LICEO GIAN VINCENZO GRAVINA - CROTONE. a.s Programmazione annuale ITALIANO E LATINO I T A L I A N O

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1 LICEO GIAN VINCENZO GRAVINA - CROTONE a.s Programmazione annuale ITALIANO E LATINO Indirizzo Classe Sezione Docente Scienze della Formazione V B Elisa Ippolito I T A L I A N O Obiettivi Area socio-affettiva: Impegno nel raggiungimento di un obiettivo stabilito; Disponibilità al rispetto, all autocontrollo e al senso di responsabilità; Formazione e maturazione integrale dell alunno visto come persona all interno di un sistema sociale; Valorizzazione delle doti personali; Attenzione, precisione e concentrazione dell alunno nell attività scolastica svolta. Area didattica Conoscenze - Contestualizzare un autore e un opera letteraria a livello storico-filosofico - Saper effettuare collegamenti con le principali manifestazioni europee coeve - Saper effettuare confronti tra gli autori più rappresentativi del periodo di storia letteraria italiana e latina oggetto di studio Capacità - Saper produrre un discorso organico, ampio, pertinente e corretto sia per iscritto che oralmente - Saper rielaborare con spirito critico le conoscenze acquisite - Esser capace di analizzare documenti e testi letterari sia dal punto di vista contenutistico che dal punto di vista stilistico-lessicale - Saper cogliere l idea principale espressa all interno di un messaggio scritto, orale e grafico - Saper produrre un saggio e un articolo giornalistico in maniera logico-argomentativa e personale, utilizzando un linguaggio appropriato Competenze - Saper affrontare un colloquio con chiarezza logico-espositiva e con padronanza delle conoscenze acquisite - Saper fare collegamenti pluridisciplinari - Comprendere, analizzare, sintetizzare ed esprimere fondate riflessioni personali su testi letterari e non letterari - Discutere in maniera problematica e critica su fatti e argomenti di attualità - Produrre testi pertinenti, coesi, corretti e organici Obiettivi minimi Per gli alunni con preparazione di base non completamente adeguata per un impegno non del tutto sistematico e per difficoltà stratificate nei ritmi di apprendimento si prevede il raggiungimento dei seguenti obiettivi didattici: - Contestualizzare un autore e un opera letteraria a livello storico-filosofico - Saper produrre un discorso semplice, ma organico, pertinente e corretto sia per iscritto che oralmente - Esser capace di analizzare documenti e testi letterari dal punto di vista contenutistico - Saper cogliere l idea principale espressa all interno di un messaggio scritto, orale e grafico - Saper produrre un saggio e un articolo giornalistico 1

2 - Saper affrontare un colloquio con chiarezza espositiva e con padronanza delle conoscenze acquisite - Comprendere, analizzare e sintetizzare testi letterari e non letterari - Discutere su fatti e argomenti di attualità Contenuti - Ugo Foscolo (se non studiato in quarta) - Il Romanticismo europeo - Il Romanticismo italiano - Giacomo Leopardi - Alessandro Manzoni - La Scapigliatura - Il Naturalismo francese - Giovanni Verga e il Verismo in Italia - Simbolismo e Decadentismo - Gabriele D Annunzio - Giovanni Pascoli - Italo Svevo - Luigi Pirandello - Il Crepuscolarismo - La letteratura avanguardistica: Filippo Tommaso Marinetti e il Futurismo - Aldo Palazzeschi - Umberto Saba - Cenni agli scrittori stranieri tra le due guerre: Marcel Proust, James Joyce, Franz Kafka - Giuseppe Ungaretti - Eugenio Montale - Salvatore Quasimodo DIVINA COMMEDIA Paradiso: almeno sei canti PERCORSO DIDATTICO TRASVERSALE: L artista e la realtà onirica Della maggior parte degli autori e di alcune delle correnti letterarie oggetto di studio verranno selezionati i testi più significativi in prosa e/o in versi e verranno letti ermeneuticamente e analizzati dal punto di vista stilistico e lessicale. Metodi Le strategie per raggiungere gli obiettivi programmati si fondano sul coinvolgimento attivo dell alunno in situazioni comunicative da attuarsi nel corso dell attività scolastica sottoforma di conversazione, discussione, relazioni, libere esposizioni, lettura di documenti, attività di laboratorio. Nello specifico saranno utilizzati i seguenti metodi: - Lezioni frontali - Discussione libera e guidata - Lettura di brani o giudizi critici - Problem solving - Metodo induttivo e deduttivo; analitico e sintetico; euristico - Utilizzo e costruzione di mappe concettuali - Lezione interattiva e multimediale Strumenti - Libri di testo - Libri personali degli alunni e dell insegnante - Testi della biblioteca della scuola e di altre biblioteche - Fotocopie - Appunti, sintesi e mappe concettuali forniti dall insegnante - Quotidiani e riviste specializzate - Materiale audio-visivo e informatico Verifiche Si adotteranno diverse tipologie di prova per consentire a tutti gli allievi di esprimere le proprie attitudini individuali (prima monitorate e poi potenziate). 2

