi personali obiettivi dell esperienza in azienda. Ti chiediamo di indicarceli: COGNOME NOME CLASSE SEZ. 10

11 SCHEMA PER LA STESURA DELLA RELAZIONE FINALE (scheda B) 1. Descrizione dell Ente/Azienda dal punto di vista economico e giuridico 2. Descrizione dell attività svolta (sviluppa questo punto avvalendoti del Diario di bordo). 3. Descrizione dell ambiente lavorativo: rapporti, diritti, linguaggi, persone, strumenti, clima, ecc. 3. Disagi affrontati in relazione a: L inesperienza Ai rapporti interpersonali All organizzazione dell attività 5. Competenze acquisite alla luce degli obiettivi specifici del progetto Valutazione complessiva alla luce degli obiettivi del progetto e di quelli personali. 11

12 GRIGLIA DI VALUTAZIONE OBIETTIVI TRASVERSALI-DIDATTICI (da compilare a cura del tutor aziendale) PRESTAZIONE OTTIMO BUONO SUFFICIENTE INSUFCIENTE NON VALUTABILE Senso di responsabilità (puntualità, impegno, ecc.) G2 Capacità di adattamento agli stimoli ricevuti nell ambito lavorativo S3 Capacità di produrre contributi personali e originali S10 Autonomia nel lavoro e capacità di risolvere le problematiche che emergono nell ambito lavorativo G4, G5, S5, S6 Conoscenze relative all organizzazione dell azienda G3 Abilità nello sfruttare le proprie conoscenze per lo svolgimento delle mansioni assegnategli G1 Acquisizione di competenze nell ambito dell attività svolta S1 Capacità di relazione con il gruppo, con i colleghi di lavoro, con gli esperti, ecc. S2, S4, S9 N.B.: le PRESTAZIONI sono correlate agli obiettivi generali (G) e a quelli specifici (S) Nel complesso di esprime un giudizio Data Timbro/Firma 12

13 PRIMA SETTIMANA Lunedì L I C E O G I N N A S I O S T A T A L E A. C A N O V A DIARIO DI BORDO ATTIVITA REALIZZATA ED EVENTUALI ASSENZE Martedì Mercoledì 13

14 Giovedì Venerdì Sabato 14

15 SECONDA SETTIMANA Lunedì Martedì Mercoledì 15

16 Giovedì Venerdì Sabato 16

17 PROGETTO ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Il/La sottoscritto/a Frequentante la classe del Liceo Classico Linguistico A. Canova di Treviso in stage formativo presso l ente/azienda dal al SI IMPEGNA 1. a rispettare la legge sulla privacy in merito ad eventuali dati acquisiti durante l attività lavorativa; 2. a rispettare l orario di lavoro stabilito dall ente /azienda ospitante; 3. a rispettare la normativa prevista dalla Legge Treviso,lì Firma dello studente 17

18 PROGETTO ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO Il/La sottoscritto/a frequentante la classe del Liceo Classico Linguistico A.Canova di Treviso DICHIARA di aderire al progetto alternanza scuola lavoro approvato dal Consiglio di classe. MODALITA DI SVOLGIMENTO DELL ATTIVITA o lo studente effettuerà l attività di alternanza scuola/lavoro dal al o l attività si svolgerà secondo l orario di lavoro stabilito dall ente o azienda ospitante o durante il periodo di stage un docente dell Istituto manterrà i contatti con il tutor aziendale o durante l attività di stage lo studente sarà tenuto a svolgere le varie attività proposte, incluse eventuali uscite sul territorio o durante tutto il periodo lavorativo lo studente è coperto da garanzia assicurativa a carico del Liceo Classico Linguistico A.Canova di Treviso per quanto riguarda infortunio, invalidità, morte con polizza n. stipulata con la compagnia, specificatamente estesa alle attività di stage ********************************************************************** Il/La sottoscritto/a genitore di Preso atto delle modalità di svolgimento del progetto di alternanza scuola lavoro AUTORIZZA La partecipazione del/la figlio/a all attività Treviso (firma del genitore o di chi ne fa le veci) (firma dello studente) 18

19 AZIENDA/ENTE STUDENTE REFERENTE IN AZIENDA/ENTE TUTOR INTERNO 19