Prof.ssa madrelingua. LÜHMANN Britta. anno scolastico 2018/2019. materia TEDESCO. Classe II LA. Obiettivi

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1 ISTITUTO d ISTRUZIONE SUPERIORE G. VERONESE PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE ANNUALE Prof.ssa Prof.ssa madrelingua Classe II LA NARDO Jessica LÜHMANN Britta materia TEDESCO anno scolastico 2018/2019 Situazione iniziale della classe La classe è composta da 26 alunni: 22 ragazze e 4 ragazzi. Dal punto di vista disciplinare la classe si presenta talvolta rumorosa e deve essere richiamata all ordine, è tuttavia aperta e disponibile all ascolto, discretamente interessata e abbastanza puntuale nell esecuzione dei compiti assegnati. La partecipazione deve essere qualche volta stimolata per fare partecipare tutta la classe, e non solo un ristretto gruppo, alle attività proposte. Dal punto di vista del profitto, considerate le prime verifiche e l attenzione degli alunni in classe, si nota la presenza di due livelli: un gruppo dimostra possedere un livello accettabile e in qualche caso buono, altri evidenziano incertezze e in alcuni casi difficoltà dovute per lo più ad uno studio molto scarso. La seguente programmazione didattica è stata redatta tenendo conto: 1. della conformità della classe 2. degli obiettivi e delle indicazioni metodologiche prefissate dal Dipartimento di Lingue Straniere; della programmazione del consiglio di classe alla quale si fa riferimento per gli obiettivi cognitivi, socio-relazionali comuni e trasversali, e per quanto attiene alle abilità e all organizzazione del metodo di studio. Obiettivi o Obiettivi generali della disciplina L'obiettivo generale dell'insegnamento-apprendimento della lingua tedesca è quello di fornire agli studenti gli strumenti linguistici e di conoscenza socio-culturale che permettano loro di esprimersi in modo semplice ma funzionale e ed adeguato al contesto. Sarà fondamentale lavorare sull' acquisizione di competenze linguistiche elementari ma essenziali attraverso la presentazione di strutture morfosintattiche, grammaticali, lessicali di base, e attraverso la conoscenza culturale del paese di cui si studia la lingua, attraverso la partecipazione e l'impegno puntuale e sistematico nelle attività e nei gruppi di lavoro. I nuclei fondanti in termini di competenze, conoscenze ed abilità, sono i seguenti:

2 Pag. 2 di 5 - Conoscenze: Conoscenza delle strutture e funzioni linguistiche (vedi parte relativa ai contenuti disciplinari). Lessico relativo ad argomenti della sfera personale e del quotidiano. Elementi di cultura e civiltà dei paesi di lingua tedesca. - Abilità: Al fine del percorso previsto in questo secondo anno l allievo sarà capace di: sostenere una semplice conversazione di carattere quotidiano, riguardante anche avvenimenti riguardanti il passato; chiedere e dare spiegazioni; dare indicazione di tempo; comprendere messaggi orali di carattere generale nelle loro costituenti principali, inferendo dal contesto gli elementi non noti; rispondere a domande personali, o inerenti a un dialogo ascoltato o a un brano letto; esprimere opinioni personali, con registro adeguato alla situazione, esprimendosi in modo efficace anche se non sempre corretto; produrre semplici testi scritti; riflettere sulla comunicazione quotidiana a diversi livelli identificando l apporto degli elementi linguistici e paralinguistici. - Competenze: Gli alunni dovranno essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite per comunicare in lingua tedesca, verbalmente o per iscritto, in semplici contesti (presentazione di sé e di altre persone, descrizione del proprio vissuto quotidiano, ecc.) secondo quanto previsto per il livello A2 del Referenzrahmen o Obiettivi comportamentali: A livello di obiettivi comportamentali l allievo dovrà: 1. partecipare in modo costruttivo e cosciente alle attività didattiche proposte, 2. essere disponibile alla collaborazione e al dialogo; 3. applicarsi con attenzione e regolarità, lavorando con cura; 4. dimostrare un atteggiamento responsabile e di maturità verso l ambiente scolastico e le sue regole di convivenza democratica; 5. essere in grado di valutare le proprie prestazioni scolastiche. Contenuti Dopo aver ripreso e consolidato le strutture morfosintattiche dell anno precedente si prevede di svolgere i seguenti argomenti secondo la seguente scansione temporale: Trimestre: Testo Perfekt 1 - Kapitel dal 6 al 8 Pentamestre: Perfekt 1 Kapitel 9-10 e Perfekt 2 Kapitel 1 Temi e funzioni comunicative Kapitel 6 Chiedere e dire l ora in modo informale Descrivere la propria giornata Descrivere le attività domestiche Strutture linguistiche Verbi separabili Verbi riflessivi all accusativo Verbi modali müssen e können Wie spät? Um wie viel Uhr? Wie oft? Wann?

