Esame di stato DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Transcript

1 Esame di stato DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE A.S. 2013/2014 CLASSE 5 SEZIONE M Indirizzo: Liceo Linguistico Redatto il 10 Maggio 2014 Affisso all albo il 15 Maggio 2014 Docente coordinatore della classe PROF. SSA TITTARELLI KATIA Composizione del Consiglio di Classe: DOCENTE DISCIPLINA/E INSEGNATA/E FIRMA DEL DOCENTE CODIGNONI ANGELA ITALIANO E LATINO CANNELLI LUIGI STEFANO DISEGNO E STORIA DELL ARTE PERRUCCI SOFIA SCIENZE * LAI FABIO TEDESCO * GIACOMETTI LAURA RAFFAELLA FRANCESE FRIDA EPIFANI EDUCAZIONE FISICA * PASCUCCI MARIA LORETTA INGLESE PICA EULA RELIGIONE PASSONI LINDA MATEMATICA TITTARELLI KATIA FILOSOFIA E STORIA STUART PATRICIA ISABELLE CONVERSAZIONE INGLESE MOSCETTI CASTELLANI LIVIANA CONVERSAZIONE FRANCESE PLAZ ELISABETH CONVERSAZIONE TEDESCO * Con l'asterisco sono contrassegnati i commissari interni. IL DIRIGENTE SCOLASTICO Francesca Cencetti

2 CONSIGLIO DI CLASSE 5 Sezione M NOME E COGNOME DEI DOCENTI MATERIA DI INSEGNAMENTO CONTINUITA DEI DOCENTI 1. CODIGNONI ANGELA ITALIANO E LATINO 2. CANNELLI LUIGI STEFANO DISEGNO E STORIA DELL ARTE 3. PERRUCCHI SOFIA SCIENZE 4. LAI FABIO TEDESCO 5. GIACOMETTI LAURA RAFFAELLA FRANCESE 6. EPIFANI FRIDA EDUCAZIONE FISICA 7. PASCUCCI MARIA LORETTA INGLESE ANNI >1 X ANNI >3X ANNI >1X ANNI >1X ANNI >3X ANNI >1X ANNI >1X 8. PICA EULA RELIGIONE ANNI >3X 9. PASSONI LINDA MATEMATICA 10. TITTARELLI KATIA FILOSOFIA 11. TITTARELLI KATIA STORIA ANNI >2X ANNI >1X ANNI >2X

3 1.2 LA CLASSE 5 Sezione M N COGNOME E NOME ALUNNI COMPONENTI LA CLASSE 1 ANGELI ALESSANDRA 2 FIAONI CHIARA 3 KARAKACI ZEOLA 4 LAZZARI MARIA FRANCESCA 5 MENGONI FRANCESCO 6 MINELLI SARA 7 PECETTA ELISA 8 POETA ANTONIO 9 ROSI FEDERICA 10 SANNIPOLI GIULIA 11 SPIGARELLI GRAZIA 12 STACCIONI ILARIA

4 1.3 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE COMPOSIZIONE E STORIA IMPEGNO: PARTECIPAZIONE: ATTENZIONE CONOSCENZE E LIVELLI DI COMPETENZA TRASVERSALE La classe è composta da 12 alunni (2 maschi e 10 femmine), tutti provenienti dalla classe IV M del precedente anno scolastico e residenti nel Comune di Gualdo Tadino. Nel triennio la classe ha subito un ridimensionamento rispetto al biennio;al suo interno è presente un alunna con certificazione DSA (fascicolo personale allegato). In quest'ultimo anno scolastico si è registrata una significativa crescita di tutti i componenti della classe soprattutto sul piano delle dinamiche relazionali. L impegno evidenziato nel corso del triennio nell approccio alle singole discipline è stato proficuo e costante per alcuni alunni, mentre altri sono stati più discontinui. Nel corso del corrente anno scolastico è stato registrato un sensibile miglioramento nell attenzione e nell impegno che ha coinvolto la classe, rilevatasi più aperta al dialogo educativo ed in grado di recepire gli stimoli formativi proposti dalla scuola, soprattutto nell area progettuale. L esiguo numero degli studenti ha rappresentato, da un lato, una difficoltà per la pianificazione del carico di lavoro,dall altro,ha costituito una preziosa opportunità per la valorizzazione nella prassi educativa di un effettivo processo di insegnamento-apprendimento individualizzato. E stato possibile seguire da vicino alcune attività progettuali,nell ambito delle quali si è venuto gradualmente instaurando un clima di interazione e di collaborazione. Anche il turn-over di alcuni insegnanti in certe discipline(italiano,filosofia e storia,inglese) ha comportato l adattamento ad approcci metodologici diversi che, non senza qualche difficoltà,ha consentito agli studenti di rafforzare metodi,competenze e contenuti. Alcuni alunni hanno saputo inserirsi in modo autonomo e significativo nel processo di insegnamento apprendimento; altri hanno evidenziato un ascolto corretto, anche se non sempre partecipativo. Le conoscenze acquisite nell ambito dei vari saperi disciplinari fanno registrare una certa eterogeneità. Il profilo globale della classe, pur presentando stili cognitivi e livelli di apprendimento differenziati, è mediamente adeguato rispetto agli obiettivi fissati in sede di programmazione del Consiglio di classe nell arco del triennio.

