La fiaba rappresenta un momento pedagogico importante, perché tende a far risuonare, far riemergere il mondo interiore del bambino e aiutarlo a

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2 La fiaba rappresenta un momento pedagogico importante, perché tende a far risuonare, far riemergere il mondo interiore del bambino e aiutarlo a trovare un significato alla vita (Bettelheim) 2

3 PREMESSA L incontro con la favola è molto stimolante perché sollecita nei bambini esperienze altamente educative, sul piano cognitivo, affettivo, linguistico e creativo; la favola costituisce un genere narrativo che permette ai bambini di descrivere la propria vita interiore, le proprie emozioni, i sentimenti e di utilizzare la lingua nella sua funzione immaginativa e fantastica. La favola risponde ai bisogni fantastici dei bambini, rappresenta un momento magico della comunicazione adulto-bambino, uno strumento linguistico, cognitivo, psicologico molto importante. Nel contesto attuale, dove i mezzi di comunicazione di massa hanno un'estrema diffusione e i bambini sono spettatori attivi, bisogna recuperare il senso e il valore della favola, dei racconti, delle storie.. che, con quella loro atmosfera "speciale", permettono al bambino di identificarsi con i vari personaggi, di vivere con loro avventure, paure e sogni; soprattutto, come dice Rodari, la favola può dare le chiavi per entrare nella realtà per strade nuove, può aiutare il bambino a conoscere il mondo e diventare il mezzo attraverso il quale parlare con lui di tante cose. In particolare utilizzeremo la favola del Pesciolino Arcobaleno, un percorso liberamente ispirato al libro: Arcobaleno, il pesciolino più bello di tutti i mari come sfondo integratore in quanto ricco di spunti e stimoli interessanti su due temi cardini: AMICIZIA E CONDIVISIONE. 3

4 METODOLOGIA Il percorso progettuale si svilupperà durante tutto l anno scolastico 2016/2017. Le strategie didattiche utilizzeranno sempre il canale dell esperienza quotidiana e del vissuto personale. saranno coinvolti in attività laboratoriali specifiche e in intersezione perché, già in passato, sono risultate positive per la crescita personale e occasione di apprendimento cognitivo e relazionale. L itinerario didattico si concretizzerà attraverso attività molto coinvolgenti (in cui i bambini saranno i soli protagonisti, liberi di esprimere la loro personalità): ascolto e rielaborazione di storie a livello verbale, grafico-pittorico, manipolativo, espressivo, corporeo, che porteranno i bambini alla recita di fine anno scolastico. Anche le uscite didattiche saranno relative e coerenti con il progetto. Il nostro compito sarà quello di predisporre un ambiente motivante volto a stimolare le relazioni, gli apprendimenti, la fantasia, l immaginazione e la creatività, e mettere in atto strategie di relazioni quali l atteggiamento di ascolto attivo e propositivo, di guida, stimolo e di incoraggiamento per generare autostima e sicurezza. Con i bambini di cinque anni, durante il pomeriggio, verrà progettata e costruita una piccola biblioteca interna al salone, nella quale verranno inseriti i libri che i bambini avranno precedentemente catalogato con le insegnanti, secondo criteri e simboli decisi insieme; con entrambe le sezioni, dopo aver creato lo spazio lettura, lavoreremo sul libro inteso come strumento privilegiato per sollecitare la curiosità, la comprensione verbale, l analisi percettiva, la ricostruzione dei fatti, la produzione verbale: competenze cognitive fondamentali per un completo e ricco sviluppo. L angolo della lettura diventerà quindi, luogo privilegiato per la lettura ad alta voce e la funzione autonoma del materiale scritto ( libri, giornali, deplian, fumetti ), che getteranno le basi per la voglia di leggere da soli. Tale contesto sarà anche essenziale per proporre esperienze di narrazione da parte delle insegnanti ai bambini, ma anche da parte 4

5 di questi ultimi, che devono essere invitati (in maniera sistematica) a raccontare e a raccontarsi. I LIBRI SONO ALI CHE AIUTANO A VOLARE I LIBRI SONO VELE CHE FANNO NAVIGARE.. I LIBRI SONO INVITI A STRAORDINARI VIAGGI, CON MILLE PERSONAGGI L INCONTRO SEMPRE C E!!!! 5

6 Scuola dell infanzia Longara Anno scolastico 2016/17 Progetto Attività motoria 10 incontri con esperto Progetto Ambientamento Io leggo, tu ascolti Coordinamento pedagogico Teatro Spazio Reno I brutti anatroccoli 21 Marzo Festeggiamo! Natale,Carnevale, Fine anno Uscite didattiche 3 Aprile 19 Aprile 11 Maggio Un palloncino per la pace Laboratorio lingua inglese Memo mangio Laboratorio educazione alimentare 7 Febbraio Nati per leggere Letture in Biblioteca Ambiente sicuro Con i Vigili del fuoco Sez. Tigrotti Sez. Leoncini 6