Alla scoperta del Mare. Laboratori Didattici nella natura. area Marina protetta di Miramare

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1 Alla scoperta del Mare Laboratori Didattici nella natura area Marina protetta di Miramare

2 INTRODUZIONE Il settore didattico della Area Marina Protetta di Miramare inizia la sua attività nel 1989 al fine di coniugare la scoperta e lo studio dell ecosistema mare con le finalità di conservazione proprie di un area protetta, come stabilito nel suo decreto istitutivo (DM del 12/11/1986). Nasce così il C.E.A.M. (Centro di Educazione all Ambiente Marino), inserito nella rete dei Centri di Educazione del WWF sparsi in tutta Italia, con l obiettivo di superare l impostazione nozionistica, favorendo una metodologia che comporta un contatto diretto tra gli utenti e l ambiente. Agli studenti e ai docenti vengono proposti programmi di conoscenza dell ambiente marino e costiero per offrire gli elementi di base per l interpretazione degli equilibri che regolano un ecosistema, integrando i metodi classici di analisi della ricerca d ambiente (rilievo di parametri ambientali, campionamento di fauna e flora, elaborazione lungo transetti, ecc.) con tecniche di approccio più ludico-emotivo. Inoltre, vengono realizzati progetti speciali a carattere divulgativo-educativo, aggiornati periodicamente, con approfondimenti su temi specifici al fine di educare al rispetto e alla tutela degli ambienti naturali. L esperienza quasi trentennale nel campo dell educazione ambientale marina è da sempre esportata come modello pilota in altre aree protette, sia in Italia che nel resto del Mediterraneo, contribuendo a diffondere la convinzione che il rispetto dell ambiente che ci circonda passi attraverso la sua conoscenza e la comprensione delle complesse interazioni che lo regolano.

3 SPECIALE AULA BLU Catamarano attrezzato attrezzato come un vero e proprio laboratorio didattico, per conoscere e rispettare il mare e gli organismi che lo popolano. STRUTTURE La sede dell Area Marina Protetta di Miramare si trova presso il Castelletto, edificio storico all interno del Parco di Miramare, e comprende le seguenti strutture: aule laboratorio: due spazi in cui è stato predisposto tutto ciò che può risultare necessario alla trattazione teorica e alle attività di laboratorio. Vi trovano posto lavagne, sistemi di proiezione multimediale, unità informatiche, attrezzature per microscopia, kit per l analisi delle acque ed una piccola biblioteca scolastica; centro visite: 4 sale espositive nelle quali è stato allestito un percorso o subacqueo virtuale multisensoriale alla scoperta degli ambienti marini attraverso acquari didattici, video e postazioni multimediali che testimoniano la biodiversità del Golfo di Trieste; spazi esterni: le attività all aperto si svolgono in spazi che sono parte integrante dell area marina protetta. Si tratta di vere e proprie aule in riva al mare che coniugano l idoneità all attività didattica con le notevoli caratteristiche naturali del sito.

4 NOI & VOI Per ogni gruppo che prenota un attività didattica presso le strutture del C.E.A.M. di Miramare viene messo a disposizione un biologo/naturalista che si occupa di fornire gli elementi tecnico-scientifici e gli strumenti di interpretazione ambientale necessari per seguire il percorso di conoscenza intrapreso con l inizio dell attività. L operatore ha solo la funzione di facilitatore e di esperto della materia e non è suo compito specifico mantenere l ordine e la disciplina all interno del gruppo, incarico che ci si aspetta venga eseguito dagli insegnanti accompagnatori. Tutte le attività che si svolgono negli spazi interni al Castelletto sono accessibili ai portatori di handicap mentre quelle che si svolgono in alcuni degli spazi esterni possono presentare difficoltà di accesso per i disabili motori. La Segreteria Didattica è a disposizione degli insegnanti per ogni necessità di approfondimento su contenuti, logistica, obiettivi e costi dell attività, nonché per fornire a coloro che ne fanno richiesta il materiale didattico per preparare la classe agli argomenti e alle attività trattati durante la visita.