5 Collegio dei Docenti e Consiglio di Istituto hanno programmato e fatto attuare corsi di approfondimento realizzati nella seconda parte dell anno scolastico al fine di potenziare le capacità, le conoscenze e le competenze acquisite dall alunno, unitamente alle capacità di utilizzarle ed integrarle in nuclei tematici pluridisciplinari. DISCIPLINE ORE DOCENTI COINVOLTI Italiano 10 Codignoni Angela Storia e filosofia 10 Tittarelli Katia Matematica 10 Passoni Linda 1.4 SCHEDA INFORMATIVA DELLA CLASSE SCHEDA INFORMATIVA: ATTIVITA INTEGRATIVE ED ESPERIENZE EXTRACURRICULARI SVOLTE NEL TRIENNIO Anno scolastico Anno scolastico ATTIVITA : Labratorio Isuc,PG 77( ):Deportazione e internamento in Umbria. Incontro con l autore: A. D'Avenia,Bianca come il latte,rossa come il sangue(ed. Mondadori) Scambio culturale Australia e Francia Cineforum. Laboratorio teatrale Laboratorio musicale Uscite didattiche Viaggio d istruzione: - Parigi-Longwy ATTIVITA : Quotidiano in classe Cineforum. Laboratorio teatrale/laboratorio musicale Incontro con l autore: C.Abate La collina del vento (Ed. Mondadori); E.Affinati, Berlin (ed.mondadori) Certificazioni europee di lingua Francese DELF (livello B1) Giornalino della scuola Panta rei Abbonamento alla stagione teatrale. Viaggio d'istruzione;barcellona,mini -crociera letteraria

6 Anno scolastico Iniziative e Attività: Conferenza su stalking e femminicidio,a cura del giudice della Corte D Appello Massimo Ricciarelli (15/11/2013) Convegno internazionale CEU Custodire l umanità. Verso le periferie esistenziali (Assisi,30/11/2013) Campionato nazionale delle Lingue Incontro con l autore: Melania Mazzucco, Sei come sei (Ed.Einaudi); Vita (Ed.Mondadori) (22/03/2014) Conferenza Le radici storiche dell antisemitismo, relatore Prof.Marco Javoviello (1/02/2014) Festival Filosofia e Scienza di Foligno (10-13 aprile 2014); Lectio Magistalis: M.Cacciari, L Ulisse dantesco. Conferenza in occasione della Giornata della Memoria delle vittime del terrorismo, Gli scritti di A. Moro dalla prigionia: le Lettere e Il Memoriale, relatore prof.m.gotor (5/05/2014) Laboratorio didattico Isuc I Paesaggi della libertà (29/05/2014) Partecipazione all'inaugurazione della mostra d'arte personale di Paolo Canetti presso il Museo Civico Rocca Flea Festival dei Cori Giovanili (8-9 maggio) Il quotidiano in classe Progetti:Cittadinanza attiva per valorizzare il patrimonio culturale della memoria storica a 100 anni dalla Prima guerra mondiale. Uscite didattiche Viaggio d istruzione: Praga (24-29 marzo 2014) 1.5 FINALITA FORMATIVE Il Liceo linguistico si configura come un indirizzo di studi particolarmente adeguato alle esigenze di preparazione professionale manifestate dalla società contemporanea, complessa e multietnica, in quanto tende a fornire una metodologia di lavoro flessibile ed aperta a più codici culturali, valida nei più diversi ambiti disciplinari e che risulti supportata da conoscenze ed abilità acquisite nel campo informatico e linguistico. Promuove : una solida base culturale relativa ad un arco di saperi ampio e bilanciato, tale da includere tutte le componenti essenziali alla formazione dei giovani: dall area linguistico- letteraria- artistica, a quella storico-filosofica, a quella matematico- scientifica OBIETTIVI FORMATIVI Acquisire consapevolezza dei propri bisogni, attitudini, interessi e della possibilità di rispondere ad essi attraverso la personalizzazione della formazione scolastica Acquisire la capacità di riflettere sui propri successi ed insuccessi Sapersi accettare e saper rendere aderente il proprio progetto alle proprie caratteristiche individuali

7 Saper indirizzare e sviluppare le proprie potenzialità Affinare le proprie capacità intellettive e critiche per operare scelte autonome Raggiungere una formazione umana armonica, risultato dell equilibrio tra conoscenze culturali del passato e apertura alle nuove tecnologie e ai nuovi saperi Conseguire una formazione in grado di cogliere la complessità e le problematiche della realtà, di comprendere e di governare i processi di evoluzione economico-culturale e di progettare autonomamente Acquisire la consapevolezza della funzionalità delle conoscenze per una crescita umana, culturale e civile Saper utilizzare il potenziale operativo delle conoscenze Prendere coscienza della propria cittadinanza, delle proprie responsabilità sociali e politiche,dei propri orientamenti cognitivi e valoriali, dei diritti e dei doveri fondamentali Acquisire il senso della propria identità attraverso la coscienza storica e il riconoscimento della propria tradizione culturale Sapersi aprire all alterità e al confronto con identità e culture diverse secondo le istanze poste in essere dalla nuova dimensione europea e mondiale OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI Acquisire conoscenze, competenze e capacità nell ambito delle diverse discipline Essere consapevoli dell unitarietà del sapere attraverso l individuazione di nodi di interrelazione e interdipendenza tra le aree disciplinari Adottare un atteggiamento di curiosità intellettuale come motore della conoscenza Bilanciare sapere umanistico e scientifico per poter effettuare una sintesi interpretativa della realtà presente, in rapporto con il passato ed aperta all innovazione e al cambiamento, alla creatività e alla progettualità Integrare la riflessione teorica, atta al raggiungimento e alla padronanza degli strumenti logici e concettuali, con l approccio laboratoriale e pragmatico alle conoscenze nelle varie discipline anche attraverso l uso di strumentazioni e metodiche multimediali preparazione solida, di ampio respiro, flessibile, non condizionante o preclusiva ai fini di un proficuo inserimento in qualsiasi percorso universitario o ambito lavorativo LE COMPETENZE AREA LINGUISTICO -LETTERARIA Saper contestualizzare storicamente e letterariamente il testo e il documento, riconoscendone la collocazione all interno di un epoca, un genere, un movimento, un codice Saper individuare le caratteristiche stilistiche dei testi e dei documenti Riconoscere ed applicare paradigmi interpretativi metatemporali Individuare gli elementi di continuità e di alterità nelle forme letterarie Impostare relazioni intertestuali Impostare problematiche di natura estetica Saper individuare il rapporto tra il fatto letterario e la sua interpretazione Saper individuare una tesi, ricostruire e costruire un argomentazione Saper produrre saggi, temi, trattazioni sintetiche, analisi testuali

