Anno Scolastico 2018/2019 Piano Annuale di Lavoro

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G.B. FERRARI Via Stazie Bragadine, ESTE (PD) Tel. 0429/ Fax 0429/ PDIS02300E@istruzione.it - PDIS02300E@pec.istruzione.it Codice fiscale CON SEZIONI ASS.: LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-LINGUISTICO G.B.Ferrari - LICEO ARTISTICO A. Corradini Anno Scolastico 2018/2019 Piano Annuale di Lavoro INSEGNANTE Ornella Ghedin CL. 1 SEZ. BL MATERIA Lingua e Civiltà Tedesca (seconda lingua straniera) ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 2+1 (compresenza docente di madrelingua) PROFILO INIZIALE DELLA CLASSE La classe è formata da 26 alunni, dei quali soltanto tre hanno affrontato lo studio del tedesco. OBIETTIVI DIDATTICI - DISCIPLINARI GENERALI Secondo quanto stabilito nel Piano Annuale di Lavoro del Consiglio di classe. CONOSCENZE, COMPETENZE, ABILITA' Obiettivi specifici Si richiama il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue, livello A2 per la seconda e terza lingua straniera. Linee generali e competenze: Lo studente riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad es. informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro). Riesce a comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari ed abituali. Riesce a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Conoscenze 1. Conoscenza delle strutture morfo-sintattiche basilari 2. Conoscenza del lessico di base relativo agli argomenti di vita quotidiana 3. Conoscenza di aspetti socio-culturali relativi ai paesi di cui si studia la lingua 4. Conoscenza della fonetica, dell'ortografia e della punteggiatura Abilità 1. Essere in grado di comprendere informazioni e punti essenziali in messaggi di breve estensione scritti e orali su argomenti noti e di interesse personale e quotidiano 2. Essere in grado di descrivere in modo semplice impressioni ed eventi relativi all'ambito personale, di produrre testi semplici e coerenti di interesse personale e quotidiano 3. Cogliere il carattere interculturale della lingua studiata anche in relazione alle varietà geografiche Competenze 1. Comprendere semplici messaggi orali o scritti, anche solo a livello globale, di carattere quotidiano, prodotti a velocità normale e parlati anche da madrelingua, saper cioè individuare la situazione, il contesto, i protagonisti e il registro formale o informale di un dialogo o di un breve brano di lettura

2 2. Comprendere il funzionamento delle strutture morfo-sintattiche, riflettendo sulle analogie e differenze tra i diversi sistemi linguistici come espressione di sistemi di pensiero 3. Interagire in modo appropriato nelle situazioni comunicative conosciute 4. Comprendere il senso e lo scopo di testi anche autentici di tipo funzionale e di carattere personale ed immaginativo 5. Produrre semplici testi scritti di tipo funzionale, di carattere personale e immaginativo. LANDESKUNDE (CIVILTA ) Le conoscenze relative ai paesi di lingua tedesca, ai loro usi e costumi, ai modi particolari di esprimersi nelle diverse situazioni costituiranno una presenza costante in ogni momento dell insegnamento. Tali conoscenze dovranno consentire agli alunni di fare un confronto tra il proprio paese ed i paesi di lingua tedesca e di notare non solo differenze, ma anche affinità. METODI E TECNICHE - Uso in classe, per quanto possibile, della lingua tedesca - analisi in comune dei testi presi in considerazione per l osservazione e l apprendimento delle strutture sintattiche - lavoro in coppia/gruppo o individuale per la lettura estensiva, per il completamento e la costruzione di dialoghi in situazione, nonchè per la ricerca di una soluzione dei problemi proposti - fissazione scritta di vocaboli, espressioni e regole ogni volta che si ritenga necessario MATERIALI E STRUMENTI DIDATTICI - libro di testo: G.Montali D.Mandelli N.C. Linzi Perfekt 1 Loescher - CD relativi al libro di testo - DVD - carta geografica - LIM - materiale didattico integrativo su cibi, oggetti, località (tratto, ad esempio, da: Duden Bildwörterbuch ). CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE (esposti per unità didattiche) I PERIODO (da settembre a dicembre) Dal testo Perfekt Loescher vol. I Kapitel 1: Willkommen in Heidelberg! 1A Los geht s! 1B Wie bitte? 1C Wer bist du? 1D Wie alt seid ihr? : salutare e presentarsi, fare domande, fare lo spelling, contare fino a 10, presentare qualcuno, chiedere e dire residenza e provenienza, dire quali lingue si parlano, chiedere eta, indirizzo e telefono, contare fino a 100. L indicativo presente di sein, i pronomi personali (N) e la forma di cortesia, man, gli interrogativi Wer, Was, Wie, Wie alt, Wo, Woher. Kapitel 2: Willkommen in Freiburg! 2A Mein Haus, 2B Endlich hat Daria ein Zimmer! 2C Freizeitaktivitäten Descrivere una casa, descrivere una stanza, parlare di hobby e sport.