5 PASSEGGIANDO IN FONDO AL MARE VISITA AL CENTRO VISITE PER LE SCUOLE DI OGNI ORDINE E GRADO Una passeggiata attraverso i fondali marini dove l uso dei sensi è stimolato da un percorso subacqueo virtuale multisensoriale da effettuare scalzi per immergersi nelle sensazioni date dal tatto utilizzato nella vasca tattile, dall udito sollecitato dai suoni del mare che accompagnano il visitatore, dalla vista da aguzzare nella cupola d immersione e nell osservazione degli acquari. La scoperta attraverso i sensi e il contatto diretto con alcuni organismi marini aumenterà la carica emozionale facilitando la conoscenza. Durata: 1 ora e 30 min. circa

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7 scuola dell infanzia

8 ATTIVITÀ DIDATTICA DI MEZZA GIORNATA È possibile scegliere uno dei percorsi di seguito indicati. La (M) indica che lo svolgimento dell attività è soggetto alla presenza della bassa marea. mare e sensi (M) La favola del mare: la scoperta diretta della riva del mare, dei suoi segreti, dei suoi colori e dei suoi odori attraverso un percorso sulla spiaggia che stimola l uso dei propri sensi nell interpretare l ambiente. mare e forme Tombola marina: un gioco, dove al posto dei numeri vengono estratti gli abitanti del mare, serve come pretesto per conoscerli meglio. Forme e dimensioni: l importanza delle forme e delle taglie degli organismi marini attraverso un gioco che le mette in relazione all ambiente occupato. mare e scoperta (M) Il mio mare: attraverso il disegno i bambini esprimeranno la loro idea di mare individuandone elementi certi, probabili ed impossibili da verificare nella realtà Un occhio per il mare: l osservazione diretta sulla spiaggia permetterà di confrontare il mare immaginato con quello reale. Nei mesi di maggio, giugno, settembre e ottobre l attività potrà essere svolta anche con l utilizzo di visori e/o maschere per un contatto più diretto con l ambiente marino.

9 tra cielo e mare Cielo e mare: percorso ludico-creativo alla scoperta degli animali marini attraverso storie, racconti e la costruzione di maschere raffiguranti gli abitanti del mare. i giardini di Miramare sopra e sotto l acqua La favola del Giardino: un immersione nella natura, a contatto con i suoi segreti, i suoi colori e i suoi odori attraverso un percorso che stimola l uso dei propri sensi nell interpretare l ambiente. i segreti del Promontorio di Miramare Il sentiero Natura: tra magia e natura, alla scoperta dei segreti del sentiero che da sempre unisce il Carso al mare di Miramare; lungo il percorso si alternano racconti ed esplorazioni tra pastini, leccete e quercete. Durata: 3 ore e 30 min. circa indicativamente al mattino dalle 9,00 alle 12,30 o al pomeriggio dalle 14,00 alle 17,30

10 LABORATORI SPECIALI bestiario tattile Laboratorio ludico-creativo per conoscere meglio alcun abitanti del mare, non più solo racconto e osservazione ma anche la costruzione di un modellino tattile da portare con sè. rifiuti, specie pericolose nei nostri mari Il racconto, il gioco e la creatività sono gli strumenti per scoprire, capire e affrontare il problema dell impatto dei rifiuti sull ambiente marino e sugli organismi che lo popolano. Durata: 2 ore circa Dove: in classe o a Miramare AULA BLU, IL MARE VISTO DAL MARE Un uscita in mezzo al Golfo per familiarizzare con gli strumenti di navigazione, monitorare le condizioni meteo-marine, interpretare il paesaggio, osservare da vicino gli abitanti del mare direttamente dal laboratorio galleggiante Aula Blu. Durata indicativa: 3 ore circa Dove: a bordo dell Aula Blu

