L. S. S. VITO VOLTERRA, CIAMPINO DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL ARTE ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DIPARTIMENTALE

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1 L. S. S. VITO VOLTERRA, CIAMPINO DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL ARTE ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DIPARTIMENTALE Approccio alla disciplina e finalità Ruolo della rappresentazione e dell evoluzione storica del disegno, evidenziandone il rapporto con il complesso delle attività dell uomo e sviluppando la capacità di utilizzarne i principi, gli strumenti e i metodi propri, nelle sue diverse forme e tecnologie, come mezzi di analisi e sintesi nell interpretazione della realtà; Sensibilizzazione alle pratiche legate alla conoscenza e al rispetto del patrimonio storico-artistico, nelle sue diverse manifestazioni e stratificazioni, cogliendo i molteplici rapporti che legano dialetticamente la cultura attuale a quella del passato; Acquisizione delle competenze necessarie per la lettura dell opera d arte e dell opera architettonica, comprendendone i significati e i complessi valori storici, culturali ed estetici; Acquisizione della capacità di cogliere le relazioni esistenti tra espressioni artistiche di diverse civiltà e aree culturali, analizzandone analogie, differenze, interdipendenze; Sviluppare le capacità di raccordo interdisciplinare, rilevando come, nell opera d arte, confluiscano emblematicamente aspetti e componenti dei vari campi della conoscenza umana (umanistico, scientifico, tecnologico). Obiettivi didattici generali Impiego appropriato dei principi e delle convenzioni proprie della rappresentazione grafica, nonché delle terminologie tecniche e critiche corrette; Adozione di procedimenti idonei per l analisi dei fenomeni artistici e modi di applicazione; Individuazione delle coordinate storico-culturali entro le quali si forma e si esprime l opera d arte; Focalizzazione degli aspetti specifici relativi alle tecniche, allo stato di conservazione, allo stile e alle tipologie; Possesso di un adeguato lessico tecnico e critico nelle sue definizioni e formulazioni generali e specifiche; Acquisizione di un autonoma metodologia di lavoro. A tale scopo, si definiscono, nell ambito delle materie di studio, obiettivi minimi e massimi da perseguire: A) Obiettivi massimi Disegno Capacità autonoma di lettura e interpretazione del testo Padronanza delle varie tecniche di rappresentazione Capacità elaborativa e solutiva dei quesiti Capacità di visualizzazione ed espressione critica dei temi Qualità grafica Storia dell arte Capacità di autonoma analisi e lettura delle opere

2 Acquisizione dei contenuti Capacità di sintesi e organizzazione espositiva Padronanza del lessico disciplinare Approfondimento critico B) Obiettivi minimi Disegno Sufficiente capacità di comprensione del testo Sufficiente padronanza delle tecniche rappresentative Capacità elaborativa e risolutiva di quesiti semplici Capacità sufficiente di visualizzazione ed espressione dei temi Qualità grafica accettabile Storia dell arte Capacità di riconoscere e analizzare opere anche nel loro contesto storicoculturale Sufficiente acquisizione dei contenuti Sufficiente capacità di sintesi e organizzazione espositiva Corretta acquisizione del lessico disciplinare I docenti concordano la seguente scansione per contenuti, da proporre alle singole classi, lasciando alle rispettive programmazioni didattiche la precisazione di temi e opere di studio o di approfondimento, fermo restando la possibilità di concordare ulteriori definizioni o modalità di svolgimento (classi parallele, flessibilità) anche nell ambito dei singoli Consigli di classe. 1 anno (riformato) Disegno Conoscenza e uso degli strumenti e dei materiali di lavoro. Elementi di geometria descrittiva: 1) Costruzioni geometriche. 2) Proiezioni ortogonali. 3) Introduzione ai metodi di rappresentazione tridimensionale, in chiave intuitiva e applicativa all analisi strutturale, morfologica e sintattica delle opere architettoniche relative agli argomenti di Storia dell Arte. Storia dell arte Dalle origini all arte romana: 1) Individuazione e analisi dello spazio architettonico. 2) Genesi strutturale e spaziale delle tipologie complesse (dal tempio greco alla spazialità articolata degli edifici romani; dal canone greco alla tipologia romana). 3)Genesi ed evoluzione della rappresentazione della figura umana. 2 anno (riformato) Disegno Proiezioni ortogonali e proiezioni assonometriche applicate a figure piane e solide, a composizioni di solidi, a schemi architettonici. Sezioni, intersezioni, esplosi. Fondamenti dello studio delle ombre con semplici applicazioni assonometriche a solidi geometrici e facili schemi architettonici. Analisi strutturale, morfologica e sintattica di opere architettoniche in relazione ai temi della storia dell arte. Storia dell arte Il tardo antico. L arte paleocristiano/bizantina. Il Medioevo: Arte Romanica e Gotica. 3 anno (riformato) Disegno Teoria delle ombre. Applicazioni, in proiezioni ortogonali e assonometrie, a figure piane, solide, gruppi di solidi e schemi architettonici. Analisi strutturale, morfologica e sintattica di opere architettoniche in relazione ai temi della storia dell arte.