8 Saper comunicare in lingua e interagire culturalmente mediante la padronanza di più lingue e la conoscenza di più culture Saper trasferire un testo in altro codice AREA SCIENTIFICA Possedere un linguaggio specifico ed utilizzarlo per descrivere e definire Acquisire un metodo scientifico, inteso come capacità di individuare i nodi di un problema, di proporre strategie di soluzione e di verificarne la validità Saper riconoscere analogie in situazioni diverse ed individuarne le strategie interpretative, mediante una rielaborazione personale dei contenuti appresi Saper distinguere tra fatti, ipotesi e teorie scientifiche Comprendere il valore non definitivo e d assoluto di una teoria Riflettere criticamente sulle attività umane e sul loro impatto ambientale, sul rapporto scienza- società Essere in grado di collocare storicamente l evolversi delle diverse teorie scientifiche anche in relazione all incidenza sulla dimensione socio- culturale e sullo sviluppo tecnologico Orientarsi nell ambito del pensiero astratto e possedere abilità di ragionamento induttivo e deduttivo AREA STORICO- FILOSOFICA Saper contestualizzare nel tempo e nello spazio fatti ed eventi Saper comprendere e d interpretare l attualità Saper leggere, ascoltare, decodificare, analizzare,comprendere, produrre testi e documenti Saper riconoscere le condizioni istituzionali, socio- economiche e culturali che sono alla base del documento Saper riflettere in termini razionali sui problemi della realtà e dell esperienza Saper esercitare una riflessione critica sulle diverse forme del sapere, sulle loro condizioni di possibilità e sul loro senso Saper problematizzare Saper impostare un ragionamento sulla base della sintesi, dell analisi e dell astrazione Saper confrontare modelli cosmologici, visioni del mondo, concezioni politiche, modelli scientifici 1.6 SCHEDA INFORMATIVA SULLA PROGRAMMAZIONE GENERALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE METODI Il Consiglio di Classe, nella programmazione annuale, ha definito alcune scelte comuni per la programmazione metodologico-didattica delle singole discipline: Scansione storico cronologica della disciplina Attività di orientamento scolastico Alcuni percorsi tematici e/o pluridisciplinari tra le discipline più affini. Ciascun docente, nel rispetto delle linee generali del POF, ha articolato il suo insegnamento in rapporto ai livelli di partenza, alle potenzialità, alle attitudini della classe ed agli obiettivi prefissati. Sono state messe in atto le seguenti strategie di insegnamento apprendimento: -lezione frontale - lezione interattiva - lezione stimolo - lezione di approfondimento - lezione di laboratorio - lavoro di gruppo - uso dei mezzi audiovisivi

9 - esercitazioni pratiche - simulazioni - uso di mezzi multimediali STRUMENTI E SPAZI - libri di testo, quotidiani, riviste, pubblicazioni di vario tipo - laboratorio di fisica, di informatica e linguistico - videoteca - biblioteca - lavagna luminosa - osservatorio - palestra. piscina e campi all aperto - aula di disegno TEMPI I tempi, stabiliti in base ad una scansione razionale e rigorosa, sono stati utilizzati anche in modo flessibile quando le circostanze lo hanno richiesto. VERIFICHE A livello di Collegio Docenti sono state concordate le seguenti tipologie di verifica: Prove non strutturate: (prove con risposte relativamente aperte). Problemi, questionari, relazioni, esercitazioni pratiche guidate. Sono da utilizzarsi per la verifica delle abilità di analisi, sintesi e in generale nell applicazione di conoscenze. Prove strutturate: test oggettivi. Risultano particolarmente efficaci nella verifica degli obiettivi di conoscenza e comprensione garantendo massima oggettività e coerenza con gli obiettivi. Prove di esposizione orale: Questi strumenti si dimostrano validi per la verifica dell abilità di comunicazione orale e della capacità di analisi: - colloqui su argomenti delle singole discipline - colloqui su argomenti pluridisciplinari - dibattiti - interventi Prove di produzione : Prove di scrittura, prove grafiche, prove pratiche, prove ginniche. Prove semi-strutturate: GRIGLIE DI VALUTAZIONE Vedasi allegato B. RECUPERO SOSTEGNO INTEGRAZIONE Il Consiglio di Classe ha individuato i seguenti interventi: IDEI Sportello didattico in orario extracurriculare Recupero in itinere Approfondimenti per le aree: umanistico letteraria, scientifica, storico- filosofica

