PROGRAMMAZIONE DI CIRCOLO SCUOLA DELL INFANZIA. Coordinatori di plesso- Massei Elena, Creatini Roberta, Turini Valeria

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1 PROGRAMMAZIONE DI CIRCOLO SCUOLA DELL INFANZIA A.S Scuola Infanzia- Neruda, LeMatite, Fogazzaro Coordinatori di plesso- Massei Elena, Creatini Roberta, Turini Valeria Referente Senza Zaino Scuola Infanzia - Turini Valeria ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Composizione dei plessi : Plesso Neruda formato da 4 sezioni, accoglie n 110 alunni di cui n 4 diversamente abili; Plesso Le Matite formato dan 5 sezioni, accoglie n 145 bambini di cui n 5 diversamente abili; Plesso Fogazzaro formato da n 4 sezioni,accoglie n 112 bambini di cui n 3 diversamente abili. Modello orario e organizzativo adottato : flessibilità delle insegnanti per una maggiore contemporanea presenza ; classi aperte per due giorni alla settimana ; laboratorio linguistico e psicomotorio. Risorse dell ambiente : risorse umane interne alla scuola ( insegnanti ) ; risorse umane esterne alla scuola ( esperti esterni: Coop, Cosmo, Educazione alla salute Asl 6 ); ambiente naturale circostante.

2 PIANO DI LAVORO PREVISTO TITOLO : A SPASSO CON LE FIABE PERCHE LE FIABE? La programmazione prevede un percorso didattico che parte dal MONDO FANTASTICO per arrivare alla scoperta e alla conoscenza del MONDO REALE, attraverso una costante e positiva «interazione», tra realtà e immaginario, concretezza e imprevisto,realtà e sogno, certezza e rischio. Le fiabe saranno lo sfondo per una magica avventura che darà l opportunità ai bambini di fare, esplorare, sperimentare inventare ed imparare... Attraverso la scelta di un argomento trainante, le insegnanti costruiscono un ambiente accogliente, motivante e stimolante per il bambino. Ciò gli permetterà di compiere esperienze significative che lo porteranno ad acquisire una positiva e consapevole immagine di sé, consentendogli poi di relazionarsi con gli altri. Partendo dalla naturale curiosità infantile si cercherà di favorire il gusto per la ricerca,l esplorazione e l esperienza diretta. Nel contesto attuale, dove i mezzi di comunicazione di massa hanno un estrema diffusione e i bambini sono spettatori passivi,bisogna recuperare il senso e il valore della fiaba. La fiaba, con quella sua atmosfera speciale, permette al bambino di identificarsi con i vari personaggi, di vivere con loro avventure, paure e sogni; soprattutto la fiaba, come dice Rodari, può dare le chiavi per entrare nella realtà per strade nuove, può aiutare il bambino a conoscere il mondo e diventare il mezzo attraverso il quale parlare con lui di tante cose. FINALITA

3 IL BAMBINO E COINVOLTO : NELLA COSTRUZIONE DELLA PROPRIA IDENTITA : per vivere serenamente tutte le dimensioni del proprio Io,stare bene, essere rassicurato e sentirsi sicuro in un ambiente sociale allargato ; NELL ACQUISIZIONE DELL AUTONOMIA : per avere fiducia in se e fidarsi degli altri, provare soddisfazione nel fare da se e saper chiedere aiuto, esprimere sentimenti ed emozioni, partecipare alle decisioni esprimendo la propria opinione ; NEL RAGGIUNGIMENTO DEI TRAGUARDI DELLE COMPETENZE: per imparare a giocare, muoversi, manipolare,domandare imparare a riflettere sull esperienza ed essere in grado di descrivere rappresentare,con simulazioni e giochi di ruolo, situazioni ed eventi con linguaggi diversi. METODOLOGIA Per gli insegnanti : incontri di intersezione,la programmazione dei percorsi e delle attività da proporre. Verifica e riadattamento in itinere dei processi di insegnamento /apprendimento. Per i bambini : attività pratiche di manipolazione,esperienze di laboratorio,conversazioni e verbalizzazioni,rielaborazioni grafiche con tecniche espressive varie. STRUMENTI : materiale strutturato e non,materiale di recupero,foto,video e immagini, ATTIVITA DIDATTICA AGGIUNTIVA (progetti)

4 La scelta dei percorsi didattici sarà definita successivamente in base alla disponibilità economica del contributo volontario a disposizione per ciascuna sezione. VERIFICHE-PROBLEMI INCONTRATI( da compilare a fine anno )

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6 Per...ascoltare e raccontare le emozioni Per...ballare e cantare Per... giocare con i numeri e le parole...a spasso con le fiabe! Per...fare magie ed esperimenti Per...scoprire segni di parole Per...stare insieme ed inventare con fantasia Per...disegnare e creare