3 Storia dell arte 1 e 2 Rinascimento. Cenni sul Manierismo e sul Barocco. 4 anno Disegno Proiezioni prospettiche. Applicazioni del metodo di rappresentazione spaziale a figure piane e solide. Applicazioni analitiche per lo studio spaziale e strutturale di edifici e forme architettoniche. Storia dell arte 1 e 2 Rinascimento. Cenni sul Manierismo e sul Barocco. 5 anno Storia dell arte Il Settecento. L Ottocento. Le Avanguardie storiche del Novecento. Arte e architettura tra le due Guerre mondiali. Il secondo Novecento. L Agenda dipartimentale, acclusa in Allegato, individua una scansione in dettaglio del programma, ripartendo per ogni fascia annuale gli argomenti che, ferma restando la programmazione dettata dalle esigenze presentate da ogni singola classe, saranno proposti da ciascun docente. Metodi e strumenti La presentazione dei contenuti sarà graduale, dai temi semplici e fondamentali ai più complessi e ogni attività didattica sarà impostata tenendo presenti le diverse potenzialità degli studenti, in modo che tutti possano confrontarsi con le tematiche proposte o confrontarsi con attività più complesse volte a valutare le eccellenze. La Storia dell arte sarà presentata attraverso le opere degli artisti più rappresentativi ed emblematici, cogliendo di ogni epoca artistica sia gli aspetti comuni sia le specificità di autori o aree geografico-culturali; la proposta didattica sarà incentrata sulla lettura delle opere e la loro conoscenza anche attraverso il disegno e le elaborazioni grafiche. Per l attività didattica, in relazione alle caratteristiche dei contenuti da proporre, alle esigenze della classe e al livello di competenze raggiunto o da potenziare, si utilizzeranno metodi e strumenti didattici diversi, in particolare le dimostrazioni teoriche e le esercitazioni grafiche. Si prevede inoltre: L uso di manuali di disegno e di documenti grafici e iconografici utili per lo studio e l approfondimento, con il fondamentale impiego di trasparenti, diapositive e videoproiezioni; Esercitazioni individuali grafiche e scritto-grafiche a scuola e a casa; Relazioni di ricerca eventualmente corredati di lavori grafici individuali, su temi assegnati; Visite guidate a monumenti, musei, luoghi o mostre di particolare interesse artistico. Verifiche e criteri di valutazione Le verifiche, effettuate costantemente nel corso dell anno, misureranno le conoscenze e capacità raggiunte nelle fasi intermedie e finali del processo di apprendimento. Gli elaborati prodotti in classe e a casa consentiranno la costante verifica delle abilità grafiche raggiunte e la conoscenza delle norme del disegno; le prove scritte od orali e le discussioni in classe accerteranno capacità espressive, acquisizione di lessico e contenuti e la capacità di rielaborazione dei temi di studio. La compilazione di schemi, lucidi, questionari e ricerche permetterà di valutare, inoltre, le abilità organizzative e lo sviluppo di una efficace metodologia per operare correttamente a livello grafico.