3 Il verbo haben, alcuni verbi forti e composti, i generi del sostantivo, gli articoli determinativi e indeterminativi, la negazione: kein- keine-kein, nicht, gli interrogativi Wie viele, Wie oft?, la regola dell inversione. Kapitel 3: Willkommen in Mannheim! 1A Darias Familie, 2 B Anna sucht einen Job, 3C Wie heißt euer Hund? Niko beschreibt Anna Descrivere la propria famiglia, parlare di professioni e nazionalita, parlare di animali, descrivere aspetto e carattere. I verbi arbeiten e finden, la posizione di avverbi ed aggettivi nella frase e la congiunzione denn, l interrogativo Wer, Wen, für wen?, i sostantivi di nazionalita, il genitivo sassone, gli aggettivi possessivi (N e A). Lektion 5: Willkommen in Mainz! 5A Magst du Deutsch?, 5B Das ist für dich!, 5C Wann hast du dienstags Italienisch? Parlare di materie ed insegnanti, chiedere e dare oggetti, parlare dell orario scolastico. L indicativo presente del verbo mögen, i pronomi personali all accusativo, la congiunzione avversativa sondern, la risposta con doch!, gli interrogativi Wann?, Wie lange? E le preposizioni di tempo um, von...bis, Uhr e Stunde II PERIODO (Da gennaio a giugno) Kapitel 4: Willkommen in Linz am Rhein! 4A Wohin fahrt ihr denn?, 4B Bei wem wohnt Claudia?, 4 C Unsere Partnerschule Chiedere e dire dove si va e con quale mezzo, chiedere e dire presso chi si alloggia e da chi si va, descrivere percorsi stradali in citta. : I verbi fahren, gehen, fliegen, il comlemento di mezzo e compagnia (mit+d), Wohin?, lo stato in luogo e il moto a luogo, l ordine dei complementi. Kapitel 6: Willkommen in Frankfurt 6A Wie spät ist es?, Wie läuft dein Tag ab?, Meine Pflichten zu Hause, Die alternative Woche von Esther Chiedere e dire l ora in modo informale, descrivere la propria giornata, descrivere le attivita domestiche, descrivere un programma settimanale. I verbi separabili, i verbi nehmen e essen, i verbi modali müssen e können, Wie spät?, Um wie viel Uhr? Wie oft?, wann?, le parti del giorno, gli avverbi di tempo e i complementi di tempo. Kapitel 7: Willkommen in Salzburg! 7A Was isst du?, 7B Im Cafe Sacher in Salzburg, 7C Wir müssen einkaufen Parlare di cibo e paswti, ordinare al caffe e al ristorante. Il verbo modale wollen, la forma möchte, l espressione es gibt + A Kapitel 8: Willkommen in Wien! 8A Gabriele ist krank, 8B Der Artzt ist da! 8C Geburtstagsgeschenke, 8DIm Schuhgeschäft