11 scuola primaria

12 ATTIVITÀ DIDATTICA DI MEZZA GIORNATA È possibile scegliere uno dei percorsi di seguito indicati. La (M) indica che lo svolgimento dell attività è soggetto alla presenza della bassa marea. mare e forme - consigliato classi I, II, III Tombola marina: un gioco, dove al posto dei numeri vengono estratti gli abitanti del mare, serve come pretesto per conoscerli meglio. Forme e dimensioni: l importanza delle forme e delle taglie degli organismi marini attraverso un gioco che le mette in relazione all ambiente occupato. mare e scoperta (M) - consigliato classi I, II, III Il mio mare: attraverso il disegno i bambini esprimeranno la loro idea di mare individuandone elementi certi, probabili ed impossibili da verificare nella realtà Un occhio per il mare: l osservazione diretta sulla spiaggia permetterà di confrontare il mare immaginato con quello reale. Nei mesi di maggio, giugno, settembre e ottobre l attività potrà essere svolta anche con l utilizzo di visori e/o maschere per un contatto più diretto con l ambiente marino. tra cielo e mare - consigliato classi I, II, III Cielo e mare: percorso ludico-creativo alla scoperta degli animali marini attraverso storie, racconti e la costruzione di maschere raffiguranti gli abitanti del mare.

13 mare e sensi (M) - per tutte le classi La favola del mare: la scoperta diretta della riva del mare, dei suoi segreti, dei suoi colori e dei suoi odori attraverso un percorso sulla spiaggia che stimola l uso dei propri sensi nell interpretare l ambiente. i giardini di Miramare sopra e sotto l acqua - per tutte le classi La favola del Giardino: un immersione nella natura, a contatto con i suoi segreti, i suoi colori e i suoi odori attraverso un percorso che stimola l uso dei propri sensi nell interpretare l ambiente. i segreti del Promontorio di Miramare - per tutte le classi Il sentiero Natura: tra magia e natura, alla scoperta dei segreti del sentiero che da sempre unisce il Carso al mare di Miramare: lungo il percorso si alternano racconti ed esplorazioni tra pastini, leccete e quercete

14 mare e adattamenti - consigliato classi III, IV, V Identifish: un puzzle per associare teste, corpi, code e appendici degli organismi marini e parlare di strutture e caratteristiche sistematiche Home sweet home: l osservazione della forma degli organismi per assegnarli al giusto ambiente: chi è idrodinamico sarà un bravo nuotatore, chi ha le zampe camminerà sul fondo marino mare e habitat - consigliato classi IV, V Chimica-fisica del mare: l utilizzo di semplici strumenti di misura servirà per conoscere i principali parametri chimico-fisici dell acqua di mare e quelli meteo-marini che li influenzano come temperatura, salinità, ossigeno disciolto, ma anche temperatura dell aria, pressione atmosferica e velocità del vento. Durata: 3 ore e 30 min. circa indicativamente al mattino dalle 9,00 alle 12,30 o al pomeriggio dalle 14,00 alle 17,30

15 LABORATORI SPECIALI bestiario tattile Laboratorio ludico-creativo per conoscere meglio alcun abitanti del mare, non più solo racconto e osservazione ma anche la costruzione di un modellino tattile da portare con sè. rifiuti, specie pericolose nei nostri mari Il racconto, il gioco e la creatività sono gli strumenti per scoprire, capire e affrontare il problema dell impatto dei rifiuti sull ambiente marino e sugli organismi che lo popolano. Durata: 2 ore circa Dove: in classe o a Miramare AULA BLU, IL MARE VISTO DAL MARE Un uscita in mezzo al Golfo per familiarizzare con gli strumenti di navigazione, monitorare le condizioni meteo-marine, interpretare il paesaggio, osservare da vicino gli abitanti del mare direttamente dal laboratorio galleggiante Aula Blu. Durata indicativa: 3 ore circa Dove: a bordo dell Aula Blu

