ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE "G. V. GRAVINA" VIA UGO FOSCOLO CROTONE

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1 ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE "G. V. GRAVINA" VIA UGO FOSCOLO CROTONE ANNO SCOLASTICO MATERIA DI INSEGNAMENTO: LATINO CLASSE II SEZ. C INDIRIZZO: MAXSPERIMENTAZIONE AD INDIRIZZO LINGUISTICO X MAXSPERIMENTAZIONE AD INDIRIZZO SCIENZE DELLA FORMAZIONE MAXSPERIMENTAZIONE AD INDIRIZZO SOCIO-BIOLOGICO FIRMA LEGGIBILE DELL INSEGNANTE prof.ssa Saltarelli Filomena

2 . ' A. STRUMENTI DI RILEVAZIONE UTILIZZATI Capacità di lettura degli studenti Capacità di comprensione Capacità di sintesi Capacità di esprimere opinioni e valutazioni personali B. MODALITA E TEMPI DI EVENTUALI ATTIVITA DI SOSTEGNO E/O RECUPERO PER COLMARE LACUNE EMERSE Il recupero dei contenuti e il superamento delle difficoltà incontrate dagli alunni nello studio della disciplina verranno effettuati prevalentemente nelle ore curriculari mediante degli interventi individualizzati atti a potenziare e a consolidare le abilità di base. INDIVIDUAZIONE E PRECISAZIONE DEGLI OBIETTIVI A. SCELTA DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI diversi #%$ &'(!" punti di vista ) : lo studente deve acquisire un proprio metodo di studio e di lavoro. : lo studente deve saper interagire con gli altri comprendendone i * +, delle regole e della responsabilità personale - +. / contribuire a risolverle 0 '+, : lo studente deve saper riconoscere il valore : lo studente deve saper affrontare situazioni problematiche e saper B. SCELTA DEGLI OBIETTIVI OPERATIVI SPECIFICI ) '!" : lo studente deve poter comprendere messaggi di genere e complessità diversi nelle varie forme comunicative e deve poter comunicare in modo efficace utilizzando i diversi linguaggi 1 $ : lo studente deve essere capace di utilizzare le conoscenze apprese per darsi obiettivi significativi e realistici,deve essere capace di individuare priorità,valutare i vincoli e le possibilità esistenti,definire strategie di azione e fare progetti e verificarne i risultati '23 45) 6! 7 $7 0 ' 8 9 ' : lo studente deve possedere strumenti che gli permettano di affrontare la complessità del vivere nella società globale del nostro tempo #%!;:5)+" ' < '= 0 9 ' : lo studente deve poter acquisire e interpretare criticamente l informazione ricevuta valutandone l attendibilità ed utilità,distinguendo fatti ed opinioni

3 ? A. LORO DEFINIZIONE CONTENUTI DA FARE APPRENDERE Educazione linguistica: percorso nella lingua e nella cultura latina. Completare,sistemare e approfondire il testo latino nelle sue strutture morfologiche,sintattiche,lessicali,stilistiche e testuali,morfologia del verbo,sintassi dei casi,del verbo,del periodo. Civiltà latina:completare il Mosaico di una civiltà Classico: passi più significativi degli autori latini accessibili allo studente grazie alle acquisizioni morfologiche e sintattiche tratti dal libro di testo. B. LORO ORGANIZZAZIONE IN SEQUENZE O UNITA DIDATTICHE ED INDICAZIONE DEI TEMPI DI ATTUAZIONE: SEQUENZA O UNITA DIDATTICHE TEMPI DI ATTUAZIONE > AA BB CC AA DD EE FF CC GG HH I I?? JJ KK G G? EDUCAZIONE LINGUISTICA: Raccordo col programma svolto nell anno precedente. Completare e approfondire in sintonia con la capacità di recezione e le esigenze di ciascuna classe Funzioni sintattiche del nome nei vari casi e delle preposizioni che accompagnano il nome. Congiunzioni coordinanti e subordinanti,la loro funzione. Funzione sintattica di un infinito e di un participio, proposizione. finale,participio congiunto,ablativo assoluto. Proposizioni indipendenti e subordinate. Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gerundio,gerundivo,supino di tutti i verbi e loro uso. Verbi anomali,difettivi e impersonali.la comparazione degli aggettivi e degli avverbi. Uso degli intensivi. La sintassi del nominativo,del genitivo,dell accusativo,del dativo e dell ablativo e i loro costrutti. Proposizioni all indicativo al congiuntivo,all imperativo e all infinito. La consecutio temporum.periodo ipotetico. Gennaio-Febbraio Marzo-Aprile Interventi didattici sull acquisizione concreta della lingua latina nelle sue regole grammaticali e sintattiche,approfondimenti ed esercizi di traduzione Revisione di argomenti di grammatica latina con i temi di versione di civiltà romana e di esercizi tratti dal libro di testo Maggio Ottobre Maggio