3 Le verifiche (orali e scritte) dovranno accertare il livello di conoscenza, comprensione e competenza posseduto da ciascun alunno sia al termine di ogni Unità Didattica, sia a distanza di due/tre mesi ca. dalla trattazione del medesimo ciclo di lezioni, l uso del linguaggio, la chiarezza dei concetti, le capacità di collegamento, analisi, sintesi e rielaborazione personale. Nello specifico, le verifiche prevedranno le seguenti prove: analisi di testi letterari e di documenti storici, stesure di articoli giornalistici e di testi argomentativi, relazioni scritte e orali, prove strutturate e semistrutturate, questionari, temi tradizionali, interrogazioni ed eventualmente simulazioni di brevi lezioni frontali. Valutazione Il percorso formativo verrà valutato in maniera oggettiva e a tal fine si procederà prestando particolare cura alle tre fasi della valutazione: - fase diagnostica: attraverso test d ingresso o verifiche orali si procederà alla valutazione della formazione di base dei discenti al fine di attuare una programmazione efficace e adeguata; - fase prognostica: si attiveranno azioni di recupero o di insegnamento individualizzato in itinere per quei discenti che presentano difficoltà nell acquisizione dei contenuti; - fase finale: si terrà conto delle conoscenze, delle competenze e delle capacità acquisite. I criteri che verranno presi in considerazione al fine di ottenere una valutazione oggettiva saranno i seguenti: socializzazione, metodo di lavoro e di studio, interesse, partecipazione alle attività, impegno. Le valutazioni saranno riferite alle interrogazioni orali e alle produzioni scritte. Per questo tipo di verifiche, la valutazione si avvarrà di griglie opportunamente preparate e mostrate ai ragazzi. La valutazione numerica comprenderà una vasta gamma di numeri che vanno dal tre al dieci e dall otto al quindici. LATINO Obiettivi Conoscenze - Conoscere la storia della lingua latina: evoluzione e risemantizzazione dei termini - Conoscere le principali strutture morfo-sintattiche relativamente ai testi classici trattati - Contestualizzare un autore e un opera letteraria a livello storico - Saper effettuare confronti tra gli autori più rappresentativi del periodo di storia letteraria oggetto di studio Capacità - Saper produrre un discorso organico, ampio, pertinente, corretto e critico sia oralmente che per iscritto su tematiche presenti nei testi classici oggetto di studio - Saper rielaborare con spirito critico le conoscenze acquisite - Esser capace di analizzare in maniera analitica, sintetica e critica documenti e testi letterari oggetto di studio - Saper cogliere l idea principale espressa all interno di un messaggio scritto e orale Competenze - Saper affrontare un colloquio con chiarezza logico-espositiva e con padronanza delle conoscenze acquisite - Essere in grado di fare collegamenti con le letterature oggetto di studio nel corso dell anno - Saper trarre l idea-chiave espressa nel messaggio e essere in grado di attualizzarla in maniera opportuna e idonea - Saper cogliere la cosiddetta allusione necessaria e il rapporto tradizione-innovazione esistente nelle opere oggetto di studio nel corso dell anno - Saper riconoscere e utilizzare la valenza etimologica delle parole - Produrre testi pertinenti, coesi, corretti e organici Obiettivi minimi Per gli alunni con preparazione di base non completamente adeguata per un impegno non del tutto sistematico e per difficoltà stratificate nei ritmi di apprendimento si prevede il raggiungimento dei seguenti obiettivi didattici: - Conoscere la storia della lingua latina: evoluzione e risemantizzazione dei termini 3