4 Gli elaborati scritti, grafici e scritto-grafici, in numero di almeno 2 per il trimestre e 4 per il pentamestre, saranno controllati, corretti, valutati secondo i parametri specifici stabiliti dal dipartimento in relazione agli obiettivi didattici minimi e massimi già delineati, e acclusi in Allegato. Per le valutazioni sia intermedie che finali si terrà conto: dei livelli di partenza dello studente e della classe nel suo insieme; dei livelli raggiunti in relazione agli obiettivi intermedi e/o finali previsti; della quantità e qualità delle conoscenze acquisite; del livello di autonomia nello studio; degli elementi comportamentali quali impegno, interesse, organizzazione, partecipazione, frequenza. In merito ai criteri di valutazione, i docenti concordano nella indisponibilità a giustificare gli studenti per la mancata presentazione, alla scadenza, dei lavori assegnati, sia svolti in classe che proposti per casa come elaborazione o approfondimento: verrà attribuito pertanto sul registro il voto 2/10. Solo per il lavoro grafico assegnato settimanalmente per casa, i docenti concordano una maggiore tolleranza, che prevede comunque l annotazione del ritardo e la necessaria successiva consegna nei tempi indicati dall insegnante, pena il voto 2/10. Nessun insegnante programma inoltre le verifiche orali con gli studenti e, in merito agli impreparati (quando cioè gli studenti dichiarano esplicitamente di non essere preparati e rifiutano la verifica) i docenti concordano nel registrare tale rifiuto che, se ripetuto nel quadrimestre, dà luogo ad una valutazione di 2/10. Attività di recupero e potenziamento. Eccellenze Le attività di recupero, che si renderanno necessarie nel corso della didattica, saranno espletate in itinere e in orario curricolare, come da decisione del Collegio dei docenti. Saranno prese in considerazione eventuali proposte di ulteriori attività di sportello o recupero da effettuarsi in orario extra-curricolare. Per quanto riguarda le attività di potenziamento, i docenti si riservano di valutare la partecipazione a progetti proposti nel Collegio dei docenti. Per quanto riguarda gli eventuali casi di studenti particolarmente interessati all approfondimento degli argomenti didattici e al raggiungimento di obiettivi di eccellenza, si fa riferimento a eventuali attività da programmare sia individualmente nel corso della normale attività didattica, che per classi parallele, in attività collettive di approfondimento.

5 2. GRIGLIE DI VALUTAZIONE

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7 4. CONOSCENZE E COMPETENZE DI BASE necessarie al conseguimento degli specifici obiettivi disciplinari relativi ai singoli anni di corso 1 anno (riformato) Disciplina: Disegno Al termine del primo anno di corso lo studente dovrà essere in grado di: Utilizzare correttamente gli strumenti per il disegno tecnico; Comprendere, elaborare e risolvere i fondamentali problemi geometrici relativi agli Insegnamenti della programmazione annuale; Saper leggere e interpretare il disegno secondo le convenzioni grafiche e usarle correttamente; Eseguire elaborati di qualità grafica accettabile. Conoscenza e uso corretto degli strumenti per il disegno tecnico; Conoscenza e uso corretto della terminologia specifica del disegno geometrico; Costruzioni grafiche occorrenti a risolvere problemi geometrici: parallele, perpendicolari, angoli, curve, raccordi, tangenti; poligoni regolari; figure solide. Conoscenza delle regole e delle tecniche di rappresentazione, secondo il metodo delle proiezioni ortogonali, di oggetti variamente collocati nello spazio e saper applicare anche il metodo delle proiezioni assonometriche per la loro relativa rappresentazione tridimensionale: punti, rette, segmenti, piani; condizioni di appartenenza, parallelismo, incidenza e perpendicolarità. Disciplina: Storia dell arte Al termine del primo anno di corso lo studente dovrà essere in grado di mostrare: Conoscenza dei contenuti essenziali, dello specifico dell opera d arte e del contesto storicoculturale di nascita; Capacità di analisi coerenti e rielaborazioni logiche; Capacità di esprimersi in modo corretto nel lessico proprio della disciplina. Capacità di applicare le conoscenze acquisite nell analisi scritto-grafica di opere architettoniche. L arte della Preistoria. Le prime civiltà urbane (Mesopotamia, Egitto). L arte Minoica e Micenea. L arte Greca, dal Periodo di formazione all arte Ellenistica. L arte Romana, della Repubblica e dell Impero. I sistemi costruttivi di riferimento: sistema trilitico, arco e sistema voltato. 