4 il verbo modale dürfen, i verbi wehtun, leidtun, l ordine dei complementi diretti (D/A), sehr, viel. Kapitel 9: Willkommen in Perchtoldsdorf! 9A Wo treffen wir uns? 9B Wie komme ich nach...?, Stößen wir auf Jörg an! Darsi appuntamento in citta, dare indicazioni stradali con i mezzi pubblici, esortare, dare istruzioni. L imperativo dei verbi regolari e irregolari, la costruzione del verbo sich treffen, i verbi aussteigen, einsteigen, umsteigen, le preposizioni di stato e moto. VERIFICHE Verifiche scritte: almeno due nel primo periodo e tre nel secondo con la seguente tipologia: domande, risposte, esercizi di trasformazione e completamento, elaborazione di brevi testi, traduzione di qualche espressione, test di vocaboli. Verifiche orali: almeno una nel primo periodo ed almeno due nel secondo. Tipologia: dialoghi roletaking, rolemaking, presentazione di se stessi o di compagni, brevi descrizioni e interviste. VALUTAZIONE Secondo la griglia proposta nella riunione per Dipartimenti ed approvata dal Collegio dei docenti. Per indicazioni dettagliate relative alla valutazione si rinvia al Piano di Lavoro elaborato dal Consiglio di Classe. Le valutazioni sia scritte sia orali saranno inserite con regolarità nel registro elettronico. ATTIVITA Attività di recupero in classe in itinere. I punti indicati nel piano di lavoro sono stati esposti alla classe all'inizio dell'anno scolastico. Este, 30/10/2018 L insegnante Ornella Ghedin

5 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G.B. FERRARI Via Stazie Bragadine, ESTE (PD) Tel. 0429/ Fax 0429/ PDIS02300E@istruzione.it - PDIS02300E@pec.istruzione.it Codice fiscale CON SEZIONI ASS.: LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-LINGUISTICO G.B.Ferrari - LICEO ARTISTICO A. Corradini ANNO SCOLASTICO 2018/2019 PIANO ANNUALE DI LAVORO INSEGNANTE Astrid Datz CL. 1 SEZ. BL MATERIA Conversazione in lingua tedesca (1 ora settimanale in compresenza) 1) PROFILO INIZIALE DELLA CLASSE La classe è formata da 26 alunni, dei quali soltanto tre hanno affrontato lo studio del tedesco. 2) OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI Secondo quanto stabilito nel Piano Annuale di Lavoro del Consiglio di classe. CONOSCENZE, COMPETENZE, ABILITA' Si richiama il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue, livello A2 per la seconda e terza lingua straniera. Linee generali e competenze: Lo studente riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad es. informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro). Riesce a comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari ed abituali. Riesce a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. a) Conoscenze - conoscere il lessico di base necessario alla realizzazione corretta delle intenzioni comunicative proposte nei moduli tematici di seguito riportati - conoscere aspetti socio-culturali relativi ai paesi di cui si studia la lingua - conoscere le regole fonetiche b) Abilità - comprendere informazioni e punti essenziali in testi brevi e semplici (scritti e orali) inerenti alla sfera personale e quotidiana - produrre testi orali semplici e coerenti di interesse personale e quotidiano - descrivere in modo semplice se stessi, il proprio ambiente, impressioni ed eventi relativi - all'ambito personale - acquisire un sistema fonologico corretto

