Dossier finale attività in piattaforma

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1 Dossier finale attività in piattaforma Docente neoimmessa: Stefania Tomeo scuola primariabellusco a.s

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3 I^ FASE: PUNTO - LINEE POSIZIONE Nella prima fase, introduco la tematica A TUTTO LINEA, con L osservazione del quadro di arte di Kandinsky( progetto arte) e Warm Up sui concetti espressi dalla prof.ssa Villa..

4 Dopo aver raccolto informazioni dagli alunni, proiettata la visione di un video: LA STORIA DI PUNTO E LINEA F939ZWtzAarh Al termine, guidati con domande stimolo alla conversazione e ad esprimere le loro curiosità e opinioni essendo maggiormente stimolati si è proceduto alla realizzazione di un cartellone.

5 I^ FASE DURATA DELL ATTIVITA : 2^lezione di 2 ORE

6 Osservazioni,riflessioni e conclusioni su cos è un punto e come nasce una linea Concludiamo il lavoro in classe con l ascolto della canzone del punto.

7 II^ FASE: CLASSIFICAZIONE DI LINEE DURATA DELL ATTIVITA : 4 lezioni da 2ore ciascuna SETTING : palestra e classe( banchi disposti in gruppi) Sperimentiamo con il corpo le linee Linea retta e curva linea verticale e orizzontale

8 II^ FASE Realizziamo le diverse linee con le corde Linea orizzontale Linea obliqua

9 II^ FASE linee intrecciate,curve,chiuse e aperte

10 II^ FASE Attivita grafico- pittorica in classe Gli alunni BES saranno disposti uno in ogni gruppo

11 II^ FASE: Le linee con Paint Verbalizzazione in classe

12 II^ FASE VERIFICHE Gli alunni BES: hanno svolto la stessa prova( solo quella predisposta) fuori dall aula con il supporto dell insegnante di sostegno. (come scritto nel PDP e con il consenso dei genitori).

13 III^ FASE: Dalle linee a confine, regione interna ed esterna Costruiamo le linee chiuse Tocchiamo il confine

14 III^ FASE: Dalle linee a confine, regione interna ed esterna ENTRIAMO NELLA REGIONE INTERNA-ESTERNA

15 GIOCHIAMO: IL GIOCO DEI LUPI si creano tante linee curve e spezzate chiuse, sparse per la palestra. I bambini devono passare velocemente da una regione interna all altra(tana) senza farsi acchiappare dai lupi che possono stare solo nella regione esterna. IL GIOCO DEI GUARDIANI REGOLA DEL GIOCO: i guardiani tengono le corde aperte, quando l insegnante dice STOP, i guardiani chiudono le corde creando una linea curva chiusa e tutti entrano nella regione interna che si viene a formare, chi rimane nella regione esterna viene eliminato.

16 III^ FASE: Dalle linee a confine, regione interna ed esterna Lavoriamo con Paint Verbalizziamo

17 IV^ FASE: Dalle linee alle figure Sperimentiamo le figure con il corpo In palestra i bambini hanno rappresentato prima col proprio corpo e successivamente con delle corde le figure geometriche.

18 Figure con le corde

19 Riflessioni e verbalizzazione in classe Setting: lavori in piccoli gruppi

20 Disegniamo i poligoni Realizziamo un paesaggio con le figure (Paint)

21 Giochiamo con la simmetria SETTING: in aula,divisi in piccoli gruppi

22 SETTING: laboratorio d informatica divisi in coppie V^ FASE: Poligoni e classificazioni

23 Classifichiamo i poligoni (osservazioni e riflessioni) verbalizziamo

24 Le parti del poligono con le corde verbalizziamo SETTING: in aula e in palestra divisi in coppie e in piccoli gruppi

25 Verifiche Gli alunni BES: hanno svolto la stessa prova; fuori dall aula con il supporto dell insegnante di sostegno. (come scritto nel PDP e con il consenso dei genitori).

26 Fase finale COMPITO DI REALTA : costruiamo i poligoni Gli alunni BES parteciperanno alla costruzione con i compagni apportando il loro contributo.

27 LAVORO FINITO!!!!

28 VI FASE: I SOLIDI E LORO CLASSIFICAZIONE DURATA DELL ATTIVITA : 2 ORE SETTING: in aula divisi in coppie e in piccoli gruppi

29 I SOLIDI NELLA REALTA : OSSERVAZIONI E RIFLESSIONI

30 VERBALIZZIAMO E VERIFICHIAMO Gli alunni BES hanno svolto l attività in modo pratico e fuori dall aula

31 Alunno Partecipazione Relazione Autonomia Correttezza Tre immagini con didascalia

32 GRIGLIA DELLE COMPETENZE ACQUISITE COMPETENZE PIENAMENTE PARZIALMENTE MINIMAMENTE Comunicazione ed esposizione corretta nella madrelingua (ORALE) Costruzione di ragionamenti formulando ipotesi Analizzare dati e fatti della realtà

33 GRIGLIA DELLE COMPETENZE ACQUISITE COMPETENZE PIENAMENTE PARZIALMENTE MINIMAMENTE Capacità di produzione di elaborati Competenza di base in tecnologia e digitale Imparare ad imparare: Assumere le proprie responsabilità, chiedendo aiuto quando si trova in difficoltà o fornendolo a chi lo chiede.

34 Per insegnare bisogna emozionare. Molti però pensano ancora che se ti diverti non impari. Maria Montessori Grazie per l attenzione