2 anno (riformato) Disciplina: Disegno Al termine del secondo anno di corso lo studente dovrà essere in grado di: Utilizzare correttamente gli strumenti per il disegno tecnico; Comprendere, elaborare e risolvere i fondamentali problemi geometrici relativi ai contenuti della programmazione annuale;

8 Saper leggere e interpretare il disegno secondo le convenzioni grafiche e usarle correttamente; Eseguire elaborati di qualità grafica accettabile. Conoscenza e uso corretto degli strumenti per il disegno tecnico; Conoscenza e uso corretto della terminologia specifica del disegno geometrico; Conoscenza delle regole e delle tecniche di rappresentazione, secondo il metodo delle proiezioni ortogonali, di oggetti variamente collocati nello spazio:ribaltamenti di piani proiettanti e generici, rappresentazione di figure piane e solide, ribaltamento di figure piane e solide, uso di piani ausiliari, sezioni di solidi e di solidi di rotazione, compenetrazioni di solidi. Conoscenza delle regole e delle tecniche di rappresentazione, secondo il metodo delle proiezioni assonometriche, di oggetti variamente collocati nello spazio: Assonometrie oblique e assonometrie ortogonali. Sezioni, spaccati ed esplosi assonometrici. Saper ricavare da una proiezione ortogonale, scegliendo viste assonometriche adeguate, una rappresentazione assonometrica significativa. Uso delle proiezioni ortogonali e assonometriche nel disegno architettonico e nell analisi di opere architettoniche. Disciplina: Storia dell arte Al termine del secondo anno di corso lo studente dovrà essere in grado di mostrare: Conoscenza dei contenuti essenziali, dello specifico dell opera d arte e del contesto storicoculturale di nascita; Capacità di analisi coerenti e rielaborazioni logiche; Capacità di esprimersi in modo corretto nel lessico proprio della disciplina. Capacità di applicare le conoscenze acquisite nell analisi scritto-grafica di opere architettoniche. L arte nella Tarda antichità. L arte Paleocristiana. L Alto Medioevo. L arte Romanica. L arte Gotica (il Duecento). Il Trecento. La pittura. Il Tardogotico. Gli elementi costruttivi e formali di riferimento. La volta a crociera. La volta ogivale. 3 anno (riformato) Disciplina: Disegno Al termine del terzo anno di corso lo studente dovrà essere in grado di: Utilizzare correttamente gli strumenti per il disegno tecnico; Comprendere, elaborare e risolvere i fondamentali problemi geometrici relativi ai contenuti della programmazione annuale; Saper leggere e interpretare il disegno secondo le convenzioni grafiche e usarle correttamente; Eseguire elaborati di qualità grafica accettabile. Conoscenza e uso corretto della terminologia specifica del disegno geometrico

9 in relazione alle regole e tecniche di rappresentazione, secondo il metodo della Teoria delle ombre. Saper disegnare in proiezione ortogonale e assonometrica: ombre di: punti, segmenti e rette, di figure piane e solide, di figure piane su solidi e di solidi su solidi; ombre proprie, portate e autoportate di figure solide e semplici oggetti architettonici. Elaborazione di analisi scritto-grafiche relative ad opere architettoniche. Disciplina: Storia dell arte Al termine del terzo anno di corso lo studente dovrà essere in grado di mostrare: Conoscenza dei contenuti essenziali, dello specifico dell opera d arte e del contesto storicoculturale di nascita; Capacità di analisi ampie e di rielaborazioni coerenti e argomentate; Capacità di elaborazione di sintesi e valutazioni personali e critiche; Capacità di esprimersi in modo corretto nel lessico proprio della disciplina. Capacità di applicare le conoscenze acquisite nell analisi scritto-grafica di opere architettoniche. Il Trecento e il Gotico Internazionale. Il Rinascimento. Il Cinquecento. Il Manierismo. 