16 ATTIVITÀ DIDATTICA DI UNA GIORNATA È possibile scegliere uno dei percorsi di seguito indicati. La (M) indica che lo svolgimento dell attività è soggetto alla presenza della bassa marea. il mare e i suoi abitanti - consigliato classi I, II, III La favola del mare: la scoperta diretta della riva del mare, dei suoi segreti, dei suoi colori e dei suoi odori attraverso un percorso sulla spiaggia che stimola l uso dei propri sensi nell interpretare l ambiente. Tombola marina: un gioco, dove al posto dei numeri vengono estratti gli abitanti del mare, serve da pretesto per conoscerli meglio. Forme e dimensioni: l importanza delle forme e delle taglie degli organismi marini attraverso un gioco che le mette in relazione all ambiente occupato. mare, forme e scoperta (M) - consigliato classi I, II, III Il mio mare: attraverso il disegno i bambini esprimeranno la loro idea di mare individuandone elementi certi, probabili ed impossibili da verificare nella realtà. Un occhio per il mare: l osservazione diretta sulla spiaggia permetterà di confrontare il mare immaginato con quello reale. Nei mesi di maggio, giugno, settembre e ottobre l attività potrà essere svolta anche con l utilizzo di visori e/o maschere per un contatto più diretto con l ambiente marino. Forme e dimensioni: l importanza delle forme e delle taglie degli organismi marini attraverso un gioco che le mette in relazione all ambiente occupato.

17 tra cielo e mare - consigliato classi I, II, III Cielo e mare: percorso ludico-creativo alla scoperta degli animali marini attraverso storie, racconti e la costruzione di maschere raffiguranti gli abitanti del mare. Forme e dimensioni: l importanza delle forme e delle taglie degli organismi marini attraverso un gioco che le mette in relazione all ambiente occupato. forme e adattamenti (M) - consigliato classi III Identifish: un puzzle per associare teste, corpi, code e appendici degli organismi marini e parlare di strutture e caratteristiche sistematiche. Home sweet home: l osservazione della forma degli organismi per assegnare ognuno al giusto ambiente, chi è idrodinamico sarà un bravo nuotatore, chi ha le zampe camminerà sul fondo marino. Marea da colorare: la scoperta degli organismi in zona di marea avviene attraverso l osservazione sulla spiaggia e il riconoscimento con l utilizzo di semplici schede da colorare. biotico-abiotico - consigliato classi IV, V Passeggiando in fondo al mare: Centro Visite multisensoriale Identifish: un puzzle per associare teste, corpi, code e appendici degli organismi marini e parlare di strutture e caratteristiche sistematiche Home sweet home: l osservazione della forma degli organismi per assegnare ognuno al giusto ambiente, chi è idrodinamico sarà un bravo nuotatore, chi ha le zampe camminerà sul fondo marino. Chimica-fisica del mare: l utilizzo di semplici strumenti di misura servirà per conoscere i principali parametri chimicofisici dell acqua di mare e quelli meteo-marini che li influenzano come temperatura, salinità, ossigeno disciolto, ma anche temperatura dell aria, pressione atmosferica e velocità del vento.

18 sensi e strumenti (M) - consigliato classi IV, V La favola del mare: la scoperta diretta della riva del mare, dei suoi segreti, dei suoi colori e dei suoi odori attraverso un percorso sulla spiaggia che stimola l uso dei propri sensi nell interpretare l ambiente. Chimica-fisica del mare: l utilizzo di semplici strumenti di misura servirà per conoscere i principali parametri chimico-fisici dell acqua di mare e quelli meteo-marini che li influenzano come temperatura, salinità, ossigeno disciolto, ma anche temperatura dell aria, pressione atmosferica e velocità del vento. la scoperta della spiaggia (M) - consigliato classi IV, V Il mio mare: attraverso il disegno i bambini esprimeranno la loro idea di mare individuandone elementi certi, probabili ed impossibili da verificare nella realtà. Un occhio per il mare: l osservazione diretta sulla spiaggia e l uso di chiavi di riconoscimento permetterà di confrontare il mare immaginato con quello reale. Gli adattamenti: con delle semplici cordelle metriche si studierà la distribuzione degli organismi in zona di marea in base alla loro capacità di vivere più o meno a lungo fuori dall acqua. l energia- consigliato classi IV, V Il plancton: l osservazione al microscopio di un campione di plancton vivo consentirà di evidenziare le strane strutture di questi organismi alla base delle catene alimentari e con un problema da risolvere: rimanere perennemente in sospensione. La rete alimentare: un puzzle per scoprire gli incastri che regolano la vita di prede e predatori, cui seguirà la raccolta di tracce sulla riva del mare con cui costruire la rappresentazione della piramide alimentare della spiaggia. Durata: 6 ore circa indicativamente dalle 9,00 alle 12,30 e dalle 14,00 alle 16,30