10 1.7 SCHEDA INFORMATIVA SULLA PROGRAMMAZIONE DELLE PROVE D ESAME Sono state effettuate, nel corso dell anno scolastico, le seguenti prove (allegato): Prima prova (08/05/2014) Seconda prova: Lingua straniera (13/04/2014) Terze prove (ALLEGATO B) TIPOLOGIE DI TERZA PROVA SVOLTE DURANTE L ANNO DATA TIPOLOGIA MATERIE COINVOLTE 18/12/13 B Quesiti a risposta Filosofia, Storia dell Arte, Inglese, Tedesco singola 19/03/2010 B Quesiti a risposta Storia, Matematica,Francese, Tedesco singola 03/05/2010 B Quesiti a risposta singola Filosofia, Matematica, Inglese/Francese, Tedesco Durante l anno scolastico, per le singole discipline,sono state svolte trattazioni sintetiche di argomento e quesiti a risposta multipla Le verifiche sugli argomenti in cui si è adottato il coordinamento pluridisciplinare sono state effettuate alla presenza dei docenti delle discipline interessate. Nel corso dell anno scolastico sono state effettuate n.1 simulazione della prima prova, n.2 simulazioni della seconda prova, n.3 simulazioni di terza prova,al fine di comprendere tutte le discipline. Per quanto concerne la terza prova, l ultima è risultata la più confacente alla specificità dell indirizzo e si è rivelata quella in cui gli alunni hanno mostrato maggiori capacità di orientamento.

11 Il Consiglio di classe, con riferimento alle tipologie previste dalla normativa sull Esame di Stato, consiglia di indirizzare gli studenti sulla trattazione della :, TIPOLOGIA : B QUESITI A RISPOSTA SINGOLA N DISCIPLINE Per la valutazione adottata per le singole discipline vedi griglia di misurazione approvata dal Collegio Docenti e allegata (allegato B)

12 1.8 SCHEDA INFORMATIVA ANALITICA DISCIPLINARE Docente: EULA PICA disciplina RELIGIONE ore previste: 33; ore svolte: 27 (al 15/5) Competenze acquisite Tipi di verifica Strumenti Metodologia specifica di lavoro Criteri di valutazione Argomenti/contenuti (SINTETICI)* Capacità di porre attenzione alle problematiche etiche del momento, producendo risposte congrue anche in relazione alla evoluzione della società. Capacità di realizzarsi come soggetto libero e responsabile nel pensiero e nelle scelte di vita. Passare gradualmente dal piano della conoscenza a quello della consapevolezza e dell approfondimento dei principi e dei valori del Cattolicesimo in ordine alla loro incidenza sulla cultura e sulla vita individuale e sociale. Conoscere, comprendere e rispettare le diverse posizioni che le persone assumono in materia etica e religiosa. Colloqui Interventi durante le discussioni Lavori scritti singoli e di gruppo. Libro di testo Fotocopie Audiovisivi Documenti del Magistero Bibbia. Lezione frontale Dibattiti Lavori di gruppo Cineforum su film e documentari riguardanti argomenti in programmazione. Partecipazione, interesse, capacità di riferimento corretto alle fonti, conoscenza e analisi critica dei contenuti, capacità di riconoscere ed apprezzare i valori religiosi e uso appropriato del linguaggio specifico. 1) Il problema etico e l agire morale -i tratti peculiari della morale cristiana in relazione alle problematiche emergenti. -valori religiosi e valori laici: la società secolarizzata. 2) Il valore della vita e la dignità della persona umana -la posizione della Chiesa e l ambiguità della situazione odierna. -problemi di bioetica: la fecondazione assistita e le nuove sfide della scienza. -la Humanae Vitae e la Familiaris Consortio. 3) La vita umana e il suo rispetto -la paternità e la maternità responsabili. 4) L aborto 5) La pena di morte 6) L eutanasia

13 Docente: ANGELA CODIGNONI disciplina Italiano ore annue previste n.132 ore svolte (al 15/5) n.113 Competenze acquisite Tipi di verifica Strumenti Conoscenza di testi, autori, correnti, epoche culturali del secondo 800 e del Conoscenza delle principali evoluzioni di genere. - Conoscenza ed utilizzo di paradigmi e strumenti funzionali all interpretazione del testo letterario. - Conoscenza ed utilizzo del lessico disciplinare. - Conoscenza ed utilizzo delle modalità di strutturazione e scrittura del saggio breve, dell articolo di giornale, del tema, dell analisi testuale. - Elaborazione formalmente corretta e linguisticamente pertinente sia nella produzione scritta che in quella orale. - Capacità di analizzare le diverse tipologie testuali.capacità di individuare i concetti chiave. Capacità di individuare e ricostruire una tesi. Capacità di tematizzare ed argomentare. - Capacità di Individuare il rapporto tra il fatto letterario e la sua interpretazione. -- Capacità di operare collegamenti intertestuali ed extratestuali. - Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite nelle argomentazioni e nelle valutazioni personali. Gli obiettivi sono stati raggiunti mediamente in modo adeguato. Analisi del testo, tema, saggio breve, articolo di giornale, trattazione sintetica, colloquio orale, interventi, relazioni, esposizione di approfondimenti individuali. Libro di testo, quotidiani, settimanali, schede critiche, internet, videocassette, testi d autore, saggi. Lezione frontale, lezione stimolo, dibattiti, lezione di approfondimento, lavoro su compito, lavoro di ricerca individuale Metodologia specifica di lavoro Criteri di valutazione Grado di interiorizzazione e strutturazione delle conoscenze, progressione rispetto ai livelli di partenza, continuità e profondità di applicazione, apporti personali al dialogo educativo. Argomenti/contenuti (SINTETICI)* Naturalismo e verismo. Verga e la rappresentazione del mondo popolare.il decadentismo. Il simbolismo.il rinnovamento del linguaggio poetico in Pascoli e d Annunzio. Estetismo e superomismo nei romanzi di D Annunzio.Il rinnovamento del genere romanzo in Svevo e Pirandello. Emarginazione e pazzia nei romanzi e nelle novelle pirandelliani.il rinnovamento del teatro borghese: l umorismo pirandelliano. Il personaggio dell inetto nella trilogia sveviana. Le avanguardie:il futurismo, il crepuscolarismo come condizione esistenziale. Caratteri dell avanguardia. La guerra come mito e come esperienza di vita. La poesia di guerra di Ungaretti. Intellettuale e potere fascista tra consenso, dissenso e separazione. L identità della poesia attraversa la storia: Montale. Il secondo dopoguerra e la responsabilità della memoria. Il neorealismo. Vittorini, Pavese e l impegno dell intellettuale.

