Prodotto realizzato con il contributo della Regione Toscana nell'ambito dell'azione regionale di sistema. Laboratori del Sapere Scientifico

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1 Prodotto realizzato con il contributo della Regione Toscana nell'ambito dell'azione regionale di sistema Laboratori del Sapere Scientifico

2 ESPERIENZA SULLA SEMINA. La germinazione SVOLTA NELLA CLASSE 2 C SCUOLA PRIMARIA C. GUERRAZZI A. S. 2013/2014 ISTITUTO COMPRENSIVO L.DA VINCI CASTELFRANCO DI SOTTO (PISA)

3 Collocazione del percorso effettuato nel curricolo verticale Le classi seconde, inserendosi nel curricolo verticale per le scienze, affrontano l argomento piante, soffermandosi sulla germinazione di alcuni semi (monocotiledoni / dicotiledoni).

4 Obiettivi di apprendimento: Scoprire che i semi hanno forma e grandezze diverse. Riconoscere le parti della struttura di un seme (monocotiledoni/dicotiledoni). Scoprire i vari tipi di radici (a fittone e fascicolata). Scoprire l orientamento della radice e del fusto. Scoprire gli elementi necessari per la germinazione (acqua, aria, luce e calore).

5 Metodologia Le attività proposte sono state caratterizzate dalle seguenti fasi: Osservazione e sperimentazione. Discussione collettiva o a piccoli gruppi. Verbalizzazione e rappresentazione grafica individuale. Produzioni scritte degli eventi osservati.

6 Materiali, apparecchi e strumenti: Vari tipi di semi (fava, granoturco, fagiolo, grano). Vasi di plastica e vetro trasparenti. Terriccio. Innaffiatoio. Macchina fotografica, cartelloni, fogli, pennarelli, matite.

7 Ambiente in cui si è sviluppato il percorso: Aula. Spazio esterno adiacente all aula.

8 Tempo impiegato: Il progetto sull esperienza della semina si è svolto da novembre a maggio per un totale di ore 30. il tempo in formazione è stato di 12 ore il tempo di programmazione di un ora settimanale o quindicinale a seconda delle esigenze.

9 Descrizione del percorso didattico: ATTIVITA DI SEMINA IL 13 GENNAIO ABBIAMO PORTATO A SCUOLA UN BARATTOLO DI SEMI DIVERSI I BAMBINI LI HANNO OSSERVATI ATTRAVERSO I 5 SENSI POI CLASSIFICATI E INFINE ABBIAMO VERBALIZZATO LE DESCRIZIONI

10 DISCUSSIONE COLLETTIVA COSA SAPPIAMO SUI SEMI? COSA SONO I SEMI PER VOI?

11 I BAMBINI RISPONDONO: A.: I SEMI SONO VEGETALI PERCHE FANNO PARTE DEGLI ESSERI VIVENTI. G.: SONO DELLE COSE VERDI T.: SONO COSE CHE SI MANGIANO. T.: SONO COSE CHE SI METTONO NELLA TERRA E NASCE UNA PIANTINA. S.: SONO DELLE COSE DENTRO I FRUTTI E SE SI LEVANO SI POSSONO PIANTARE. T.: SONO DELLE COSE CHE FANNO CRESCERE DELLE PIANTE.

12 DISCUSSIONE COLLETTIVA DI COSA SONO FATTI I SEMI SECONDO VOI?

13 I BAMBINI RISPONDONO: I.: SONO FATTI DI CONCIME T.: SONO DI LEGNO S.: SONO FATTI DI PICCOLI PEZZETTI DURI G.: SONO FATTI DI PEZZETTI DI PIANTA.

14 DISCUSSIONE COLLETTIVA A COSA SOMIGLIANO I SEMI?

15 I BAMBINI RISPONDONO: N.: SOMOGLIANO A DEGLI INSETTI M.: SOMGLIANO A DEI SASSOLINI COLORATI G.: SOMIGLIANO A UNA GOCCIA O A UNA FOGLIOLINA A.: A DEI CHIODINI A.: A DEI GRANELLI DI SABBIA E.: A DELLE PASTICCHINE S.: ALLA PASTINA T.: AL RISO

16 DISCUSSIONE COLLETTIVA CHI PRODUCE I SEMI?

17 I BAMBINI RISPONDONO: A.: I FRUTTI E LE VERDURE S.: LE PIANTE E I FIORI T.: LA TERRA P.: MADRE NATURA

18 DOPO AVER OSSERVATO, CASSIFICATO E APERTO I SEMI, ABBIAMO SCOPERTO CHE: TUTTI I SEMI HANNO UNA BUCCIA CHE LI RIVESTE CHE SI CHIAMA TEGUMENTO ALCUNI SEMI SI SOMIGLIANO (IL GRANO, IL FARRO, L ORZO) TUTTI I SEMI ALL INTERNO HANNO UN EMBRIONE IL FAGIOLO-LA FAVA-I PISELLI-LA LENTICCHIA, HANNO DUE PARTI, SONO DICOTILEDONI IL GRANO-L ORZO-ILFARRO-IL MAIS, HANNO SOLO UNA PARTE ALL INTERNO E SI CHIAMANO MONOCOTILEDONI

