TABELLA 1 Istituto Comprensivo di Pisogne
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- Tito Bertini
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1 TABELLA 1 Istituto Comprensivo di Pisogne Are a A Indicatori di competenza A1 Qualità dell insegnamento Descrittori Ai quali attribuire un peso in rapporto alla loro attinenza con RAV, PdM, PTOF 1. Innova la propria azione didattica grazie ad una costante attività di studio e di autoformazione. 2. Adotta un approccio inclusivo nello svolgimento delle attività didattiche in classe, con attenzione alle situazioni di disagio e a quelle di eccellenza (strategie). Evidenze e riscontri Portfolio docenti: attestati di frequenza ai corsi e competenze acquisite verbali autovalutazione* Certificazioni (ECDL, certificazioni linguistiche, titoli, master) Certificazioni con esami finali programmazione didattica individuale, di classe (di sezione) che evidenzi la pluralità di soggetti/situazioni del lavoro (infanzia) coerenza del lavoro con PEI e PDP verbali) osservazione diretta* questionario (primaria/secondaria) peso p. 2 ogni 20h di formazione non obbligatoria negli ultimi 3 anni (oltre le 60 ore bonus +4) (x1) p.8 (x2) p.10 (x3) (bonus x livello fino a +5) + bonus p.4x2 3. È capace di gestire, accogliere, motivare, coinvolgere gli alunni (e i genitori per l infanzia), lavorare sul setting di classe/sezione e realizzare un clima favorevole all apprendimento (clima di apprendimento). di verbali osservazione diretta* (infanzia: cartelloni) questionario*(primaria/secondaria) +bonus p.4x2 A2 Contributo al miglioramento dell istituzione scolastica 4. Contribuisce attivamente all elaborazione dell offerta formativa dell istituto e delle azioni di miglioramento e si fa carico dei processi che le realizzano. 5. Condivide con i colleghi le competenze specialistiche, assumendo un ruolo trainante sul piano didattico e progettuale della scuola. di : verbali e documenti dei gruppi di lavoro di : progetti di classe, di team e di istituto Fino a P.8
2 A3 Successo formativo e scolastico degli studenti 6. Promuove e gestisce iniziative e progetti (da dettagliare per ordine di scuola) funzionali al miglioramento degli apprendimenti. (particolare rilevanza al contributo al PdM) progetti di innovazione didattica, metodologica altre attività documentate riconoscimento da parte dei colleghi (intervista) di : progetti che contribuiscono a costruire un immagine positiva della scuola progetti di innovazione didattica didattica laboratoriale con strumenti informatici attività documentate (anche in rete) 7. Promozione e gestione del numero di progetti. di 8. Gestisce la relazione educativa e formula percorsi di apprendimento personalizzati in funzione dei diversi bisogni formativi rilevati. Si impegna in attività di recupero/potenziamento (eccedenti l orario, nell ultimo triennio). dichiarazione con riserva di richiesta di : piano di lavoro individuale registro personale prodotta p.2 (di classe) p.4 (classi parallele) (per ordine) p.8 (di istituto) dichiarare il livello qualitativamente più rilevante (istituto, ordine, classi parallele, classe) p.2 (1 progetto) p.4 (2/3 progetti) p.8 (4/6 progetti) 9. Applica la didattica per competenze, (a livello disciplinare e pluridisciplinare, per campi d esperienza) con produzione di. 10. Gestisce attività per classi parallele o a classi aperte, sezione o intersezione. 11. Promuove iniziative, organizza flessibilmente il tempo scuola e la gestione delle compresenze con attività mirate alla prevenzione della dispersione scolastica (primaria e secondaria). dichiarazione con riserva di richiesta di : prodotta* registro personale attività realizzate verbali di classe di di prove di verifica realizzate programmazioni questionario* registro personale SÌ/NO + bonus p.4
3 B B1 Valutazione e risultati in relazione al potenziamento delle competenze degli studenti 12. Utilizza gli strumenti della valutazione in funzione formativa, come occasione per gli studenti di autoriflessione e di miglioramento individuale e di classe. Usa strumenti valutativi adeguati a rilevare lo sviluppo di competenze e comunica i criteri utilizzati in modo chiaro e trasparente. Infanzia: utilizza gli strumenti della valutazione in funzione formativa. di : Tipologie, numero e tempistica delle verifiche effettuate e della loro correzione e comunicazione Interviste Questionari. Osservazione diretta Infanzia: schede di valutazione + Bonus p.4x2 13. Ottiene che un ampia maggioranza degli studenti raggiunga risultati che evidenziano un significativo miglioramento rispetto ai livelli di partenza, a cui corrisponde un elevato livello di soddisfazione sugli apprendimenti conseguiti (no infanzia). di : Verifiche Registro elettronico, esiti intermedi e finali. Risultati positivi nelle prove anche per classi parallele Giudizi finali I/II anno superiori (bonus dirigente p.4) p.4 + bonus p Un numero significativo di suoi studenti partecipa/ha partecipato a prove di certificazione esterna (per esempio certificazioni linguistiche) e/o a fasi di istituto interne e/o esterne di competizioni e concorsi provinciali, regionali o sovraregionali (no infanzia) negli ultimi 5 anni, anche utilizzando ore eccedenti. di : N. partecipanti/esiti di concorsi N. partecipanti Esiti delle certificazioni esterne N. partecipanti Esiti delle fasi di competizione p.3 per impegno in ore curricolari; per utilizzo di ore anche extracurricolari B2 Contributo all innovazione didattica e metodologica e alla ricerca didattica 15. Utilizza le TIC e/o metodologie didattiche innovative. 