3 Pag. 3 di 5 Descrivere un programma settimanale Kapitel 7 Parlare di cibo e pasti Ordinare al caffè Fare proposte Dire dove si va a fare la spesa Kapitel 8 Chiedere e dire come ci si sente Chiedere e dare il permesso Confrontare oggetti Comprare capi di vestiario Kapitel 9 Darsi appuntamento in città Dare indicazioni stradali con i mezzi pubblici Dare istruzioni per una ricetta Kapitel 10 Raccontare fatti del passato Raccontare fatti recenti Parlare del tempo atmosferico Motivare scelte Kapitel 1 Indicare date e fare commenti Identificare persone Parlare di relazioni personali Verbo modale wollen La forma möchte L espressione es gibt + AKK Il moto e lo stato in luogo con negozi e luoghi pubblici in auf + A/D Verbo modale dürfen Verbi wehtun, leiden e pronomi al dativo Ordine dei complementi Aggettivi interrogativi Welcher, e, es I dimostrativi dieser, dieses, diese Aggettivo e avverbio comparativo e il superlativo L imperativo Aussteigen, einsteigen e umsteigen Preposizioni di moto e stato Präteritum verbi ausiliari e modali Perfekt Frase ipotetica e temporale wenn Frase subordinata causale weil Complemento di tempo determinato Complemento di tempo continuato letztes Jahr, den ganzen Sommer Moto e lo stato con i nomi geografici Gli aggettivi ordinali e la data Il futuro La frase subordinata oggettiva introdotta da dass I pronomi relativi e la frase relativa Lettorato compresenza con lettore madrelingua: E prevista un ora di lezione a settimana con il lettore di madrelingua tedesca prof.ssa Britta Lühmann e si prevede di svolgere attività per il potenziamento lessicale e le abilità di produzione orale mediante le letture della sezione Infoseiten del libro di testo e materiale in fotocopia tratto da altro testo. Approccio metodologico e organizzazione dell attività didattica La lezione si baserà, principalmente, sulla lezione frontale. Saranno presentate agli alunni situazioni linguistiche vicine alla realtà quotidiana attraverso dialoghi e letture proposte nelle varie Unità. Sarà utilizzato il metodo funzionale-comunicativo, l apprendimento avverrà attraverso l acquisizione di un modello di comportamento linguistico proposto nella sua globalità, e non attraverso semplici frasi isolate. Gli alunni saranno coinvolti in lavoro di coppie (esercizi di roleplaying) e di gruppo per favorire la socializzazione e l utilizzo della lingua come mezzo di comunicazione. Saranno svolte attività di Hörverstehen con l ausilio di supporti audio e compatibilmente con i supporti a disposizione di video.

4 Pag. 4 di 5 Risorse e strumenti Sono in adozione i seguenti testi: Perfekt 1, G. Montali, D. Mandelli, N. C. Linzi, ed. Loescher Perfekt 2, G. Montali, D. Mandelli, N. C. Linzi, ed. Loescher Materiale tratto da altri testi; Si farà uso, compatibilmente con il tempo e le necessità evidenziate dalla realtà-classe, subordinatamente alla programmazione, di tutti i sussidi didattici a disposizione: libri di testo, supporto audio, fotocopie e LIM. Criteri e strumenti di valutazione Gli alunni saranno sottoposti a continua valutazione per seguire le varie fasi del processo di apprendimento. Tale valutazione sarà effettuata attraverso un controllo sistematico del lavoro in classe, e del lavoro individuale svolto a casa. Agli alunni saranno proposte delle verifiche scritte e delle verifiche orali ed esercizi d ascolto inerenti agli argomenti trattati nelle singole unità. Le tipologie di prove scritte usate saranno verifiche strutturate (test) per accertare l acquisizione di strutture grammaticali, comprensione di brevi testi con domande aperte e/o chiuse e stesura di semplici testi inerenti agli argomenti trattati. Le prove degli alunni saranno valutate secondo i seguenti criteri: corretto uso del lessico e della fraseologia relativi alle situazioni comunicative studiate; corretta applicazione delle regole morfo-sintattiche fondamentali; pronuncia e intonazione; interesse dimostrato partecipazione e impegno dimostrato; progressi ottenuti rispetto al livello di partenza Indicatori della valutazione, nello specifico: per lo scritto: pertinenza rispetto alla consegna; produzione corretta dal punto di vista morfosintattico e lessicale; per l espressione orale: conoscenza dei contenuti, efficacia comunicativa, correttezza della pronuncia. Le competenze raggiunte dagli studenti saranno indicate secondo i livelli descritti nelle rubriche adottate dai Dipartimenti Disciplinari. Nell attribuzione dei voti verrà utilizzata la scala docimologica secondo i criteri concordati in seno al Collegio dei Docenti e riportati nella Griglia di Misurazione adottata dall Istituto. Attività di recupero Il Consiglio di Classe si attiverà seguendo le indicazioni del Collegio dei Docenti per il recupero delle insufficienze che si riveleranno dopo le prime verifiche e nel corso dell anno. Il recupero sarà effettuato in itinere, con pausa didattica in orario curricolare o secondo la modalità deliberate in sede di Collegio.

5 Pag. 5 di 5 Attività Extracurriculari Gli allievi parteciperanno inoltre a tutte le attività deliberate dal Consiglio di Classe e a tutte le manifestazioni ritenute funzionali alla loro preparazione culturale, in ogni momento se ne dovesse presentare l occasione. Chioggia, 21 novembre 2018 La docente Prof. ssa Jessica Nardo