REPORT PROVE INVALSI SOMMINISTRATE NELL I.C. ERODOTO NELL ANNO SCOLASTICO : Classi II e V della scuola primaria e III della scuola

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1 REPORT PROVE INVALSI SOMMINISTRATE NELL I.C. ERODOTO NELL ANNO SCOLASTICO : Classi II e V della scuola primaria e III della scuola secondaria. 1

2 IL D.P.R. n.80 del 4 luglio 2013 Regolamento sul sistema Nazionale di Valutazione in materia di istruzione e formazione, la Direttiva MIUR n 11\2014 e C.M. N 47\2014 inerenti la valutazione del Sistema educativo di istruzione e formazione, istituiscono e determinano il sistema nazionale di valutazione (SNV) e allineano l Italia agli altri Paesi Europei sul versante della valutazione dei sistemi formativi pubblici, rispondendo agli impegni assunti nel 2011 con l Unione Europea, in vista della programmazione dei fondi strutturali Circa un anno prima l INVALSI (l Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione) ha emanato la seguente Direttiva del 12/10/2012 n 85 Priorità strategiche dell INVALSI per gli anni scolastici 2012/2013, 2013/2014 e 2014/2015 che definisce le priorità strategiche della valutazione del sistema d istruzione. Nel corso del triennio scolastico le rilevazioni nazionali degli apprendimenti a carattere censuario riguarderanno anche le classi quinte della scuola sec. di II grado. Nel corso del triennio la rilevazione esterna potrà riguardare anche le scienze e l inglese con riferimento ad un campione di scuole. Nel corso del triennio sarà sperimentata la progressiva informatizzazione dello svolgimento delle prove, in linea con il piano di digitalizzazione che riguarda tutte le pubbliche amministrazioni e le scuole. Nel corso del triennio l INVALSI presterà supporto ai processi di autovalutazione delle scuole fornendo loro strumenti di analisi dei dati resi disponibili dal sistema informativo del Ministero attraverso scuola in chiaro e dalle rivelazioni sugli apprendimenti degli studenti, e dai materiali prodotti dalle scuole. Il supporto dell INVALSI sarà garantito prioritariamente nell ambito del progetto VALES, ma nella prospettiva di una progressiva estensione degli strumenti e generalizzazione dei processi di autovalutazione e valutazione a tutte le istituzioni scolastiche in coerenza col regolamento sul sistema di valutazione. 2

3 La valutazione degli apprendimenti effettuata dall INVALSI si propone di rispondere a due finalità principali: 1 Rendere trasparenti e accessibili all opinione pubblica informazioni sugli aspetti più rilevanti del sistema istruzione; 2 Aiutare i decisori politici a valutare lo stato di salute del sistema istruzione per sviluppare strategie appropriate di controllo e miglioramento. Il quadro di riferimento tiene conto di quattro dimensioni: il contesto in cui le scuole sono inserite (aspetti demografici, economici e socio-culturali nei cui confini la scuola si trova ad operare e che ne determinano la sua utenza); gli input, ovvero le risorse di cui la scuola dispone per offrire il proprio servizio (umane, materiali, ed economiche a disposizione); i processi attuati, ossia le attività realizzate dalla scuola (l'offerta formativa, le scelte organizzative e didattiche, gli stili di direzione); i risultati ottenuti, sia immediati (percentuali di promossi, votazioni conseguite agli esami di stato) sia a medio e lungo periodo (livello delle competenze possedute, accesso al mondo del lavoro). Nell ottica del miglioramento, l INVALSI restituisce tutti gli anni alle scuole i dati relativi alle prove somministrate l anno scolastico precedente, permettendo la valutazione delle singole classi e dell intera istituzione scolastica, mettendo in luce punti di forza e di debolezza sui quali le istituzioni lavorano al fine di attuare Piani di Miglioramento.