4 - Saper contestualizzare un autore e un opera letteraria a livello storico - Saper produrre un discorso semplice, ma organico, pertinente e corretto sia per iscritto che oralmente su tematiche presenti nei testi classici oggetto di studio - Esser capace di analizzare documenti e testi letterari dal punto di vista contenutistico - Saper cogliere l idea principale espressa all interno di un messaggio e attualizzarla - Saper fare, se opportunamente guidato, collegamenti con le letterature oggetto di studio nel corso dell anno Contenuti - Cenni a Ovidio e Tibullo (se non studiati in quarta) - L età dei Giulio-Claudi: gli intellettuali e il potere - Fedro - Seneca - Petronio - Quintiliano - Marziale - Tacito - Apuleio - Minucio Felice - Tertulliano - S. Agostino Della maggior parte degli autori oggetto di studio verranno selezionati i testi più significativi in prosa e/o in versi e verranno letti ermeneuticamente, tradotti e analizzati dal punto di vista linguistico e strutturale. Metodi Le strategie per raggiungere gli obiettivi programmati si fondano sul coinvolgimento attivo dell alunno in situazioni comunicative da attuarsi nel corso dell attività scolastica sottoforma di conversazione, discussione, relazioni, libere esposizioni, lettura di documenti, attività di laboratorio. Nello specifico saranno utilizzati i seguenti metodi: - Lezioni frontali - Discussione libera e guidata - Lettura di brani o giudizi critici - Problem solving - Metodo induttivo e deduttivo; analitico e sintetico; euristico - Utilizzo e costruzione di mappe concettuali Strumenti - Libri di testo - Libri personali degli alunni e dell insegnante - Testi della biblioteca della scuola e di altre biblioteche - Fotocopie - Appunti, sintesi e mappe concettuali forniti dall insegnante - Materiale audio-visivo e informatico Verifiche Le verifiche dovranno accertare il livello di conoscenza, comprensione e competenza posseduto da ciascun alunno sia al termine di ogni Unità Didattica, sia a distanza di due/tre mesi ca. dalla trattazione del medesimo ciclo di lezioni, l uso del linguaggio, la chiarezza dei concetti, le capacità di collegamento, analisi, sintesi e rielaborazione personale. Nello specifico, le verifiche prevedranno le seguenti prove: analisi di testi letterari e di documenti storici, stesure di testi (saggio breve e articolo di giornale) su tematiche relative ai classici oggetto di studio, relazioni scritte e orali, prove strutturate e semistrutturate, questionari, interrogazioni orali. Valutazione Il percorso formativo verrà valutato in maniera oggettiva e a tal fine si procederà prestando particolare cura alle tre fasi della valutazione: 4

5 - fase diagnostica: attraverso test d ingresso o verifiche orali si procederà alla valutazione della formazione di base dei discenti al fine di attuare una programmazione efficace e adeguata; - fase prognostica: si attiveranno azioni di recupero o di insegnamento individualizzato in itinere per quei discenti che presentano difficoltà nell acquisizione dei contenuti; - fase finale: si terrà conto delle conoscenze, delle competenze e delle capacità acquisite. I criteri che verranno presi in considerazione al fine di ottenere una valutazione oggettiva saranno i seguenti: socializzazione, metodo di lavoro e di studio, interesse, partecipazione alle attività, impegno. Le valutazioni saranno riferite alle interrogazioni orali e alle produzioni scritte. Per questo tipo di verifiche, la valutazione si avvarrà di griglie opportunamente preparate e mostrate ai ragazzi. La valutazione numerica comprenderà una vasta gamma di numeri che vanno dal tre al dieci e dall otto al quindici. Docente Elisa Ippolito 5