14 Docente: ANGELA CODIGNONI disciplina Latino ore annue previste n.66 ore svolte (al 15/5) n.48 Competenze acquisite Tipi di verifica Conoscenza di testi, autori, generi,problematiche rilevanti della letteratura dall età di Tiberio all età degli Antonini. - Capacità di contestualizzare ed analizzare il testo in traduzione italiana, individuando nuclei e concetti legati al genere, all epoca, all autore. - Capacità di rispondere a questionari. Capacità di elaborare trattazioni sintetiche. - Capacità di riconoscere ed applicare paradigmi interpretativi di ordine metatemporale. - Capacità di istituire relazioni tra passato e presente in ordine a concetti, tematiche, soluzioni formali. - Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite nelle argomentazioni e nelle valutazioni personali. Gli obiettivi sono stati raggiunti in modo generalmente discreto. Trattazioni sintetiche, questionari a risposta aperta,colloquio orale, interventi, relazioni, esposizione di approfondimenti individuali. Libro di testo, testi d autore, schede critiche,,saggi, internet Strumenti Metodologia specifica Lezione frontale, lezione stimolo, dibattiti, lezione di approfondimento, lavoro su di lavoro compito. Criteri di valutazione Grado di interiorizzazione e strutturazione delle conoscenze, progressione rispetto ai livelli di partenza, continuità e profondità di applicazione, apporti personali al dialogo educativo Argomenti/contenuti (SINTETICI)* Il realismo nel mondo antico tra disagio e denuncia sociale: Petronio, Marziale e Giovenale. La satira e l epigramma. Intellettuale e potere nella dinastia giulioclaudia. Il suicidio tra stoicismo ed eversione. Seneca e la virtù stoica. Lettura integrale del De brevitate vitae. Seneca e la schiavitù. La storiografia: Tacito. Il modello tacitiano della virus: Agricola. Roma di fronte allo straniero. Apuleio: Metamorfosi. Lettura integrale della fiaba di Amore e Psiche.

15 Docente: TITTARELLI KATIA disciplina STORIA ore previste 99 ore svolte (al 15/5) 80. Competenze acquisite Conoscere i nodi essenziali dei principali avvenimenti, processi e movimenti storici del esaminati; saper fornire spiegazioni dei problemi storici relativi alle ricostruzioni dei fatti studiati e saperli rielaborare autonomamente; saperli contestualizzare nel tempo e nello spazio. Individuare la complementarità tra storia e storiografia. Saper riconoscere le condizioni istituzionali, socio-economiche e culturali che sono alla base di ogni avvenimento storico, comprenderlo ed interpretarlo, attualizzandolo dove possibile. Saper riflettere in termini razionali sui problemi della realtà e dell esperienza, per la formazione di una coscienza storica, civile ed umana che sappia trarre esempio e forza dal passato, per poter poi riflettere e comprendere il futuro. Tipi di verifica Verifiche orali, verifiche con domande a risposta aperta, saggio storico, simulazione terza prova d esame. Strumenti Manuale, lettura dei documenti, supporti storiografici, visione di documentari inerenti ai temi trattati. Metodologia specifica di lavoro Lezione frontale, lezione interattiva, lezione stimolo con discussione e dibattito, lezione di approfondimento. Criteri di valutazione Vedere le griglie di valutazione in allegato. Argomenti/contenuti (SINTETICI)* L Italia Giolittiana: la crisi di fine secolo, la svolta liberale e le riforme, la politica economica e la politica estera, il nazionalismo e la guerra di Libia; l età dell Imperialismo. I prodromi della prima guerra mondiale: le relazioni internazionali alla vigilia del conflitto;la quarta guerra d'indipendenza. La Grande Guerra:dall attentato di Sarajevo alla guerra europea. La Rivoluzione russa:da Lenin a Stalin. I trattati di pace: il trattato di Versailles e la nuova carta d Europa. La crisi de '29. Cultura,politica e società negli anni 30. L età dei totalitarismi e l eclissi della democrazia. Dalla Repubblica di Weimar all avvento del nazismo; il consolidamento del potere di Hitler e ll terzo Reich; l Italia fascista. La guerra civile in Spagna. I rapporti internazionali alla vigilia della seconda guerra mondiale; cause, sviluppi ed esiti del conflitto. Nuovo ordine mondiale e soluzione finale. La Resistenza in Italia e in Europa. Risorgimento e Resistenza. Il mondo diviso in blocchi contrapposti. Il Patto Atlantico e il Patto di Varsavia. Dall'Italia repubblicana al miracolo economico. Gli anni del centrismo ; dal '68 agli anni di piombo. Ed. alla Cittadinanza: parola chiave: L'europeismo