19 scuola secondaria di primo grado

20 ATTIVITÀ DIDATTICA DI MEZZA GIORNATA È possibile scegliere uno dei percorsi di seguito indicati. mare e adattamenti Identifish: un puzzle per associare teste, corpi, code e appendici degli organismi marini e parlare di strutture e caratteristiche sistematiche Home sweet home: l osservazione della forma degli organismi per assegnarli al giusto ambiente: chi è idrodinamico sarà un bravo nuotatore, chi ha le zampe camminerà sul fondo marino mare e habitat Chimica-fisica del mare: l utilizzo di semplici strumenti di misura servirà per conoscere i principali parametri chimico-fisici dell acqua di mare e quelli meteo-marini che li influenzano come temperatura, salinità, ossigeno disciolto, ma anche temperatura dell aria, pressione atmosferica e velocità del vento. Durata: 3 ore e 30 min. circa indicativamente al mattino dalle 9,00 alle 12,30 o al pomeriggio dalle 14,00 alle 17,30

21 LABORATORI SPECIALI osservatori del pescato La tutela della biodiversità e la scelta di un branzino o di un alice vi sembrano temi distanti? L attività coinvolge direttamente i ragazzi in una battuta di pesca al supermercato: cosa finisce negli attrezzi da pesca? Chi decide quali specie pescare? Ognuno di noi può consapevolmente influenzare il mercato e contribuire alla tutela di biodiversità marina, proprio davanti al banco del pesce. rifiuti, specie pericolose nei nostri mari Seguire il viaggio dei macro-rifiuti che inquinano il mare e le spiagge aiuterà a capire quali comportamenti adottare per proteggere la biodiversità marina; la raccolta dei rifiuti spiaggiati e il loro smistamento sarà il collegamento tra teoria e pratica! Durata: 2 ore circa Dove: in classe o a Miramare AULA BLU, IL MARE VISTO DAL MARE Un uscita in mezzo al Golfo per familiarizzare con gli strumenti di navigazione, monitorare le condizioni meteo-marine, interpretare il paesaggio, osservare da vicino gli abitanti del mare direttamente dal laboratorio galleggiante Aula Blu. Durata indicativa: 3 ore circa Dove: a bordo dell Aula Blu

22 ATTIVITÀ DIDATTICA DI UNA GIORNATA È possibile scegliere uno dei percorsi di seguito indicati. La (M) indica che lo svolgimento dell attività è soggetto alla presenza della bassa marea. biotico-abiotico - consigliato classi I, II Identifish: un puzzle per associare teste, corpi, code e appendici degli organismi marini e parlare di strutture e caratteristiche sistematiche Home sweet home: l osservazione della forma degli organismi per assegnare ognuno al giusto ambiente, chi è idrodinamico sarà un bravo nuotatore, chi ha le zampe camminerà sul fondo marino... Chimica-fisica del mare: l utilizzo di semplici strumenti di misura servirà per conoscere i principali parametri chimico-fisici dell acqua di mare e quelli meteo-marini che li influenzano come temperatura, salinità, ossigeno disciolto, ma anche temperatura dell aria, pressione atmosferica e velocità del vento. forma-funzione - consigliato classi I, II Identifish: un puzzle per associare teste, corpi, code e appendici degli organismi marini e parlare di strutture e caratteristiche sistematiche Home sweet home: l osservazione della forma degli organismi per assegnarli al giusto ambiente: chi è idrodinamico sarà un bravo nuotatore, chi ha le zampe camminerà sul fondo marino Il benthos: come i cercatori d oro si setaccerà un campione di fondale marino alla ricerca degli organismi che vivono infossati nel substrato sabbioso - fangoso. La loro osservazione al microscopio consentirà di scoprirne i principali caratteri sistematici.