19 OSSERVAZIONI ATTRAVERSO I 5 SENSI

20 CLASSIFICAZIONE DEI SEMI OSSERVATI

21 DOPO QUESTE OSSERVAZIONI SIAMO PASSATI ALLA FASE PRATICA: LA SEMINA

22 LE NOSTRE IPOTESI: COSA ACCADRA SECONDO VOI?

23 I BAMBINI RISPONDONO: T.: NASCERA UNA PIANTINA G.: NASCERA UNA FRUTTA S.: CRESCERANNO DELLE RADICHETTE T.: SI ROMPERA IL TEGUMENTO P.: GERMOGLIERA IL SEME E.: SPUNTERANNO DELLE FOGLIE N.: DIVENTERA UN ALBERINO T.: USCIRA FUORI L EMBRIONE

24 LE OSSERVAZIONI:

25 LE OSSERVAZIONI:

26 LE OSSERVAZIONI:

27 LE OSSERVAZIONI:

28 LE OSSERVAZIONI:

29 LE OSSERVAZIONI:

30 TABELLONE DELLE OSSERVAZIONI:

31 L OSSERVAZIONE E TERMINATA VENERDI 13 FEBBRAIO: ABBIAMO TRASFERITO LA PIANTINA DAL CONTENITORE IN UNA VASO PIU GRANDE

32 Il ciclo della pianta della fava: dal I bambini, nel mese di Aprile, periodicamente hanno osservato la pianta della fava, precedentemente trapiantata e collocata nello spazio esterno adiacente all aula. Hanno visto la pianta fiorire, successivamente nascere e crescere il frutto (baccello). Nel mese di Maggio abbiamo aperto il baccello ormai grande e abbiamo osservato i semi freschi della fava. seme al seme.

33 DAL SEME DICOTILEDONE AD UN SEME MONOCOTILEDONE Si è conclusa l esperienza di un seme dicotiledone (la fava) e abbiamo deciso di osservare un seme monocotiledone: i bambini hanno scelto il seme del GRANO.

34 OSSERVAZIONI CON I 5 SENSI Abbiamo visto che è un seme piccolino, di forma ovale e di colore marroncino. Assomiglia a una minuscola fogliolina. Dopo averlo lasciato nell acqua per qualche ora, abbiamo notato meglio il tegumento e la polpa bianca all interno.

35 DOPO QUESTE OSSERVAZIONI SIAMO PASSATI ALLA SEMINA DEL GRANO

36 LE NOSTRE IPOTESI COSA SUCCEDERA?

37 I BAMBINI RISPONDONO A.: prima si gonfia il tegumento, poi verrà fuori l embrione. T.: prima verranno fuori le radici, poi incomincerà ad aprirsi il seme, le radici cresceranno e poi la piantina diventerà grande. N.: il seme mette fuori le radici poi si rompe il semino e viene fuori il germoglino. G.: la piantina crescerà e starà stretta nel vasino. T.: può succedere che qualche seme marcirà e non riesce a germogliare. P.: dobbiamo dare la giusta acqua perché sennò non verrà la piantina.

38 LE OSSERVAZIONI

39 LE OSSERVAZIONI:

40 LE OSSERVAZIONI:

41 LE OSSERVAZIONI:

42 LE OSSERVAZIONI:

43 RADICI A CONFRONTO Dopo aver seguito la germinazione e la crescita delle piantine (fava e grano) ci siamo soffermati ad osservare le radici e abbiamo notato alcune differenze: Nella fava c è una radice centrale più grande e tante radici più piccole intorno (radice a fittone). Nella piantina del grano le radici partono da un solo punto alla base del fusto (radice fascicolata).

44 RADICI A CONFRONTO GRANO: RADICE FASCICOLATA FAVA: RADICE A FITTONE

45 VERIFICHE DEGLI APPRENDIMENTI

46 CONCLUSIONI Da questa esperienza i bambini si sono resi conto attivamente come cresce una pianta e soprattutto di cosa ha bisogno per poter germogliare e crescere. I bambini hanno acquisito il concetto di struttura e sviluppo di una pianta attraverso una serie di esperienze: 1. Il seme ha dimensioni e forme diverse. 2. Il seme è la condizione indispensabile per dar vita ad una pianta 3. Condizioni di sviluppo dei semi: aria terra acqua luce giusta temperatura.

47 VALUTAZIONE DELL EFFICACIA DEL PERCORSO DIDATTICO. Il percorso sull esperienza della semina è stato efficace perché: Ha permesso ai bambini di sperimentare il metodo scientifico divertendosi a fare gli scienziati; osservando, facendo ipotesi e verificandole. I bambini hanno rappresentato le fasi di sviluppo delle piantine attraverso sequenze di immagini, disegni e tabelle, lavorando individualmente e in piccolo gruppo. Con questa esperienza hanno anche potenziato il patrimonio lessicale attraverso l introduzione di una terminologia specifica.