ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE "G. V. GRAVINA" VIA UGO FOSCOLO CROTONE

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1 ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE "G. V. GRAVINA" VIA UGO FOSCOLO CROTONE ANNO SCOLASTICO MATERIA DI INSEGNAMENTO: ITALIANO CLASSE II SEZ. D INDIRIZZO: SCIENZE FORMAZIONE FIRMA LEGGIBILE DELL INSEGNANTE prof.ssa Maria Rosaria Pizzuti

2 A. STRUMENTI DI RILEVAZIONE UTILIZZATI Capacità di lettura Capacità di comprensione Capacità di sintesi Capacità di esprimere opinioni e valutazioni personali B. MODALITA E TEMPI DI EVENTUALI ATTIVITA DI SOSTEGNO E/O RECUPERO PER COLMARE LACUNE EMERSE Il recupero dei contenuti e il superamento delle difficoltà incontrate dalle alunne nello studio della disciplina verranno effettuati prevalentemente nelle ore curriculari mediante degli interventi individualizzati atti a potenziare e a consolidare le abilità di base. INDIVIDUAZIONE E PRECISAZIONE DEGLI OBIETTIVI A. SCELTA DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI Imparare ad imparare: acquisire un proprio metodo di studio e di lavoro. Collaborare e partecipare: saper interagire con gli altri comprendendone i diversi di vista punti Agire in modo autonomo e responsabile: saper riconoscere il valore delle regole e della responsabilità personale Risolvere problemi: saper affrontare situazioni problematiche e saper contribuire a risolverle B. SCELTA DEGLI OBIETTIVI OPERATIVI SPECIFICI Comunicare: comprendere messaggi di genere e complessità diversi e comunicare in modo efficace ed appropriato. Progettare: utilizzare le conoscenze apprese per darsi obiettivi significativi e realistici, individuare priorità,valutare i vincoli e le possibilità esistenti,definire strategie di azione, fare progetti e verificarne i risultati Individuare collegamenti e relazioni: acquisire strumenti adeguati per affrontare la complessità del vivere nella società globale del nostro tempo.

3 Acquisire e interpretare l informazione: acquisire e interpretare criticamente l informazione ricevuta,valutandone l attendibilità ed utilità,distinguendo fatti ed opinioni A. LORO DEFINIZIONE CONTENUTI DA FARE APPRENDERE Antologia: definizione e struttura del testo poetico, lo sviluppo del genere attraverso esempi tratti dalla letteratura antica e moderna. Testi e motivi della poesia. Narrativa :I Malavoglia, incontro con il testo e l autore Grammatica: la sintassi della frase complessa o periodo. Analisi del periodo. Strumenti per la scrittura: produzione di testi di vario tipo. Elaborazione delle diverse modalità di scrittura adeguate alle diverse situazioni comunicative:modalità argomentative,forme creative e poetiche di scrittura,testi informativi,saggio breve. TEMATICA STRASVERSALE: La cultura dell altro e della diversità. B. LORO ORGANIZZAZIONE IN SEQUENZE O UNITA DIDATTICHE ED INDICAZIONE DEI TEMPI DI ATTUAZIONE: SEQUENZA O UNITA DIDATTICHE TEMPI DI ATTUAZIONE Secondo Quadrimestre La narrazione epica: passi scelti dell epica antica. ANTOLOGIA:Analisi e struttura del testo poetico,definizione,temi e motivi. L amore e il tempo. Poesie scelte. Settembre Ottobre Paesaggi ed emozioni. Poesie scelte. Novembre Dicembre La poesia e il male di vivere. Poesie scelte. Gennaio-Febbraio

4 La lirica Italiana dalle origini al Novecento. Poesie scelte. Marzo-Aprile Narrativa :I Malavoglia Il teatro. Che cos il teatro? Il testo teatrale. Testi scelti. GRAMMATICA.:La sintassi della frase complessa. Analisi del periodo. LABORATORIO DI SCRITTURA:produzione di testi informativi,argomentativi. Le fasi della scrittura,strategie per scrivere bene i vari tipi di testo. Ottobre Maggio Maggio Ottobre Maggio COMPETENZE,ABILITA,CONOSCENZE IN RELAZIONE AI CONTENUTI ANTOLOGIA COMPETENZE: possedere un adeguata competenza testuale ABILITA : individuare il contesto comunicativo,cogliere lo schema di un testo la definizione e la struttura logica grafica e ideativa CONOSCENZE: conoscere la struttura del testo poetico e teatrale COMPETENZE: ascoltare e capire i testi orali ABILITA : saper ascoltare e selezionare le informazioni CONTENUTI: che cos è un testo poetico,definizione e struttura TEMPO: due settimane CONTENUTI: le tecniche di ascolto. La storia del testo poetico antico e moderno: opere, autori e contesti.