23 la zona di marea (M) - per tutte le classi Un occhio per il mare: l osservazione diretta sulla spiaggia e l uso di chiavi di riconoscimento permetteranno di associare gli organismi trovati al gruppo sistematico di appartenenza. La zona di marea: con delle semplici cordelle metriche si studierà la distribuzione degli organismi in zona di marea in base alla loro capacità di vivere più o meno a lungo fuori dall acqua. Gli adattamenti: attraverso un gioco di verifica si metteranno alla prova le conoscenze acquisite sugli organismi di marea e sui loro adattamenti. l energia - per tutte le classi Il plancton: l osservazione al microscopio di un campione di plancton vivo consentirà di evidenziare le strane strutture di questi organismi alla base delle catene alimentari e con un problema da risolvere: rimanere perennemente in sospensione. La rete alimentare: un puzzle per scoprire gli incastri che regolano la vita di prede e predatori, cui seguirà la raccolta di tracce sulla riva del mare con cui costruire la rappresentazione della piramide alimentare della spiaggia.

24 biotico-abiotico - consigliato classi III Il plancton: l osservazione al microscopio di un campione di plancton vivo consentirà di evidenziare le strane strutture di questi organismi alla base delle catene alimentari e con un problema da risolvere: rimanere perennemente in sospensione. Chimica-fisica del mare: l utilizzo di semplici strumenti di misura servirà per conoscere i principali parametri chimico-fisici dell acqua di mare e quelli meteo-marini che li influenzano come temperatura, salinità, ossigeno disciolto, ma anche temperatura dell aria, pressione atmosferica e velocità del vento. l inquinamento - consigliato classi III Gli inquinanti in mare: una serie di misurazioni chimico-fisiche su vaschette di simulazione consentirà di scoprire le principali categorie di inquinanti marini. Tracce sulla spiaggia: l osservazione del materiale spiaggiato in riva al mare permetterà di classificare e valutare il grado di biodegradabilità degli stessi. Durata: 6 ore circa indicativamente dalle 9,00 alle 12,30 e dalle 14,00 alle 16,30

25 scuola secondaria di secondo grado

26 ATTIVITÀ DIDATTICA DI MEZZA GIORNATA È possibile scegliere uno dei percorsi di seguito indicati. mare e adattamenti Il plancton: l osservazione al microscopio di un campione di plancton vivo consentirà di evidenziare le strane strutture di questi organismi alla base delle catene alimentari e con un problema da risolvere: rimanere perennemente in sospensione. mare e habitat Chimica-fisica del mare: l utilizzo di semplici strumenti di misura servirà per conoscere i principali parametri chimico-fisici dell acqua di mare e quelli meteo-marini che li influenzano come temperatura, salinità, ossigeno disciolto, ma anche temperatura dell aria, pressione atmosferica e velocità del vento. Durata: 3 ore e 30 min. circa indicativamente al mattino dalle 9,00 alle 12,30 o al pomeriggio dalle 14,00 alle 17,30

27 LABORATORI SPECIALI osservatori del pescato La tutela della biodiversità e la scelta di un branzino o di un alice vi sembrano temi distanti? L attività coinvolge direttamente i ragazzi in una battuta di pesca al supermercato: cosa finisce negli attrezzi da pesca? Chi decide quali specie pescare? Ognuno di noi può consapevolmente influenzare il mercato e contribuire alla tutela di biodiversità marina, proprio davanti al banco del pesce. rifiuti, specie pericolose nei nostri mari Seguire il viaggio dei macro-rifiuti che inquinano il mare e le spiagge aiuterà a capire quali comportamenti adottare per proteggere la biodiversità marina; la raccolta dei rifiuti spiaggiati e il loro smistamento sarà il collegamento tra teoria e pratica! Durata: 2 ore circa Dove: in classe o a Miramare AULA BLU, IL MARE VISTO DAL MARE Un uscita in mezzo al Golfo per familiarizzare con gli strumenti di navigazione, monitorare le condizioni meteo-marine, interpretare il paesaggio, osservare da vicino gli abitanti del mare direttamente dal laboratorio galleggiante Aula Blu. Durata indicativa: 3 ore circa Dove: a bordo dell Aula Blu