16. Ha dato la disponibilità ad applicare la metodologia CLIL sia nell insegnamento della disciplina, sia come supporto al ruolo professionale. di : Programmazione individuale e Mezzi utilizzati e materiali prodotti Interviste, comunicazioni e/o questionari di : progettazione intervista p.2 fruizione p.4 interazione produzione 17. Ha partecipato attivamente ad iniziative di ricerca e di sperimentazione metodologica e didattica negli ultimi tre anni. 18. Ha partecipato a percorsi di formazione metodologica/didattica significativi in relazione alle priorità dell istituto negli ultimi tre anni, in aggiunta alla formazione obbligatoria organizzata dall Istituto stesso. Attestati di partecipazione a progetti di ricerca metodologica e didattica Documentazione e pubblicazione del lavoro svolto p.1 almeno 1 iniziativa p.4 2/3 iniziative p.8 + di 3 Documentazione ed attestazioni prodotte p.2 per 20h p.4 per 30h per 40h o oltre
4 C B3 Condivisione e diffusione di buone pratiche didattiche C1 Responsabilità nel coordinamento organizzativo e didattico 19. Contribuisce alla produzione e alla di validi materiali didattici, messi a disposizione dell intera comunità scolastica. 20. È impegnato nella diffusione di buone pratiche didattiche ed educative, su iniziativa personale o promosse da soggetti istituzionali o associazioni professionali che operano nel territorio. 21. Realizza/usa/pubblica strumenti di condivisione di buone pratiche didattiche ed educative attraverso la valorizzazione del sito e delle piattaforme in uso (Google drive/edmodo) e l attivazione di piattaforme specifiche. 22. Assume e gestisce efficacemente ed in autonomia incarichi e responsabilità nel coordinamento organizzativo a supporto del funzionamento dell istituzione scolastica. di : Materiali e didattica innovativa prodotta e condivisa, anche in formato multimediale Coinvolgimento dei colleghi in iniziative didattiche innovative (compresenze, scambi di classe) di Azioni di diffusione con i colleghi Collaborazioni didattiche con altri Istituti Accordi di programma/convenzioni di : Uso attivo delle aree dedicate del sito Documentazione Blog didattici Azioni di supporto organizzativo: sistema di comunicazione e, predisposizione lavori collegiali Attività in orario extrascolastico Attività in periodo di sospensione delle lezioni p.2 contribuisco p.4 contribuisco e realizzo p.8 contribuisco, realizzo e metto a disposizione p.4 azioni collaborazioni.. p.8 accordi + bonus p Si dimostra professionale e puntuale nello svolgere le attività funzionali all insegnamento. 24. Assume e gestisce efficacemente ed in autonomia responsabilità nella realizzazione degli obiettivi di sviluppo che la scuola si è data attraverso il PTOF e il PdM e nel controllo dei relativi processi. Rispetto dei termini di consegna della, degli orari precisione nella gestione della (verbali, programmazioni, archiviazione verifiche) Registro elettronico Intervista Raccolta di evidenze legate ai bisogni formativi del personale Motivazione del personale verso nuove tematiche Pianificazione degli interventi formativi 25. Assume e gestisce responsabilità nella gestione dei gruppi di lavoro e delle articolazioni del collegio
5 C2. Responsabilità nella formazione del personale docenti. Conduzione dei gruppi di lavoro con produzione di materiali ad uso interno del gruppo Conduzione di gruppi di lavoro con produzione di materiali utili all Istituto Conduzione del gruppo con aumento delle competenze professionali dei componenti 26. Assume e gestisce in autonomia compiti di responsabilità nella promozione e nell organizzazione delle attività di formazione Raccolta di evidenze legate ai del personale della scuola. bisogni formativi del personale Motivazione del personale verso nuove tematiche Pianificazione degli interventi formativi 27. Svolge efficacemente il ruolo di formatore nelle iniziative di formazione del personale della scuola, anche in forma di autoformazione. 28. Svolge efficacemente le funzioni di tutor e di facilitatore per i docenti neoassunti in ruolo, tirocinanti, supplenti temporanei, neo-arrivati nell Istituto. Formazione di docenti interni all Istituto in relazione agli obiettivi di sviluppo Documentazione e diffusione di buone prassi Programmazione delle attività Report in itinere Relazioni finali sugli esiti Verbali del comitato di valutazione Nb: Punti proposti (vanno cambiati nel file exel) 1 area: Qualità (A1+A2) =64 punti 2 area: Successo formative e scolastico (A3+B1) =48 punti 3 area: Contributo significativo all Istituzione - (B2+B3) = 50 punti (attività che hanno ricaduta diretta sulla qualità dell insegnamento, area 1) - (C1+C2) = 46 punti Totale: 208 punti 49 punti attribuiti dalla dirigenza (questionario/osservazione diretta/eventuali interviste): - Clima di apprendimento A1: descrittore 1 =bonus 9 punti (4 + 5) descrittore 2 =bonus 8 punti descrittore 3 =bonus 8 punti - Dispersione A3: descrittore 11 =bonus 4 punti - Valutazione e risultati B1: descrittore 12 =bonus 8 punti descrittore 13 =bonus 4 punti - Responsabilità nel coordinamento C1: descrittore 22 =bonus 8 punti
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