4 In ottemperanza alla normativa vigente l I.C. Erodoto, avendo acquisito i dati INVALSI relativi all anno scolastico , ha realizzato il commento ricavato dall analisi didattica dei quesiti, dalla lettura dei grafici e dei dati estrapolati dai RAPPORTI relativi ai plessi, alle classi e ai gradi scolastici facenti parte dell istituto. Dall analisi effettuata risulta quanto segue. 4

5 Correlazioni Codici classi e sezioni Plesso CSEE8AH01D - Scuola Primaria - Classi seconde - Sez.C - Codice Classe Plesso CSEE8AH01D - Scuola Primaria - Classi seconde - Sez.D - Codice Classe Plesso CSEE8AH01D - Scuola Primaria - Classi seconde - Sez.E - Codice Classe Plesso CSEE8AH01D - Scuola Primaria - Classi seconde - Sez.F - Codice Classe Plesso CSEE8AH02E - Scuola Primaria - Classi seconde - Sez.A - Codice Classe Plesso CSEE8AH02E - Scuola Primaria - Classi seconde - Sez.B - Codice Classe Plesso CSEE8AH01D - Scuola Primaria - Classi quinte - Sez.C - Codice Classe Plesso CSEE8AH01D - Scuola Primaria - Classi quinte - Sez.D - Codice Classe Plesso CSEE8AH01D - Scuola Primaria - Classi quinte - Sez.E - Codice Classe Plesso CSEE8AH01D - Scuola Primaria - Classi quinte - Sez.F - Codice Classe Plesso CSEE8AH02E - Scuola Primaria - Classi quinte - Sez.A - Codice Classe Plesso CSEE8AH02E - Scuola Primaria - Classi quinte - Sez.B - Codice Classe Plesso CSMM8AH01C - Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Sez.A - Codice Classe Plesso CSMM8AH01C - Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Sez.B - Codice Classe Plesso CSMM8AH01C - Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Sez.C - Codice Classe Plesso CSMM8AH01C - Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Sez.D - Codice Classe Plesso CSMM8AH01C - Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Sez.E - Codice Classe Plesso CSMM8AH01C - Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Sez.F - Codice Classe

6 Nelle prove di matematica del SNV gli studenti dell Ist. Com. Erodoto si pongono a vari livelli a seconda delle classi e dei gradi di appartenenza come si evince dall analisi dei grafici sotto riportati. Scuola primaria le classi seconde della scuola primaria si collocano al 69,5 punto, di gran lunga al di sopra della media relativa alla regione (54,3 ) e a quella relativa alla media nazionale (54,6 ),. Nello specifico, tutte le classi si pongono al di sopra della media la IID 76,8, IIC 74,8, IIF 74, IIE 63,1, IIA 63, IIB 62.l Le classi quinte della scuola primaria si attestano al 64,1 punto, al di sopra della media regionale che è al (63,2 ) e di quella nazionale che è al (62,9 ). Nello specifico il miglior risultato è quello della VD 86,6, seguono VE 74,2, VB 74, e VF 70,5, si pongono al di sotto della media la VC che raggiunge il 35,7 punto e la VA con punti 25.

7 Nella scuola secondaria di I grado Erodoto Nella scuola secondaria di I grado Erodoto le classi terze si attestano al 54,1 punto ponendosi tre punti al di sotto della media nazionale (57,3 ) e quattro punti e mezzo al di sopra della media regionale (49,5 ). Nello specifico le classi conseguono i seguenti punti percentuali: IIIA 51, IIIB 53,5, IIIC 62,6, IIID 55,9, III E 55,9 e IIIF 45,2. 7

8 Nelle prove di italiano del SNV gli studenti dell Ist. Com. Erodoto si pongono a vari livelli a seconda delle classi e dei gradi di appartenenza cosi come si evince dall analisi dei grafici sotto riportati. Scuola primaria le classi seconde della scuola primaria si collocano al 59,2 punto, di poco al di sotto della media relativa alla regione ( 60,5 ) e a quella relativa alla media nazionale (61 ). Nello specifico si pongono di gran lunga al di sopra della media la sez. A che si attesta all 81,1 punto, la sez.c 79,8, B 74,2 e F 66,6 mentre le sez. D ed E si pongono al di sotto della media 36,7 e 36,2 punti. Le classi quinte della scuola primaria si attestano al 60,1 punto, quasi in linea con la media regionale che è al (60,7 ) e con quella nazionale che è al (61 ). Nello specifico i migliori risultati sono quelli delle VD 71, VE 68,8, VB 66,7, VF 64,7, si pongono al di sotto della media la VC che raggiunge il 41,6 e la VA che si pone al 38,3 punto. 8