28 ATTIVITÀ DIDATTICA DI UNA GIORNATA È possibile scegliere uno dei percorsi di seguito indicati. La (M) indica che lo svolgimento dell attività è soggetto alla presenza della bassa marea. benthos e habitat Il benthos: come i cercatori d oro si setaccerà un campione di fondale marino alla ricerca degli organismi che vivono infossati nel substrato sabbioso - fangoso. La loro osservazione al microscopio consentirà di scoprirne i principali caratteri sistematici. Chimica-fisica del mare: l utilizzo di semplici strumenti di misura servirà per conoscere i principali parametri chimico-fisici dell acqua di mare e quelli meteo-marini che li influenzano come temperatura, salinità, ossigeno disciolto, ma anche temperatura dell aria, pressione atmosferica e velocità del vento. plancton e habitat Il plancton: l osservazione al microscopio di un campione di plancton vivo consentirà di evidenziare le strane strutture di questi organismi alla base delle catene alimentari e con un problema da risolvere: rimanere perennemente in sospensione. Chimica-fisica del mare: l utilizzo di semplici strumenti di misura servirà per conoscere i principali parametri chimico-fisici dell acqua di mare e quelli meteo-marini che li influenzano come temperatura, salinità, ossigeno disciolto, ma anche temperatura dell aria, pressione atmosferica e velocità del vento.

29 la zona di marea (M) Passeggiando in fondo al mare: Centro Visite multisensoriale Un occhio per il mare: l osservazione diretta sulla spiaggia e l uso di chiavi di riconoscimento permetteranno di associare gli organismi trovati al gruppo sistematico di appartenenza. La zona di marea: con l uso di cordelle metriche e di quadrati latini si studierà la distribuzione quali-quantitativa degli organismi in zona di marea in base alla loro capacità di vivere più o meno a lungo fuori dall acqua. Gli adattamenti: attraverso un gioco di verifica si metteranno alla prova le conoscenze acquisite sugli organismi di marea e sui loro adattamenti. l energia Il plancton: l osservazione al microscopio di un campione di plancton vivo consentirà di evidenziare le strane strutture di questi organismi alla base delle catene alimentari e con un problema da risolvere: rimanere perennemente in sospensione. La rete alimentare: un puzzle per scoprire gli incastri che regolano la vita di prede e predatori, cui seguirà la raccolta di tracce sulla riva del mare con cui costruire la rappresentazione della piramide alimentare della spiaggia. l inquinamento Gli inquinanti in mare: una serie di misurazioni chimico-fisiche su vaschette di simulazione consentirà di scoprire le principali categorie di inquinanti marini. Tracce sulla spiaggia: l osservazione del materiale spiaggiato in riva al mare permetterà di classificare e valutare il grado di biodegradabilità degli stessi. Durata: 6 ore circa indicativamente dalle 9,00 alle 12,30 e dalle 14,00 alle 16,30

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31 CONTATTI Per informazioni sulle nostre proposte, per ricevere approfondimenti o per chiedere un incontro, potete contattare: WWF Area Marina Protetta di Miramare Viale Miramare, Trieste tel fax info@riservamarinamiramare.it per conoscerci meglio: Redazione e revisione testi: Sara Famiani, Manuela Gaspardo, Milena Tempesta, Gianna Visintin, Franco Zuppa Immagini: Archivio WWF AMP Miramare Progetto grafico: Work in Progress Stampa: Tipografia Opera Villaggio del Fanciullo

32 PROVINCIA DI GORIZIA SLOVENIA VENEZIA 150 KM AREA MARINA PROTETTA DI MIRAMARE MARE ADRIATICO PROVINCIA DI TRIESTE