5 CONOSCENZE: ascoltare e comprendere un testo, riferire e valutare il testo ascoltato COMPETENZE: leggere,comprendere e interpretare poesie di artisti italiani e stranieri. ABILITA :saper leggere in modo chiaro e cogliere le strutture portanti del testo,individuare e ricavare i concetti essenziali e il punto di vista dell autore. Valutare il testo criticamente, confrontarlo con altri. Analizzare fonti informative e selezionare dati utili per un attività di ricerca CONOSCENZE: tecniche e strategie di lettura in rapporto allo scopo per cui si legge e quindi ai diversi tipi di testo TEMPO: tutto l anno CONTENUTI: lettura di testi poetici vari nelle tematiche e nelle stagioni del tempo. Suoni e colori del linguaggio poetico TEMPO: tutto l anno COMPETENZE:avvicinarsi a testi poetici di vario tipo riconoscendone la specificità ABILITA: saper utilizzare la lingua per scopi comunicativi ed operativi CONOSCENZE: elaborare e gestire i saperi individuando relazioni CONTENUTI:familiarità con i testi poetici COMPETENZE: comprendere adeguatamente testi orali e saperli esporre nei vari contesti ABILITA : esprimersi oralmente in modo chiaro. Adeguare il livello dei contenuti e il registro linguistico alla situazione comunicativa.partecipare ad un dibattito e ad una discussione facendo interventi pertinenti,con capacità logiche e di giudizio CONOSCENZE: tecniche e strategie per esprimersi e comunicare oralmente CONTENUTI: esposizione orale della comprensione dei contenuti presenti nelle poesie, padroneggiandone gli elementi stilistici e tecnici

6 COMPETENZE: utilizzare e produrre testi di vario genere ABILITA : costruire modelli di ipertesti CONOSCENZE: progettare e costruire un testo destinato ad un CD-ROM a un DVD o sito internet o a un dibattito interno COMPETENZE: conoscere e riflettere su se stessi e il mondo presente e passato, vicino e lontano ABILITA : acquisire conoscenze relative al contesto culturale e letterario in cui sono collocati i poeti,al loro percorso biografico e formativo CONOSCENZE: il contesto culturale e letterario di un movimento o di un poeta I rapporti biografici degli autori e il lessico di base. NARRATIVA: I Malavoglia di Giovanni Verga. COMPETENZE: scrivere un riassunto,un commento,leggere ed interpretare ABILITA : conoscere le caratteristiche di un testo narrativo, possedere gli strumenti di analisi del testo narrativo CONOSCENZE: i momenti più importanti della vita di Giovanni Verga;la stesura del romanzo e la scelta verista CONTENUTI: tematica trasversale o attività di ricerche personali o di gruppo CONTENUTI: confronto fra poesie di ogni tempo,di contenuto, temi e generi diversi. La poesia dalle origini ai giorni nostri. La poesia epica. CONTENUTI: temi,struttura e contenuto de I Malavoglia. Tecniche narrative del romanzo verista. GRAMMATICA COMPETENZE: riconoscere le combinazioni delle proposizioni per formare un periodo ABILITA : conoscere e distinguere le proposizioni che compongono un periodo,individuare le relazioni tra le proposizioni nell ambito di un periodo CONOSCENZE: conoscere e analizzare la frase complessa e le sue componenti CONTENUTI: il periodo, le proposizioni che lo compongono e le loro funzioni

7 COMPETENZE: Acquisire conoscenza su subordinazione e coordinazione ABILITA : distinguere le proposizioni subordinate e coordinate: i vari tipi. CONOSCENZE:riconoscere il periodo e i vari tipi di subordinate di forma esplicita ed implicita CONTENUTI: il periodo e le sue proposizioni. Analisi del periodo. LABORATORIO DI SCRITTURA COMPETENZE: imparare ad analizzare,interpretare,valutare e argomentare un testo poetico ABILITA : conoscere gli scritti poetici CONOSCENZE: imparare a parafrasare, relazionare,creare,confrontare,argomentare CONTENUTI: testi poetici lirici,epici, creativi,antichi e moderni. SCELTA DEI MEZZI, DEI METODI E DELLE TECNICHE IN FUNZIONE DEGLI OBIETTIVI E DEI RITMI DI APPRENDIMENTO. Le strategie per raggiungere gli obiettivi programmati si fondano sul coinvolgimento attivo dell alunna in situazioni comunicative da attuarsi nel corso dell attività scolastica sottoforma di conversazione, discussione, relazioni, libere esposizioni, lettura di documenti, attività di laboratorio. Nello specifico saranno utilizzati i seguenti metodi : lezioni frontali, discussione libera e guidata, lettura di poesie problem solving, metodo induttivo e deduttivo, analitico e sintetico, utilizzo e costruzione di mappe concettuali.