4 anno Disciplina: Disegno Al termine del quarto anno di corso lo studente dovrà essere in grado di: Utilizzare correttamente gli strumenti per il disegno tecnico; Comprendere, elaborare e risolvere i fondamentali problemi geometrici relativi ai contenuti della programmazione annuale; Saper leggere e interpretare il disegno secondo le convenzioni grafiche e usarle correttamente; Eseguire elaborati di qualità grafica accettabile. Conoscenza e uso corretto della terminologia specifica del disegno geometrico, in relazione alle regole e tecniche di rappresentazione, secondo il metodo della Proiezione prospettica come proiezione conica. Conoscenza degli elementi di riferimento della rappresentazione prospettica e costruzione del disegno prospettico; regole fondamentali; prospettiva di vari enti geometrici piani e solidi. Variabili: prospettiva centrale e prospettiva accidentale. Costruzione a applicazione della prospettiva: metodi di esecuzione. Accorgimenti per l impostazione corretta di una vista prospettica significativa. Elaborazione di analisi scritto-grafiche relative ad opere architettoniche. Disciplina: Storia dell arte Al termine del quarto anno di corso lo studente dovrà essere in grado di mostrare:

10 Conoscenza sempre più approfondita dei contenuti essenziali, dello specifico dell opera d arte e del contesto storico-culturale di nascita; Capacità di analisi ampie e di elaborazioni coerenti e argomentate; Capacità di elaborare autonomamente sintesi e valutazioni personali e critiche; Capacità di esprimersi in modo corretto nel lessico proprio della disciplina. Capacità di applicare le conoscenze acquisite nell analisi scritto-grafica di opere architettoniche. Il Trecento e il Gotico Internazionale. Il Rinascimento. Il Cinquecento. Il Manierismo. 5 anno Disciplina: Storia dell arte Al termine del quinto anno di corso lo studente dovrà essere in grado di: Conoscenza piena dei contenuti essenziali, dello specifico e contestualizzati; Capacità di analisi ampie e di elaborazioni coerenti e argomentate; Capacità di elaborare autonomamente sintesi e valutazioni personali e critiche; Capacità di esprimersi in modo corretto nel lessico proprio della disciplina; Capacità di utilizzare le conoscenze raccolte su più ambiti disciplinari; Capacità di applicare le conoscenze acquisite nell analisi scritto-grafica di opere architettoniche. Il Barocco. Il Settecento. L Ottocento (Neoclassicismo. Romanticismo. Realismo. Impressionismo e Post-impressionismo. Simbolismi). Il Modernismo. Il Novecento.

11 DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL ARTE DISEGNO - 1 Anno programmatici: 1. Costruzioni di figure geometriche piane e solide; 2. Proiezioni ortogonali: metodo della doppia proiezione o di Monge. - Strumenti principali del disegno tecnico - Manuale e linguaggio proprio della materia - Elementi teorici di geometria piana e solida - Metodologie di lavoro: regole di impaginazione, regole grafiche, passaggi procedurali - Padronanza del linguaggio grafico/geometrico, anche nello studio della Storia dell Arte e dell Architettura Cittadinanza - Collaborazione e partecipazione - Autonomia e responsabilità - Imparare ad imparare - Progetto e soluzione di problemi LIVELLI DI COMPETENZE CERTIFICABILI Conoscenze Competenze Livelli - Saper usare correttamente gli strumenti di lavoro in base alle necessità - Decodificare il linguaggio del manuale; prendere appunti da testi e lezioni in modo adeguato - Individuare e analizzare le strutture fondamentali degli elementi di geometria piana e solida proposti - Impaginare correttamente un lavoro; presentarlo pulito e preciso; eseguire le procedure esecutive necessarie, applicandole in modo adeguato alla soluzione dei vari problemi proposti - Rappresentare graficamente