Progetto di integrazione itinerante

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1 DI STORIA IN STORIA DI CASA IN CASA Progetto di integrazione itinerante Progetto ideato e condotto da Anna Maria Taroni Designer, atelierista, formatrice In questo progetto si ha l incontro fra il mondo del design e della scuola Ma cosa ci fanno queste due parole apparentemente così lontane all interno dello stesso percorso? DESIGNER Progettista dotato di senso estetico che lavora per la comunità Il suo non è un lavoro personale ma di gruppo Risolve problemi legati alla collettività DESIGN & SCUOLA Bruno Munari 1

2 Il lavoro del DESIGNER è un lavoro di gruppo, di continuo confronto e condivisione delle esperienze. IL GRUPPO Formato da liberi professionisti che condividono una passione educativa all'interno di un percorso artistico-narrativo. Leone Nano è un grande contenitore, uno spazio dove, coltivare e far nascere idee, progettualità nuove, concretizzare i saperi e dargli una forma. Una piccola fucina dove si forgiano gli strumenti per affrontare in modo creativo la quotidianità. Il progetto essendo ITINERANTE, nel suo viaggiare incontrerà ed entrerà in contatto con due luoghi. SCUOLA LUOGO DEI SAPERI Nasce nella scuola primaria Martiri di Cefalonia Faenza (RA) I LUOGHI CASA LUOGO DEGLI AFFETTI 2

3 BAMBINA OSPEDALIZZATA L OBIETTIVO È STATO IL PASSAGGIO DA CONTATTO VIRTUALE con i compagni a CON-TATTO REALE, CONDIVIDENDO GLI SPAZI, LE EMOZIONI E LE ATTIVITÀ (spostandosi da scuola all interno della casa). CUORE DEL PROGETTO Questi luoghi apparentemente così distanti e contrastanti, sono entrati in relazione fra di loro per permettere un CONTATTO, altrimenti molto difficile. Nella classe terza era iscritta Milly, I facilitatori per irrompere nella quotidianità e creare questo cortocircuito sono stati: NARRAZIONE/ARTE HANNO PROVOCATO CON-TATTO, CONOSCENZA FARE INSIEME, FLESSIBILITÀ, INTEGRAZIONE E SCAMBIO SCUOLA Progetto di plesso: I SAPORI DELLA MENTE - Progetto sulla cittadinanza Classi terze dove era iscritta Milly ha scelto: UN PERCORSO SULLA SCOPERTA DI SÉ E L INCONTRO CON L ALTRO La narrazione di Claude Steiner The Warm Fuzzy Tale (La favola dei caldomorbidi) è stata vissuta dai bambini a scuola attraverso 5 atelier da due ore ciascuno, dove, hanno sperimentato differenti tipi di racconti (attraverso la manipolazione) per scoprire sé stessi: RACCONTI DI PAROLE, DI COLORE, DI TERRA IL PROGETTO 3

4 1. SOGNI E DESIDERI Un viaggio che parte dalla scoperta di sé stessi 2. CHI SONO IO? Un atelier per cercare di capire le cose che ci piacciono di noi e quelle che non accettiamo 4

5 3. INCONTRI INATTESI Nella vita tutti i giorni facciamo degli incontri, alcuni lasciano il segno, altri sono inattesi, a volte sperati. Un atelier per frugare nei propri vissuti e speranze. 4. PAURE PUNGENTI Un atelier per scavare dentro e trovare le paure mai dette, per dare loro forma e colore. 5

6 5. PATCHWORK D INCONTRI Ogni bambino ha rielaborato tutte le esperienze per produrre un quadro di incontri. TERMINATO IL PERCORSO IN CLASSE, GLI ATELIER ESCONO DA SCUOLA E VANNO A CASA DI MILLY In pomeriggi extrascolastici 6

7 Il progetto inizia a viaggiare spostandosi da scuola a casa di Milly Due pomeriggi di atelier a CASA DI MILLY: - Grande organizzazione dei genitori/insegnanti - Coinvolgimento nonni/zii - I pomeriggi si sono trasformati in una - festa dell accoglienza DI CASA IN CASA Sono stati approfonditi gli atelier iniziati a scuola in modo che tutti potessero essere d aiuto a tutti. Le narrazioni sono state fatte attraverso il KAMISHIBAI per unire alle immagini i suoni LE ATTIVITÀ 7

8 IL PIACERE DI STARE INSIEME E CONDIVIDERE 8

9 DI CASA IN CASA Un pomeriggio a CASA DI UN COMPAGNO - Milly esce dalla sua casa per andare in un altra casa - Sono coinvolti tutti insieme i suoi compagni di classe Il progetto continua a viaggiare e ci si sposta in un altra casa (tutti insieme) 9

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11 DI STORIA IN STORIA Per la settimana dei diritti dei bambini siamo tornati da Milly per raccontare storie Il progetto riprende il suo viaggio i compagni di classe vogliono raccontare una storia a Milly 11

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14 Questo progetto è stato l inizio della costruzione di un PONTE fra casa e scuola, un percorso per intrecciare relazioni, raccontarsi, condividere SPAZI ed EMOZIONI. Il progetto nasce nell A.S. 2009/2010, e dopo l avvio è stato portato avanti anche dalle insegnanti e dalle famiglie. Anche quest anno durante la Settimana dell Infanzia siamo tornati da Milly per condividere la FESTA dei DIRITTI DEI BAMBINI. E stata un occasione per riunire e ritrovare i compagni con i quali è iniziato tutto poiché non fanno più parte della stessa classe ma sono già alle scuole medie! 14

15 CONCLUDENDO DI STORIA IN STORIA Una storia è una storia e ognuno la può raccontare attraverso la sua immaginazione, il proprio modo di essere, il proprio ambiente, e se la storia decide di mettere le ali, non la possiamo trattenere, un giorno tornerà con voce nuova Questa è la mia storia, dolce o amara che vi sia sembrata, qualcosa portatelo con voi, qualcosa lasciate che torni a me! (Cantastorie Ashanti) Quando qualcuno dice questo lo so fare anch io vuol dire che lo sa Rifare altrimenti lo avrebbe già fatto prima. Bruno Munari 15

16 Il progetto è stato svolto c/o Istituto Comprensivo Martiri di Cefalonia Scuola Primaria San Rocco Faenza (RA) Il progetto è stato realizzato anche grazie al contributo di 16

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