8 STRUMENTI DI LAVORO A. LIBRI DI TESTO E LORO USO Il libro di testo (Iride,la nuova Italia; la grammatica e il testo;i Malavoglia) verrà utilizzato durante le lezioni frontali, durante gli approfondimenti in classe e a casa. Inoltre verrà utilizzato, nelle parti specifiche che contengono gli esercizi, anche come strumento di verifica. B. TESTI SUPPLEMENTARI, DISPENSE ETC Gli argomenti trattati verranno approfonditi mediante l uso di testi, mappe concettuali, fotocopie e dispense forniti dall insegnante o proposti dalle alunne, di libri attinti dalla biblioteca scolastica. C. SUSSIDI AUDIOVISIVI, INFORMATICI E LABORATORI Verranno utilizzate videocassette, CD, e i laboratori informatici a seconda della disponibilità della scuola e qualora il docente lo ritenga opportuno per approfondire o meglio comprendere gli argomenti trattati. EVENTUALI ATTIVITA INTEGRATIVE (VISITE GUIDATE, TEATRO, FILM) Il Consiglio di classe stabilirà l itinerario di una o più visite guidate e del viaggio d istruzione, seguendo le proposte che verranno fatte nell ambito del consiglio stesso. Qualora vi sia la possibilità, la classe potrà partecipare a spettacoli teatrali o recarsi al cinema in orario curriculare o extracurriculare o assistere a conferenze STRUMENTI DI VERIFICA* Si adotteranno diverse tipologie di prova per consentire a tutte le alunne di esprimere le proprie attitudini individuali. Le verifiche orali ( almeno tre per quadrimestre ) e scritte ( una al mese ) dovranno accertare il livello di conoscenza, comprensione e competenza posseduto da ogni alunna, l uso del linguaggio, la chiarezza dei concetti, le capacità di collegamento, analisi, sintesi e rielaborazione personale.

9 Nello specifico le verifiche prevedranno le seguenti prove: analisi di testi letterari in prosa e in poesia e di documenti storici, stesure di articoli giornalistici e/o di saggi brevi, relazioni scritte e orali, prove strutturate e semistrutturate, questionari, temi tradizionali, interrogazioni. INDICARE CON PRECISIONE I TIPI DI PROVE SCRITTE (TEST QUESTIONARI TEMI RIASSUNTI ETC ) E ORALI, LA QUANTITA I TEMPI. METODI DI VALUTAZIONE La valutazione verrà fatta in relazione a : punto di partenza inteso come prerequisito personale e capacità di seguire il dialogo educativo, livello di partecipazione al dialogo educativo, livello di raggiungimento degli obiettivi educativi ed operativi, assimilazione dei contenuti. VALUTAZIONE FORMATIVA La verifica e la valutazione formativa scaturiscono dallo stesso processo educativo, il quale sarà basato sulla didattica del confronto e del dialogo. La verifica giornaliera, circa la capacità di assimilazione dei contenuti da parte delle allieve e soprattutto della loro capacità di inserimento nel dialogo educativo, daranno un idea chiara sull efficacia o meno dell incidenza formativa dell insegnamento. I criteri che verranno presi in considerazione al fine di ottenere una valutazione oggettiva saranno i seguenti : socializzazione, metodo di lavoro e di studio, interesse, partecipazione alle attività, impegno. VALUTAZIONE SOMMATIVA La valutazione finale scaturirà dalla sistematica osservazione dei comportamenti tenuti da ogni allieva nel corso dell anno,terrà conto dell impegno profuso, dell interesse, dell applicazione dimostrata in classe e a casa. Tutti gli elementi di valutazione raccolti contribuiranno a delineare il globale processo di maturazione,i progressi registrati rispetto alla situazione culturale di partenza, il livello degli obiettivi raggiunti.

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