le figure geometriche proposte; cogliere, nel confronto, elementi di relazione e invarianza; spiegare i nuclei essenziali dei lavori grafici svolti, individuando i necessari elementi di confronto con gli elementi del patrimonio artistico-figurativo - Ascoltare, intervenire nel dialo-go, collaborare con i compagni nel lavoro didattico, rispettare le con- Livello gravemente insufficiente. Voto:3-4/10 Mostra gravi carenze nelle conoscenze teoriche e nelle applicazioni pratiche; ha forti difficoltà a decodificare le consegne di lavoro; poco o per nulla collaborativo o partecipativo al dialogo educativo. Livello insufficiente. Voto: 5/10 Mostra incertezze e difficoltà in ambito teorico; nella pratica non sempre rispetta le consegne, applica approssimativamente procedure e regole; ha difficoltà a stabilire relazioni e nessi; la collaborazione e la partecipazione sono saltuarie; poco autonomo nel processo di apprendimento,difficilmente trova soluzioni in modo autonomo a problemi posti. Livello minimo. Voto: 6/10 Ha raggiunto un livello sufficientemente adeguato in relazione a tutte le competenze indicate. Livello intermedio. Voto: 7-8/10 Dimostra sicurezza nell apprendimento teorico e nella elaborazione grafica; applica correttamente le regole grafiche e le procedure; sa usare il linguaggio grafico/geometrico anche nell ambito applicativoallo studio della Storia dell Arte;collaborativo e partecipativo, sa gestire studio e lavoro didattico in autonomia; sa applicare le conoscenze acquisite nella maggior parte dei casi. Livello avanzato. Voto: 9-10/10 Dimostra padronanza degli argomenti teorici, decodificando con chiarezza testi e indicazioni e rielaborando all occorrenza; padroneggia le metodologie di lavoro e il linguaggio grafico; Autonomo e responsabile, è sempre collaborativo e critico.

12 segne, lavorare in autonomia, avvalersi delle conoscenze acquisite per risolvere problematiche date. STORIA DELL ARTE - 1 Anno programmatici: 1. La Preistoria. 2. Le civiltà urbane del Vicino Oriente. 3. Creta e Micene. 4. L Arte Greca e le sue periodizzazioni. 5. L Arte Romana: dalle origini ai primi secoli dell Impero. Conoscenze Competenze Livelli - Decodificare il linguaggio del manuale, ascoltare e comprendere le lezioni in classe ed estrapolarne i nuclei essenziali - Strumenti funzionali alla materia: manuale, lezioni e appunti, fonti varie anche multimediali - Strumenti per la lettura dell opera d arte e dei messaggi visivi in generale - Lessico proprio della materia - Cittadinanza - Collaborazione e partecipazione -Autonomia e responsabilità - Imparare ad imparare - Progetto e soluzione di problemi - Riconoscere gli elementi della struttura linguisticocomunicativa dell opera d arte, le specificità delle sue varie espressioni, gli aspetti tipologici, le tecniche e i materiali, i valori narrativi e simbolici, i contesti storicocultu-rali, le destinazioni e le commit-tenze - Riconoscere e usare la terminologia specifica della materia - Ascoltare e intervenire nel dialogo, collaborare con i compagni nel lavoro didattico, rispettare le consegne, lavorare in autonomia programmando lo studio, avva-lersi delle conoscenze acquisite per risolvere problematiche nuove o usarle in modo originale. Livello gravemente insufficiente. Voto: 3-4/10. Mostra gravi difficoltà nella estrapolazione dei nuclei essenziali dal testo e dalle lezioni; non sa effettuare osservazioni o letture delle opere d arte proposte; usa in modo errato o improprio la terminologia propria della materia; mostra poca o nulla partecipazione al dialogo educativo ed è poco collaborativo; non autonomo nello studio e nella esposizione. Livello insufficiente. Voto: 5/10. Ha difficoltà nell estrapolazione dei nuclei essenziali della materia; ha conoscenze incomplete o mnemo-niche nella lettura delle opere, usa il linguaggio specifico con qualche approssimazione o inesattezza, siesprime in modo poco organico. Non del tutto autonomo nello studio enella capacità di effettuare collegamenti e confronti. Livello sufficiente. Voto: 