16 Docente: TITTARELLI KATIA disciplina FILOSOFIA ore previste 99 ore svolte 80 (al 15/5) Competenze acquisite Conoscenza del pensiero dei principali filosofi dell 800 e del 900 e delle ragioni tematiche che percorrono i due secoli: la bellezza, il mondo, la scienza, i problemi relativi all esistenza. Messa in evidenza delle idee centrali e delle strategie argomentative dei vari pensatori, identificazione del tema e dei loro punti di vista, problematizzazione. Capacità di argomentare le proprie opinioni e di pensare in modo autonomo. Partendo dal presupposto che la filosofia è essenzialmente dialogo e riflessione, gli obiettivi raggiunti dagli alunni sono i seguenti: l abitudine alla ricerca ed alla riflessione, il saper riflettere in termini razionali sui problemi della realtà e dell esperienza esercitando un pensiero critico sulle diverse forme del sapere, sulle loro condizioni di possibilità e sul loro senso. Tipi di verifica Verifiche orali, verifiche con domande a risposta aperta, questionari; simulazione di terza prova Strumenti Manuale, testi tratti dagli autori presi in esame, lettura di quotidiani, colloqui su argomenti pluridisciplinari. Sussidi multimediali (DVD: il caffè filosofico: La filosofia raccontata dai filosofi; Metodologia specifica di lavoro Lezione frontale, lezione stimolo aperta al dialogo ed alla discussione, riflessioni e confronti in classe. Criteri di valutazione Vedere le griglie di valutazione in allegato. Argomenti/contenuti (SINTETICI)* Le ragioni tematiche della filosofia sono: la bellezza, il mondo, la scienza, l esistenza e si attengono, in linea generale,alla suddivisione storica. L Ottocento per il primo quadrimestre, alcuni nuclei problematici del Novecento per il secondo. Il programma ha previsto la focalizzazione sui seguenti temi: il passaggio dal criticismo Kantiano all'idealismo etico,estetico e logico; la dialettica hegeliana; la filosofia come sistematizzazione del sapere; il metodo nel Positivismo; la nascita della sociologia. La polemica contro l Idealismo: Il pensiero di Schopenhauer e di Kierkegaard. I maestri del sospetto : Marx e la Sinistra hegeliana; il concetto di alienazione in Hegel, Feuerbach e Marx; la lotta di classe, la concezione della religione, il materialismo storico; il socialismo utopistico e il socialismo scientifico. Nietzsche, la nascita della tragedia e la dicotomia tra spirito apollineo e spirito dionisiaco, la morale, i termini concettuali di morte di Dio e Übermensch, il concetto di tempo. Freud e la nascita della Psicoanalisi: la scoperta dell inconscio, rivoluzione copernicana del Novecento. I capisaldi dell'esistenzialismo. L'Esistenzialismo francese. L'Umanismo di J.P. Sartre. Sartre e Camus.

17 Docente: LAURA RAFFAELLA GIACOMETTI disciplina FRANCESE ore previste 132 ore svolte 130 (al 15/5) Competenze acquisite Tipi di verifica Strumenti Metodologia specifica di lavoro Criteri di valutazione Argomenti/contenuti (SINTETICI)* Ampliamento della competenza comunicativa su argomenti vari Acquisizione di conoscenze sull opera degli scrittori più rappresentativi delle principali correnti letterarie del XIX e XX secolo Comprensione ed interpretazione di testi letterari e collocazione degli stessi nel contesto storico-culturale Esposizione delle conoscenze acquisite in maniera organica e con sufficiente competenza critica Colloquio orale Analisi del testo Questionari Temi Quesiti a risposta singola Libro di testo Fotocopie da altri testi Laboratorio linguistico DVD MP3 Lezione frontale Lezione stimolo Lezione di approfondimento Uso di mezzi audiovisivi Simulazione delle prove scritte Vedi griglia allegata Le Préromantisme : M.me De Staël, Chateaubriand Le Romantisme : Lamartine, Vigny, Hugo Le Réalisme et le Naturalisme : Balzac, Sthendal, Flaubert, Zola Le Parnasse et le Symbolisme : Baudelaire, Verlaine, Rimbaud Le XX e siècle : Apollinaire, Proust, St.Exupéry, Camus, Sartre, Prévert

18 Docente: LAI FABIO disciplina Tedesco ore previste 142; ore svolte 125 (al 15/5) Competenze acquisite Ampliamento della competenza comunicativa su argomenti vari Comprensione ed interpretazione di testi letterari e collocazione degli stessi nel contesto storico-culturale in un ottica comparativa con analoghe esperienze di lettura su testi italiani e delle altre letterature Esposizione delle conoscenze acquisite in maniera organica e con sufficiente competenza critica Hanno raggiunto competenze : di base 5 alunni medie 5 alunni avanzate 5 alunni Tipi di verifica Colloqui su argomenti della singola disciplina Colloqui su argomenti pluridisciplinare Analisi testuale Questionari Prove semi-strutturate Quesiti a risposta singola Strumenti Libro di testo Fotocopie da altri testi Laboratorio linguistico Laboratorio di informatica Videocassette di films,, Good bye Lenin, das Leben der Anderen. Metodologia specifica di lavoro Criteri di valutazione Argomenti/contenuti (SINTETICI)* Lezione frontale Lezione interattiva Lezione stimolo Lezione di approfondimento Uso di mezzi audiovisivi Vedi griglia allegata Sturm und Drang J.W.Goethe - Die Leiden des Jungen Werther Romantik J.F. von Eichendorff Mondnacht - Sehnsucht Impressionismus und Symbolismus A. Schnitzler Traumnovelle R.M. Rilke- Die Aufzeichnungen des Malte Laurids Brigge - Der Panther H. Hesse - Siddartha Nachkriegsliteratur E. Canetti - Familienstolz Literatur nach 1989 Hans-Ulrich Treichel -Von Leib und Seele