9 Scuola secondaria di primo grado Nella scuola secondaria di I grado Erodoto le classi terze si attestano al 57,2 punto ponendosi poco al di sotto della media nazionale (61,4 ) e due punti al di sopra della media regionale (55,3 ). Nello specifico le classi conseguono i seguenti punti percentuali: IIIA 50,3, IIIB 62,4, IIIC 56,4, IIID 58,5, III E 61e IIIF 54,1. 9

10 CLASSI PUNTEGGIO SEZIONE ITALIANO SCUOLA REGIONE ITALIA CLASSI PUNTEGGIO SEZIONE MATEMATICA SCUOLA REGIONE ITALIA CLASSI SECONDE CLASSI SECONDE II C 79,8 59,2 60,5 61 II C 74,8 69,5 54,3 54,6 II D 36,7 II D 76,8 II E 36,2 II E 63,1 II F 66,6 II F 74 II A 81,1 II A 63 II B 74,2 II B 62

11 CLASSI QUINTE PUNTEGGIO SEZIONE ITALIANO SCUOLA REGIONE ITALIA CLASSI QUINTE PUNTEGGIO SEZIONE MATEMATI CA SCUOLA REGIONE V C 41,6 60,1 60,7 61 V C 35,7 64,1 63,2 62,9 ITALIA V D 71 V D 86,6 V E 68,8 V E 74,2 V F 64,7 V F 70,5 V A 38,3 V A 25 V B 66,7 V B 74 11

12 CLASSI TERZE SCUOLA REGIONE ITALIA CLASSI TERZE SCUOLA REGIONE ITALIA S.SECONDARI S.SECONDA A RIA ITALIANO MATEMATI CA III A 50,3 57,2 55,3 61,4 III A 51 54,1 49,5 57,3 III B 62,4 III B 53,5 III C 56,4 III C 62,6 III D 58,5 III D 55,9 III E 61 III E 55,9 III F 54,1 III F 45,2 12

13 CSIC8AH00B Scuola Primaria - Classi seconde, profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014 Punteggi generali Tavola 1A - Italiano Istituzione scolastica nel suo complesso Classi/Istituto Media del punteggio cheating (1a) Esiti degli studenti cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1b) Differenza nei risultati (punteggio ) rispetto a classi/scuole con background familiare simile (2) Background familiare mediano degli studenti (3) (4) Punteggio CALABRIA 60,5 (5) Punteggio Sud e Isole 58,3 (5) Punteggio Italia 61,0 (5) Punteggio osservato (6) Cheating in ,8 235,8 +16,8 n.d. 82,4 3, ,7 108,5-26,5 n.d. 91,7 60, ,2 111,0-27,0 n.d. 93,3 61, ,6 208,7 +3,5 n.d. 66,6 0, ,1 237,3 +18,1 n.d. 83,9 3, ,4 223,8 +11,5 n.d. 74,4 0,0 CSIC8AH00B 59,2 177,5-5,3 n.d. non non 83,8 26,7 (7) 13

14 CSIC8AH00B Scuola Primaria - Classi seconde, profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014 Punteggi generali Tavola 1A - Italiano Istituzione scolastica nel suo complesso Classi/Istituto Media del punteggio cheating (1a) Esiti degli studenti cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1b) Differenza nei risultati (punteggio ) rispetto a classi/scuole con background familiare simile (2) Background familiare mediano degli studenti (3) (4) Punteggio CALABRIA 60,5 (5) Punteggio Sud e Isole 58,3 (5) Punteggio Italia 61,0 (5) Punteggio osservato (6) Cheating in ,8 235,8 +16,8 n.d. 82,4 3, ,7 108,5-26,5 n.d. 91,7 60, ,2 111,0-27,0 n.d. 93,3 61, ,6 208,7 +3,5 n.d. 66,6 0, ,1 237,3 +18,1 n.d. 83,9 3, ,4 223,8 +11,5 n.d. 74,4 0,0 CSIC8AH00B 59,2 177,5-5,3 n.d. non non 83,8 26,7 (7) 14