6/10. Coglie i dati essenziali e i nuclei fondame-ntali del testo e delle lezioni; sa effettuare semplici osservazioni legate agli elementi della struttura linguisticocomunicativa dell opera; usa in modo abbastanza corretto la terminologia specifica ed espone in un italiano corretto; sa programmare sufficientemente lo studio, collabora e partecipa con attenzione. Livello intermedio. Voto: 7-8/10. Coglie dati essenziali e sa effettuare osservazioni e interpretazioni riguardo agli aspetti linguistico- comunica-tivi dell opera; effettua collegamenti e rileva differenze e analogie; usa abbastanza bene la terminologia specifica e si espri-me con chiarezza; programma abba-stanza bene lo studio, è collaborativo e partecipe con senso anche critico. Livello elevato. Voto: 9-10/10. Padroneggia dati essenziali e nuclei fondamentali del testo e delle lezioni; effettua osservazioni articolate e complesse, espone con contributi personali le conoscenze sugli aspetti linguisticocomunicativi dell opera; effettua rimandi e confronti complessi rilevando differen-

13 ze e analogie; usa con estrema precisione la terminologia della materia; partecipa attivamente e con senso critico; espone con linguaggio ricco e puntuale. DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL ARTE DISEGNO - 3 Anno programmatici: - Strumenti principali del disegno tecnico - Manuale e linguaggio proprio della materia - Elementi teorici della teoria delle ombre applicata alla proiezioni ortogonali e assonometriche - Metodologie di lavoro: regole di impaginazione, regole grafiche, passaggi procedurali - Padronanza del linguaggio grafico/geometrico, anche nello studio della Storia dell Arte e dell Architettura 1. Teoria delle ombre applicata alle proiezioni ortogonali e assonometriche. 2. Applicazioni del linguaggio grafico-geometrico allo studio dell architettura e delle opere d arte. LIVELLI DI COMPETENZE CERTIFICABILI Conoscenze Competenze Livelli - Saper usare correttamente gli strumenti di lavoro in base alle necessità - Decodificare il linguaggio del manuale; prendere appunti da testi e lezioni in modo adeguato - Individuare e comprendere gli aspetti fondamentali della tecnica di rappresentazione tridimensionale proposta e le sue applicazioni a figure piane, solide e volumetrie architettoniche - Impaginare correttamente un lavoro; presentarlo pulito e preciso; eseguire le procedure esecutive necessarie, applicandole in modo adeguato alla soluzione dei vari problemi proposti - Rappresentare graficamente le figure geometriche proposte; cogliere, nel confronto, Livello gravemente insufficiente. Voto:3-4/10 Mostra gravi carenze nelle conoscenze teoriche e nelle applicazioni pratiche; ha forti difficoltà a decodificare le consegne di lavoro; poco o per nulla collaborativo o partecipativo al dialogo educativo. Livello insufficiente. Voto: 5/10 Mostra incertezze e difficoltà in ambito teorico; nella pratica non sempre rispetta le consegne, applica approssimativamente procedure e regole; ha difficoltà a stabilire relazioni e nessi; la collaborazione e la partecipazione sono saltuarie; poco autonomo nel processo di apprendimento,difficilmente trova soluzioni in modo autonomo a problemi posti. Livello minimo. Voto: 6/10 Ha raggiunto un livello sufficientemente adeguato in relazione a tutte le competenze indicate. Livello intermedio. Voto: 7-8/10 Dimostra sicurezza nell apprendimento teorico e nella elaborazione grafica; applica correttamente le regole grafiche e le procedure; sa usare il linguaggio grafico/geometrico anche nell ambito applicativo allo studio della Storia dell Arte;collaborativo e partecipativo, sa gestire studio e lavoro didattico in autonomia; sa applicare le conoscenze acquisite nella maggior parte dei casi. Livello avanzato. Voto: 9-10/10 Dimostra padronanza degli argomenti teorici, decodificando con chiarezza testi e indicazioni e rielaborando all occorrenza; padroneggia le