4 COMPETENZE,ABILITA,CONOSCENZE IN RELAZIONE AI CONTENUTI COMPETENZE: possedere un adeguata competenza testuale ABILITA : individuare il testo in un contesto rapportarlo alla situazione comunicativa,cogliere lo schema di un testo la definizione e la struttura logica grafica e ideativa e la funzione CONOSCENZE: conoscere gli elementi e la struttura del testo latino COMPETENZE: ascoltare e capire i testi orali ABILITA : saper ascoltare e selezionare le informazioni CONOSCENZE: ascoltare i testi,valutare i testi,comprendere il testo e riferire il testo ascoltato COMPETENZE: leggere,comprendere,tradurre,,interpretare vari tipi di testo ABILITA :saper leggere in modo chiaro e cogliere le strutture portanti del testo latino,individuare e ricavare le regole grammaticali essenziali, comprendere il contenuto delle particolarità,delle caratteristiche,della struttura,della lingua latina Valutare il testo criticamente e confrontarlo con altri,saper leggere il latino,analizzare i periodi e individuare le proposizioni CONOSCENZE: tecniche e strategie della lettura latina Uso del vocabolario. COMPETENZE:avvicinarsi a testi latini riconoscendone la specificità ABILITA: saper utilizzare la lingua per scopi comunicativi ed operativi. Traduzione di testi CONOSCENZE: elaborare e gestire i saperi CONTENUTI Completare,sistemare ed approfondire il programma del primo anno. Gli elementi costitutivi della frase,il verbo,la concordanza fra soggetto e predicato TEMPO: sei settimane CONTENUTI: le tecniche di ascolto. Imparare il latino che permette di usare in maniera più consapevole il lessico italiano,di arricchirsi con parole nuove e di esprimersi meglio TEMPO: tutto l anno CONTENUTI: lettura interpretativa dei testi latini per l attuazione di una analisi rigorosa della struttura sintattica del periodo latino. TEMPO: tutto l anno CONTENUTI:familiarità con i testi latini articolati e complessi. La struttura sintattica latina del periodo Tecniche e strategie di traduzione.

5 individuando relazioni COMPETENZE: comprendere adeguatamente testi orali e saperli esporre nei vari contesti ABILITA : esprimersi oralmente in modo chiaro. Adeguare il livello dei contenuti e il registro linguistico alla situazione comunicativa. Partecipare alla spiegazione facendo interventi pertinenti. Sviluppo delle capacità logiche e di giudizio. CONOSCENZE: tecniche e strategie per esprimersi e comunicare oralmente COMPETENZE: utilizzare e produrre testi multimediali ABILITA : costruire modelli di ipertesti CONOSCENZE: progettare e costruire un testo multimediale destinato ad un CD-ROM a un DVD o sito internet COMPETENZE: conoscere e riflettere su se stessi e il mondo presente e passato,vicino e lontano e acquisire consapevolezza che la civiltà classica è il comune denominatore della civiltà occidentale. ABILITA : comprendere le caratteristiche dei testi latini e il diverso iter procedurale per una corretta analisi e interpretazione. CONOSCENZE: continuazione di letture di testi su argomenti di civiltà latina e di argomento letterario. CLASSICO: COMPETENZE: leggere ed interpretare testi latini tratti dall eserciziario per conoscere attraverso lo studio della lingua e della civiltà latina il quadro del mondo romano nelle sue peculiarità. ABILITA : conoscere le caratteristiche di un testo latino, possedere gli strumenti di analisi del testo latino Saper riconoscere e analizzare qualsiasi forma verbale flessa di qualsiasi verbo,tutte le parti CONTENUTI: esposizione orale della comprensione dettagliata e rigorosa delle regole grammaticali e sintattiche della lingua latina finalizzata ad una comprensione solida e chiara dei meccanismi del funzionamento della lingua latina. CONTENUTI: tematica trasversale o attività di ricerche personali o di gruppo CONTENUTI: confronto fra la lingua italiana e la lingua latina per riscoprirne analogie e differenze. Fonologia e morfologia e sintassi. Uso corretto del dizionario.. CONTENUTI: esercizi di comprensione, continuità e attualità di una tradizione che ci lega all antico