15 CSIC8AH00B Scuola Primaria - Classi quinte, profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014 Punteggi generali Tavola 1B - Matematica Istituzione scolastica nel suo complesso Classi/Istituto Media del punteggio cheating (1a) Esiti degli studenti cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1b) Differenza nei risultati (punteggio ) rispetto a classi/scuole con background familiare simile (2) Background familiare mediano degli studenti (3) (4) Punteggio CALABRIA 63,2 (5) Punteggio Sud e Isole 59,0 (5) Punteggio Italia 62,9 (5) Punteggio osservato (6) Cheating in ,7 118,0-29,5 alto 93,6 61, ,6 270,2 +21,7 alto 86,6 0, ,2 233,2 +9,1 alto 77,9 4, ,5 216,6 +5,4 medio-basso 72,8 3, ,0 79,9-40,4 medio-alto 92,2 72, ,0 233,9 +8,9 medio-alto 74,0 0,0 CSIC8AH00B 64,1 201,6-0,5 alto non 83,2 20,8 (7) 15

16 Classi/Istituto CSIC8AH00B Scuola Primaria - Classi quinte, profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014 Punteggi generali Tavola 1A - Italiano Istituzione scolastica nel suo complesso Media del punteggio percentual e al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazional e (1b) Differenza nei risultati (punteggio ) rispetto a classi/scuol e con background familiare simile (2) Backgroun d familiare mediano degli studenti (3) (4) Punteggio CALABRIA 60,7 (5) Punteggio Sud e Isole 56,7 (5) Punteggio Italia 61,0 (5) significativament significativament significativament 41,6 122,2-22,4 alto 1 e e e significativament significativament significativament 71,0 223,3 +7,2 alto 2 e e e significativament significativament significativament 68,8 212,7 +5,0 alto 3 e e e mediobasso e e e significativament significativament significativament 64,7 206,5 +0, significativament significativament significativament 38,3 113,9-25,7 medio-alto 5 e e e mediobasso e e e significativament significativament significativament 66,7 212,9 +2,9 6 non significativament significativament CSIC8AH00B 60,1 186,8-2,4 medio-alto significativament e e e Punteggio percentual e osservato (6) Cheating in percentual e 80,9 48,6 71,0 0,0 71,2 3,3 67,6 4,3 80,7 52,5 66,7 0,0 72,9 16,0 (7) 16

17 CSIC8AH00B Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze, profilo di accesso Referente per la valutazione Prova Nazionale 2014 Punteggi generali Tavola 1A - Italiano Istituzione scolastica nel suo complesso Classi/Istituto Media del punteggio cheating (1a) Esiti degli studenti cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1b) Differenza nei risultati (punteggio ) rispetto a classi/scuole con background familiare simile (2) Background familiare mediano degli studenti (3) (4) Punteggio CALABRIA 55,3 (5) Punteggio Sud e Isole 55,5 (5) Punteggio Italia 61,4 (5) Punteggio osservato (6) Cheating in ,3 165,9 n.d. n.d. 50,8 0, ,4 188,9 n.d. n.d. 63,6 1, ,4 184,4 n.d. n.d. non non 56,4 0, ,5 181,9 n.d. n.d. 58,5 0, ,0 182,4 n.d. n.d. non 62,8 2, ,1 175,5 n.d. n.d. non non 54,2 0,1 CSIC8AH00B 57,2 180,0 n.d. n.d. non non 57,7 0,9 (7) 17

18 Punteggi generali Tavola 1B - Matematica Istituzione scolastica nel suo complesso Classi/Istituto Media del punteggio cheating (1a) Esiti degli studenti cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1b) Differenza nei risultati (punteggio ) rispetto a classi/scuole con background familiare simile (2) Background familiare mediano degli studenti (3) (4) Punteggio CALABRIA 49,5 (5) Punteggio Sud e Isole 51,2 (5) Punteggio Italia 57,3 (5) Punteggio osservato (6) Cheating in ,0 173,0 n.d. n.d. non non 51,0 0, ,5 184,9 n.d. n.d. 53,5 0, ,6 201,2 n.d. n.d. 65,4 4, ,9 186,9 n.d. n.d. 55,9 0, ,9 187,4 n.d. n.d. 56,8 1, ,2 144,1 n.d. n.d. 66,9 32,3 CSIC8AH00B 54,1 179,8 n.d. n.d. 58,3 6,4 (7) 18