19 Docente: PASCUCCI MARIA LORETTA disciplina INGLESE ore previste 120; ore svolte 112 (al 15/5) Competenze acquisite Competenza comunicativa orale interattiva Competenza comunicativa scritta Conoscenze sull opera di scrittori rappresentativi del periodo studiato Comprensione ed interpretazione di testi letterari e collocazione degli stessi nel contesto storico-culturale in un ottica comparativa con analoghe esperienze di lettura su testi italiani e delle altre letterature Esposizione delle conoscenze acquisite in maniera organica e con sufficiente competenza critica Le competenze acquisite risultano avanzate per tre alunni, il resto della classe si attesta su livelli di competenza medi o di base. Tipi di verifica Colloquio orale Analisi del testo Temi Quesiti a risposta aperta Strumenti Libro di testo Fotocopie da altri testi Laboratorio linguistico Presentazioni Power point degli autori studiati Metodologia specifica di lavoro Criteri di valutazione Argomenti/contenuti (SINTETICI)* Lezione frontale Lezione stimolo Lezione di approfondimento Vedi griglia allegata The Victorian Age: C. Dickens, C. Brontee O. Wilde. The Modern Age: J.Joyce, T.S.Eliot, War poet: W. Owen, G. Orwell, S. Beckett, J Osborne

20 Docente:LINDA PASSONI Disciplina: MATEMATICA. Ore previste: 99. Ore svolte (al 15/5): 80. Competenze acquisite Saper classificare e determinare il dominio di una funzione algebrica. Saper operare sui limiti di una funzione algebrica ed essere in grado di risolvere semplici casi di limiti indeterminati. Saper verificare sia analiticamente che graficamente la continuità di una funzione e saper classificare gli eventuali punti di discontinuità. Comprendere il significato del rapporto incrementale ed interpretare geometricamente la derivata di una funzione; saper determinare la derivabilità di una funzione in un punto specifico del suo dominio; saper calcolare la derivata prima di una funzione in un punto generico del dominio, applicando la definizione di derivata. Saper calcolare la retta tangente al grafico di una funzione in un punto specifico del dominio. Saper rappresentare sul piano cartesiano il probabile grafico di semplici funzioni razionali attraverso: il dominio, le intersezioni con gli assi cartesiani, studio del segno, limiti agli estremi del dominio e gli asintoti. La classe ha raggiunto mediamente gli obiettivi attesi, attestandosi in generale su livelli di base o intermedi. Tipi di verifica Verifiche scritte. Interrogazioni orali. Simulazione terza prova Strumenti Libro di testo. Schede con esercizi mirati per la preparazione alle verifiche scritte. Metodologia specifica di lavoro Lezione frontale. Lezione interattiva. Esercizi in classe ed esercizi per il lavoro extrascolastico. Criteri di valutazione Vedere in allegato la griglia approvata dal Dipartimento Scientifico di Istituto Argomenti/contenuti (SINTETICI)* Dominio di una funzione. Concetto intuitivo di limite: calcolo mediante tabella di valori. Limite di una funzione per x tendente ad un numero finito c. Limite di una funzione per x tendente ad infinito. Calcolo di limiti che si presentano nella forma indeterminata 0/0. Calcolo di limiti che si presentano nella forma indeterminata / mediante confronto del grado di numeratore e denominatore. Calcolo di limiti che si presentano nella forma indeterminata -. Definizione di funzione continua Classificazione dei punti di discontinuità Significato del rapporto incrementale. Definizione e significato geometrico di derivata di una funzione in un punto. Calcolo della derivata di una funzione algebrica. Studio di una semplice funzione razionale attraverso la determinazione di: dominio, intersezioni con gli assi cartesiani, studio del segno, asintoti.

21 Docente: PERRUCCI SOFIA disciplina SCIENZE ore previste: 66, ore svolte: 59 (al 15/5). Competenze acquisite Reperire in modo autonomo,comprendere ed utilizzare le informazioni e ristrutturarle in forma chiara e sintetica con un linguaggio specifico ed appropriato Analizzare in maniera sistemica un determinato ambiente al fine di valutarne i rischi per i suoi fruitori Riconoscere e definire i principali aspetti da utilizzare per i riconoscimento della vegetazione. Sapersi orientare nella classificazione delle piante. Caratteristiche generale dell ecosistema Riconoscere e definire i principali aspetti da utilizzare per i riconoscimento dei diversi gruppi di animali. Sapersi orientare nella loro classificazione. Riconoscere i ruolo svolto all interno dell ecosistema. acquisizione di un buon linguaggio scientifico. Tipi di verifica colloqui orale verifiche strutturate, semi-strutturate,domande aperte. Strumenti Metodologia specifica di lavoro Sussidi didattici,audiovisivi. Fotocopie, riviste scientifiche, internet Laboratorio Lezione frontale ed interattiva Lezioni di laboratorio e di stimolo Discussione guidata Lezioni di approfondimento Riferimenti alla realtà quotidiana e locale Ricerche Criteri di valutazione Argomenti/contenuti (SINTETICI)* Vedi griglie allegate Livelli di organizzazione biologica. Livelli di organizzazione dell ecologia L ecosistema La classificazione delle piante e la fisiologia vegetale; foglia, radice e fusto. Briofite, pteridofite,spermatofite. La classificazione degli animali; invertebrati e vertebrati. Fisiologia animale. Gli insetti come rappresentanti degli invertebrati. I pesci; cartilaginei e ossei Gli anfibi; anuri e urodeli. I rettili; cheloni, sauri e ofidi Gli uccelli con particolare riferimento all avifauna acquatica I mammiferi ; dai monotremi ai placentati.