6 c) Competenze - interagire in modo appropriato in una situazione autentica che richiede uno scambio semplice di informazioni su argomenti di carattere familiare, personale e di routine - cogliere il carattere interculturale della lingua studiata anche in relazione alle varietà geografiche 3) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA I PERIODO (da settembre a dicembre) Dal testo Perfekt Loescher vol. I Simulazioni, conversazioni, esercizi di ascolto, letture ed attività ludiche sulle intenzioni comunicative e alcune strutture grammaticali proposte nei moduli tematici di seguito riportati e trattati dalla docente di tedesco. Modulo 1 Willkommen in Heidelberg! 2 Willkommen in Freiburg! 3 Willkommen in Mannheim! 5 Willkommen in Mainz! : salutare e presentarsi, fare domande, fare lo spelling, contare fino a 10, presentare qualcuno, chiedere e dire residenza e provenienza, dire quali lingue si parlano, chiedere età, indirizzo e telefono, contare fino a 100. Descrivere una casa, descrivere una stanza, parlare di hobby e sport. Descrivere la propria famiglia, parlare di professioni e nazionalità, parlare di animali, descrivere aspetto e carattere. Parlare di materie ed insegnanti, chiedere e dare oggetti, parlare dell orario scolastico. II PERIODO (Da gennaio a giugno) 4 Willkommen in Linz am Rhein! 6 Willkommen in Frankfurt! 7 Willkommen in Salzburg! 8 Willkommen in Wien! 9 Willkommen in Perchtoldsdorf! Chiedere e dire dove si va e con quale mezzo, chiedere e dire presso chi si alloggia e da chi si va, descrivere percorsi stradali in città. Chiedere e dire l ora in modo informale, descrivere la propria giornata, descrivere le attività domestiche, descrivere un programma settimanale. Parlare di cibo e pasti, ordinare al caffè al ristorante. Chiedere e dire come ci si sente, chiedere e dare il permesso, confrontare oggetti, comprare capi di vestiario Darsi appuntamento in città, dare indicazioni stradali con i mezzi pubblici, esortare, dare istruzioni. LANDESKUNDE (CIVILTA ) - I paesi di lingua tedesca (I periodo)

7 - Le tradizioni nel periodo natalizio nei paesi di lingua tedesca (I periodo) - La realtà scolastica tedesca: primi cenni (I/II periodo) - Le tradizioni nel periodo pasquale nei paesi di lingua tedesca (II periodo) - Le abitudini alimentari tedesche (II periodo) - Alcune letture della parte Infoseiten del libro in adozione Le conoscenze relative ai paesi di lingua tedesca, ai loro usi e costumi, ai modi particolari di esprimersi nelle diverse situazioni costituiranno una presenza costante in ogni momento dell insegnamento. Tali conoscenze dovranno consentire agli alunni di fare un confronto tra il proprio paese ed i paesi di lingua tedesca e di notare non solo differenze, ma anche affinità. 4) INTERVENTI DI RECUPERO PREVISTI Attività di recupero in classe in itinere. 5) METODOLOGIA D INSEGNAMENTO - Uso in classe della lingua tedesca - Metodo partecipativo: lezione concentrata sullo studente e sull azione con attività prevalentemente comunicative come simulazioni di situazioni autentiche, dialogo, monologo. - Lavoro in coppia/in gruppo o individuale per la lettura, la costruzione di dialoghi e per la ricerca autonoma della soluzione di problemi proposti - Lavoro individuale per la stesura di presentazioni, risposte a quesiti e esercizi di ascolto - Fissazione scritta, autonoma o in comune di vocaboli e di espressioni ogni volta che si ritenga necessario. 6) MATERIALI DIDATTICI - Testo in adozione: G. Montali, D. Mandelli, N. C. Linzi, Perfekt 1. Loescher; - Cd e Dvd relativi al libro di testo - Fotocopie - Materiale audio-visivo - Lim e laboratorio linguistico 7) TIPOLOGIE DI VERIFICA E LORO NUMERO PER QUADRIMESTRE (in base delibera Collegio Docenti) - Esposizioni e/o conversazioni orali (almeno una a quadrimestre). Tipologia: dialoghi roletaking, rolemaking, presentazione di se stessi o di compagni, brevi descrizioni e interviste. - Osservazione degli interventi in classe per frequenza e qualità 8) CRITERI E TABELLA DI VALUTAZIONE - Per i criteri e l espressione in voti ci si attiene alle griglie di valutazione elaborate dal Dipartimento di Lingue straniere. - Osservazione degli interventi in classe per frequenza e qualità In relazione al programma sopra presentato l'insegnante si riserva variazioni in corso d'opera.

8 Este, 31 ottobre 2018 IL DOCENTE Astrid Datz