6 del discorso,le funzioni sintattiche del nome e dei casi delle proposizioni che lo accompagnano,tutte le proposizioni indipendenti e subordinate all indicativo,al congiuntivo,all imperativo,all infinito. CONOSCENZE: tradurre un testo latino di grande, media e piccola difficoltà. CIVILTA LATINA: COMPETENZE: studio della civiltà latina ABILITA : ripercorrere gli argomenti di vita romana riconoscendo il patrimonio dei valori degli antichi romani. CONOSCENZE: la storia della civiltà romana, usi e costumi. CONTENUTI: approfondimenti su la religione, il mito, la società romana, la famiglia, gli usi e i costumi, la scuola, l educazione, il tempo libero, l esercito, la vita politica ed altri argomenti del patrimonio culturale a scelta. SCELTA DEI MEZZI, DEI METODI E DELLE TECNICHE IN FUNZIONE DEGLI OBIETTIVI E DEI RITMI DI APPRENDIMENTO. L insegnamento del latino si propone di promuovere le capacità e le competenze di analisi linguistica e di contestualizzazione per la comprensione dei testi in lingua originale. Di rendere possibile allo studente l accesso ad un patrimonio di civiltà e di pensiero che è la premessa e il fondamento della nostra civiltà, l acquisizione di una dimensione diacronica e sincronica mediante il confronto del passato con il presente in termini di analogia e di contrasto, l individuazione del rapporto fra la lingua italiana e latina per quanto riguarda il lessico, la sintassi e la morfologia. Le strategie per raggiungere gli obiettivi programmati si fondano sul coinvolgimento attivo dell alunno in situazioni comunicative da attuarsi nel corso dell attività scolastica sottoforma di conversazione, discussione, relazioni, libere esposizioni, lettura di documenti, attività di laboratorio. Nello specifico saranno utilizzati i seguenti metodi : lezioni frontali, discussione libera e guidata, lettura di poesie problem solving, metodo induttivo e deduttivo, analitico e sintetico, utilizzo e costruzione di mappe concettuali.

7 STRUMENTI DI LAVORO A. LIBRI DI TESTO E LORO USO Il libro di testo ( Comprendere e tradurre Manuale e Esercizi I e II Volume a cura di A. Flocchini) verrà utilizzato durante le lezioni frontali, durante gli approfondimenti in classe e a casa. Inoltre verrà utilizzato, nelle parti specifiche che contengono gli esercizi, anche come strumento di verifica. B. TESTI SUPPLEMENTARI, DISPENSE ETC Gli argomenti trattati verranno approfonditi mediante l uso di testi, mappe concettuali, fotocopie e dispense forniti dall insegnante o proposti dagli alunni, di libri attinti dalla biblioteca scolastica. C. SUSSIDI AUDIOVISIVI, INFORMATICI E LABORATORI Verranno utilizzate videocassette, CD, e i laboratori informatici a seconda della disponibilità della scuola e qualora il docente lo ritenga opportuno per approfondire o meglio comprendere gli argomenti trattati. EVENTUALI ATTIVITA INTEGRATIVE (VISITE GUIDATE, TEATRO, FILM) Il Consiglio di classe stabilirà l itinerario di una o più visite guidate e del viaggio d istruzione, seguendo le proposte che verranno fatte nell ambite del consiglio stesso. Qualora vi sia la possibilità la classe potrà partecipare a spettacoli teatrali o recarsi al cinema in orario curriculare o extracurriculare o assistere a conferenze STRUMENTI DI VERIFICA* Si adotteranno diverse tipologie di prova per consentire a tutti gli alunni di esprimere le proprie attitudini individuali. Le verifiche orali ( almeno tre per quadrimestre ) e scritte ( una al mese ) dovranno accertare il livello di conoscenza, comprensione e competenza posseduto da ciascun alunno, l uso del linguaggio, la chiarezza dei concetti, le capacità di collegamento, analisi, sintesi e rielaborazione personale. Nello specifico le verifiche prevedranno le seguenti prove: prove strutturate e semistrutturate, questionari, temi di versioni dal latino all italiano e viceversa, interrogazioni.

8 INDICARE CON PRECISIONE I TIPI DI PROVE SCRITTE (TEST QUESTIONARI TEMI RIASSUNTI ETC ) E ORALI, LA QUANTITA I TEMPI. METODI DI VALUTAZIONE La valutazione verrà fatta in relazione a : punto di partenza inteso come prerequisito personale e capacità di seguire il dialogo educativo, livello di partecipazione al dialogo educativo, livello di raggiungimento degli obiettivi educativi ed operativi, assimilazione dei contenuti. VALUTAZIONE FORMATIVA La verifica e la valutazione formativa scaturiscono dallo stesso processo educativo, il quale sarà basato sulla didattica del confronto e del dialogo. La verifica giornaliera, circa la capacità di assimilazione dei contenuti da parte degli allievi e soprattutto della loro capacità di inserimento nel dialogo educativo, daranno un idea chiara sull efficacia o meno dell incidenza formativa dell insegnamento. I criteri che verranno presi in considerazione al fine di ottenere una valutazione oggettiva saranno i seguenti : socializzazione, metodo di lavoro e di studio, interesse, partecipazione alle attività, impegno VALUTAZIONE SOMMATIVA La valutazione finale scaturirà dalla sistematica osservazione dei comportamenti di ogni allievo nel corso dell anno,terrà conto dell impegno, dell interesse, dell applicazione dimostrata in classe e a casa Tutti gli elementi di valutazione raccolti contribuiranno a delineare il globale processo di maturazione di ogni allievo e degli obiettivi raggiunti, tenendo conto dei livelli di partenza e delle reali possibilità di ognuno.