22 Docente: CANNELLI LUIGI STEFANO disciplina STORIA DELL ARTE ore previste:66; ore svolte:46 (al 15/5) Competenze acquisite Capacità di collocare un opera d arte nello specifico ambiente culturale, storico e artistico, estrapolando analogie, differenze, e relazioni esistenti tra espressioni artistiche di diverse civiltà e aree. Tipi di verifica Strumenti Metodologia specifica di lavoro Criteri di valutazione Argomenti/contenuti (SINTETICI)* Elaborati grafici, colloquio orale, prove strutturate. Libro di testo, video cassette, personal computer multimediale, LIM, internet, fotocopie. Lezione frontale, lezione interattiva, discussione. Partecipazione, interesse, capacità di riferimento corretto alle fonti, conoscenza e analisi critica dei contenuti, uso appropriato del linguaggio specifico della disciplina. DISEGNO Disegno ed elaborazione grafica al computer di immagini finalizzate alla presentazione del percorso personale del candidato. STORIA DELL ARTE L'età romantica in Italia ed in Europa. Il secondo ottocento, l origine e la diffusione del realismo. La rappresentazione della vita moderna: impressionismo. Il Post-Impressionismo. L Art Noveau. Introduzione al Novecento; Le Avanguardie artistiche: Astrattismo, Espressionismo, Dadaismo, Futurismo, Cubismo, Metafisica, Surrealismo; l arte fra le due guerre; il Novecento italiano; la Bauhaus.

23 Docente: FRIDA EPIFANI disciplina Educazione Fisica ore previste 66ore svolte 54(al 15/5) Competenze acquisite Rapporto del proprio corpo con l ambiente; Acquisire competenze specifiche nella tecnica e degli sport di squadra e delle attività svolte; Capacità di autocontrollo; capacità di orientare il proprio corpo nello spazio in rapporto con se e con gli altri; Capacità tecniche specifiche; Competenze specifiche nella tecnica e tattica degli sport di squadra e delle attività svolte; Tecniche di arbitraggio; Esposizione contenuti e problematiche dell attività sportiva e dell educazione fisica. Sono state acquisite competenze di base da pochi alunni, così come quelle avanzate; la maggioranza della classe si attesta su livelli di competenze medie. Tipi di verifica Verifica di tipo pratico ad ogni lezione,verifica in forma aperta, verifica scritta,test. Strumenti Palestra, piste da sci, palloni, piccoli attrezzi (cerchi, bastoni di legno), spalliera, tappeti,tennis,ambiente naturale. Metodologia specifica di Analitico, globale, misto lavoro Criteri di valutazione Argomenti/contenuti (SINTETICI)* 1) Oggettività delle prove 2) Relatività dei progressi 3) Partecipazione ed impegno nelle attività svolte 4) Valutazione delle prove in forma aperta 5) Aggiustamento della valutazione alle necessità psicologiche degli alunni 6) Test specifici Consolidamento e miglioramento delle capacità motorie di base: Condizionamento organico generale-funzionalità cardio-respiratoria ( corsa di resistenza, Prove di velocità,)-esercizi di streching e sbloccaggio articolare- Esercitazioni alla spalliera-potenziamento muscolare ed organico (arti superiori ed inferiori, addominali e dorsali) -Pratica sportiva: Tecnica e tattica nella pallacanestro(partite 3 c 3 sino al 5 c 5,difese zona e uomo)- Tecnica e tattica nella pallavolo(partite)-tecnica e tattica calcio a 5( parite, tornei ) Badminton Tennis -Attività extracurriculari di gruppo sportivo Teoria dell'educazione fisica:-doping : Principali sostanze dopanti, definizione dei problemi connessi con l attività sportiva da un punto di vista morale e farmacologico.educazione e prevenzione-nozioni sintetiche di fisiologia e anatomia dell apparato locomotore, paramorfismi e dismorfismi.- Alimentazione:Definizione di proteine carboidrati, lipidi,reintegratori.- Problematiche di attualità legate all'educazione alla salute e allo sport.aspetti di psicologia legati all attività sportiva.

24 INDICE 1.1 Il Consiglio di Classe.. pag La classe. pag Presentazione della classe....pag Scheda informativa della classe.. pag Finalità formative. pag Obiettivi formativi. pag Obiettivi didattici generali...pag Le Competenze...pag Verifiche. pag.9 Criteri di attribuzione del Credito Scolastico.....pag Scheda informativa sulla programmazione delle prove d esame.. pag Scheda informativa analitica disciplinare.pag Religione Italiano Latino Storia Filosofia Francese Tedesco Inglese Matematica Fisica Scienze Disegno e Storia dell Arte Educazione Fisica Indice 1) Allegato A: contenuti disciplinari (Programmi consuntivi effettivamente svolti) 2) Allegato B: griglie di misurazione (prove scritte area linguistico- letteraria, colloquio orale) 3) Allegato C: (1-2-3): prima, seconda, terze prove. 4) Allegato D: (Fascicolo personale DSA).

25 Allegato A: contenuti disciplinari (Programmi consuntivi effettivamente svolti)

26 Allegato B: griglie di misurazione (prove scritte area linguistico- letteraria, colloquio orale)

27 Allegato C:prima, seconda, terze prove

28 Allegato D: Fascicolo personale DSA