Responsabili di progetto: COMMISSIONE VALUTAZIONE (Docenti: Ciurleo, Scarinzi)

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1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO «VIA TOR DE SCHIAVI, 175» Sede C.le ed Amm.va: Via dei Glicini, Roma Tel. 06/ fa :06/ Sede Succ.le: Via Tor de Schiavi, Roma Tel.:06/ fa: 06/ Sede Succ.le: Piazza dei Mirti n Roma Tel.-fa: 06/ C.M.: RMIC8CC007 - : rmic8cc007@istruzione.it - C.F.: Distr. 15 PROGETTUALITÀ COMMISSIONE VALUTAZIONE PROVE STRUTTURATE- VALUTARE E CERTIFICARE PER COMPETENZE Responsabili di progetto: COMMISSIONE VALUTAZIONE (: Ciurleo, Scarinzi) Pianificazione e descrizione del progetto Destinatari del progetto: docenti e alunni scuola primaria e secondaria di primo grado OBIETTIVI DI PROCESSO Attività (sintesi) Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Condividere strutturate finali nelle classi parallele e dei criteri di valutazione Elaborare strutturate finali per classi parallele, per Italiano,Matematica, Inglese (solo classi quinte primaria) Attraverso il confronto tra i docenti delle classi, considerando anche il lavoro avviato, si vuole giungere alla elaborazione di basate su criteri condivisi affinché, attraverso l esame dei risultati, si possano attivare strategie didattiche per il miglioramento dei risultati sul piano degli apprendimenti e dello sviluppo delle Numero riunioni docenti per la pianificazione, elaborazione e report risultati Raccolta e pubblicazione delle buone pratiche per la certificazione delle e valutazione degli apprendimenti 1

2 Condividere tra i diversi ordini pratiche per la valutazione e la chiave e di cittadinanza Elaborare autentiche per la chiave e di cittadinanza Attraverso il confronto tra i docenti delle classi quinte primaria e terze secondaria si provvederà alla condivisione di traguardi e autentiche per la Possibili effetti negativi e positivi che il progetto potrà avere sulle performances della scuola, evidenziando l impatto che le azioni e i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulle performances della scuola Passo 1. Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni Azione prevista Effetti all interno della scuola a medio termine Effetti all interno della scuola a lungo termine Positivi Negativi Positivi Elaborazione strutturate finali per classi parallel, per Italiano, Matematica,Inglese (solo classi 5) Implementazione dei momenti di confronto (secondo il Piano Annuale delle attività) per: Elaborare e ricercare Pianificare e realizzare gli interventi Valutare e monitorare i risultati Possibile mancanza di motivazione e interesse,disorganizzazione Miglioramento di buone pratiche educative Sviluppo di una cultura della valutazione Sviluppo professionale dei docenti 2

3 Impegno di risorse umane e strumentali Figure interne alla scuola Figure professionali Tipologia attività Ore aggiuntive Costo previsto Fonte finanziaria Ds Supervisione e coordinamento Nessuna Sviluppo delle attività Nessuna Nessun costo previsto Commissione valutazione (tre docenti? ) Pianificazione e sviluppo del progetto Coordinamento delle attività 30 ore???? VANNO AUMENTATE 500 Fis - Bonus 3

4 Tempi di attuazione delle attività e dei rispettivi responsabili (specificare l anno poiché il progetto potrebbe svolgersi in uno o più anni) Attività Responsabil i Ann o Set t O tt N o v Dic Gen Fe b Mar zo April e Mag gio Giug no Condivisione modello di certificazione e relativa documentazio ne classi quinte e coordinatori secondaria 2016 Pianificazione autentiche di valutazione delle 2017 Elaborazione e utilizzo autentiche classi quinte primaria e terze secondaria Confronto strutturate classi prime e quarte primaria Elaborazione condivisa e somministrazi one delle strutturate Tutti i docenti primaria per classi parallele Feedback delle attività del progetto Tutti i docenti Arricchimento autentiche classi quinte e coordinatori secondaria 4

5 Elaborazione modello certificazione alunni con disabilità Sostegno Realizzazione del progetto Attività Condivisione modello di certificazione e relativa documentazione Pianificazione autentiche di valutazione delle Elaborazione e utilizzo autentiche Confronto strutturate Elaborazione condivisa e somministrazione delle strutturate Feedback delle attività Arricchimento autentiche Elaborazione modello certificazione alunni con disabilità Modalità di attuazione Momenti di confronto: docenti classi quinte e coordinatori secondaria sulle linee guida per la nel Primo Ciclo di Istruzione Momenti di confronto: docenti classi quinte e coordinatori secondaria sulla pianificazione autentiche. I docenti classi quinte e secondaria superiore realizzano autentiche per valutare le (durante la programmazione) Nelle ore di programmazione i docenti delle classi prime e quarte si confrontano sui modelli delle strutturate dello scorso anno Nelle ore di programmazione i docenti di tutte le classi si confrontano per creare un modello comune per le strutturate Brainstorming e momenti metacognitivi Momenti di confronto- condivisione tra docenti classi quinte e coordinatori secondaria sull arricchimento delle autentiche Periodo scolastico dal

6 Monitoraggio del progetto Azione Indicatore di monitoraggio Strumenti di misurazione Elaborazione di autentiche per la chiave e di cittadinanza Elaborare strutturate finali per classi parallele,per Italiano, Matematica, Inglese (solo classi quinte primaria) Congruo numero riunioni docenti per la pianificazione, elaborazione autentiche Numero docenti partecipanti (primaria e secondaria) Raccolta di buone pratiche per la Congruo numero riunioni docenti per la pianificazione, elaborazione e report risultati Numero docenti partecipanti Costituzione banca verifica finali Rilevazione dati: registrazione del numero riunioni e dei docenti partecipanti, attraverso l esame dei verbali delle riunioni Verifica, realizzazione e produzione di quanto pianificato e dei tempi previsti Rilevazione dei risultati raggiunti nelle SNV e PN e dei livelli di certificati nelle "critiche" nelle classi quinte primaria e terze sec. primo grado Incontri periodici con intervista informale tra docenti NIV e commissione valutazione Rilevazione dati: registrazione del numero riunioni e dei docenti partecipanti, attraverso l esame dei verbali delle riunioni Verifica, realizzazione e produzione di quanto pianificato e dei tempi previsti Incontri periodici con intervista informale tra docenti NIV e commissione valutazione 6

7 Riesame e miglioramento Il riesame a cura della commissione valutazione prenderà in considerazione il raggiungimento degli obiettivi fissati in ordine agli indicatori espressi attraverso le modalità di rilevazione espresse. Fondamentale sarà la rilevazione dei risultati raggiunti nelle SNV e PN e dei livelli di certificazione nelle "critiche" nelle classi quinte primaria e terze sec. primo grado. Il confronto continuo con i docenti offrirà la possibilità di monitorare l ampliamento delle in relazione alla valutazione, alla, così pure la ricaduta sul piano curricolare e didattico. La tabella seguente verrà utilizzata per la registrazione della valutazione finale del progetto Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti A.S /2017 Commissione Valutazione Ciurleo Valentina - Scarinzi Massimo 7