14 Cittadinanza - Collaborazione e partecipazione - Autonomia e responsabilità - Imparare ad imparare - Progetto e soluzione di problemi elementi di relazione e invarianza; spiegare i nuclei essenziali dei lavori grafici svolti, individuando i necessari elementi di confronto con gli elementi del patrimonio artistico-figurativo - Ascoltare, intervenire nel dialo-go, collaborare con i compagni nel lavoro didattico, rispettare le consegne, lavorare in autonomia, avvalersi delle conoscenze acquisite per risolvere problematiche date. metodologie di lavoro e il linguaggio grafico; autonomo e responsabile, è sempre collaborativo e critico. STORIA DELL ARTE - 3 Anno programmatici: 1. Il Trecento e il Gotico internazionale. 2. Il Rinascimento. 3. Il Cinquecento. 4. Il Manierismo. - Strumenti funzionali alla materia: manuale, lezioni e appunti, fonti varie anche multimediali - Strumenti per la lettura dell opera d arte e dei messaggi visivi in generale - Lessico proprio della materia - Cittadinanza Conoscenze Competenze Livelli - Decodificare il linguaggio del manuale, ascoltare e comprendere le lezioni in classe ed estrapolarne i nuclei essenziali - Riconoscere gli elementi della struttura linguisticocomunicativa dell opera d arte, le specificità delle sue varie espressioni, gli aspetti tipologici, le tecniche e i materiali, i valori narrativi e simbolici, i contesti storicocultu-rali, le destinazioni e le commit-tenze; distinguere e interpretare i vari significati di lettura semantica dalle opere; cogliere analogie con argomenti relativi ad altre discipline; individuare collegamenti e relazioni fra i fenomeni artistici di vari periodi - Riconoscere e usare la terminologia specifica della materia Livello gravemente insufficiente. Voto: 3-4/10. Mostra gravi difficoltà nella estrapolazione dei nuclei essenziali dal testo e dalle lezioni; non sa effettuare osservazioni o letture delle opere d arte proposte; usa in modo errato o improprio la terminologia propria della materia; mostra poca o nulla partecipazione al dialogo educativo ed è poco collaborativo; non autonomo nello studio e nella esposizione. Livello insufficiente. Voto: 5/10. Ha difficoltà nell estrapolazione dei nuclei essenziali della materia; ha conoscenze incomplete o mnemoniche nella lettura delle opere, usa il linguaggio specifico con qualche approssimazione o inesattezza, si esprime in modo poco organico. Non del tutto autonomo nello studio e nella capacità di effettuare collegamenti e confronti. Livello sufficiente. Voto: 6/10. Coglie i dati essenziali e i nuclei fondame-ntali del testo e delle lezioni; sa effettuare semplici osservazioni legate agli elementi della struttura linguisticocomunicativa dell opera e sulle relazioni tra periodi artistici; usa in modo abbastanza corretto la terminologia specifica ed espone in un italiano corretto; sa programmare sufficientemente lo studio, collabora e partecipa con attenzione.

15 - Collaborazione e partecipazione -Autonomia e responsabilità - Imparare ad imparare - Progetto e soluzione di problemi - Ascoltare e intervenire nel dialogo, collaborare con i compagni nel lavoro didattico, rispettare le consegne, lavorare in autonomia programmando lo studio, avva-lersi delle conoscenze acquisite per risolvere problematiche nuove o usarle in modo originale. Livello intermedio. Voto: 7-8/10. Coglie dati essenziali e sa effettuare osservazioni e interpretazioni riguardo agli aspetti linguistico- comunicativi dell opera; effettua collegamenti e rileva differenze e analogie; usa abbastanza bene la terminologia specifica e si espri-me con chiarezza; programma abba-stanza bene lo studio, è collaborativo e partecipe con senso anche critico. Livello elevato. Voto: 9-10/10. Padroneggia dati essenziali e nuclei fondamentali del testo e delle lezioni; effettua osservazioni articolate e complesse, espone con contributi personali le conoscenze sugli aspetti linguisticocomunicativi dell opera; effettua rimandi e confronti complessi rilevando differenze e analogie; usa con estrema precisione la terminologia della materia; partecipa attivamente e con senso critico; espone con linguaggio ricco e puntuale.