La sperimentazione al Gadda. Sede di FornovoTaro

Transcript

1 La sperimentazione al Gadda Sede di FornovoTaro

2 Collegamenti

3 Il team

4 I preziosi aiutanti

5 Termine del corso di SketchUp

6 Classe 2 A Inf. Teacher-led Si conduce un'indagine sulle proprietà chimiche dell'acido polilattico; in particolare si valuta l'idoneità del materiale per la realizzazione di strumenti per il laboratorio di chimica. Si verifica la scarsa resistenza del polimero ai solventi. Il materiale non è quindi adatto alla produzione di oggetti da porre in contatto con i reagenti. Si progetta e si realizza un insieme di campioni cubici di PLA e un portaprovette.

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10 In acetone

11 Il portaprovette

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14 2 A inf. Pupil-led Gli studenti, incoraggiati dal docente di Informatica hanno pensato di costruire una macchina addizionatrice di numeri binari

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18 2 B inf. Teacher-led L'equazione di Bernouillilega tra di loro le grandezze velocità, pressione e quota in una condotta percorsa dal flusso laminare di un liquido. Gli effetti di tale legge sono verificabili con il Tubo di Venturi. Diversi gruppi di lavorohanno progettato l'oggetto, utilizzando SketchUp e AutoCAD. Il seguito della sperimentazione è avvenuto nel laboratorio di Fisica.

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20 Il tubo di venturi con Autocad

21 Il tubo di venturi in funzione

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24 2 B inf. Pupil-led Si è svolta una competizione tra gruppi di studenti; ogni gruppo ha progettato e realizzato un profilo alare. Il vincitore è il gruppo il cui profilo alare ha la portanza maggiore. La misura della portanza avviene in laboratorio di Fisica.

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30 2 C Economico Teacher-led In matematica si calcola il rapporto S/V in alcuni solidi geometrici (cubo - sfera). Si dimostra che, a parità di volume, la sfera ha superficie minore rispetto al cubo. In Biologia si evidenzia l'importanza di mantenere entro limiti fissi il rapporto S/V per ottenere forme ottimali per la vita. La stampante 3D è stata utilizzata per la realizzazione di modelli di solidi geometrici con dimensioni progressivamente ridotte della metà.

31 Modalità Il curricolo di questa seconda classe non include alcuna materia di rappresentazione grafica. Il disegno tridimensionale e la successiva stampa 3D è stata realizzata grazie al gentile aiuto di alcuni ragazzi della attuale terza classe M.A.T. i quali lo scorso anno, nella fase preparatoria del progetto PRINTSTEM, hanno con successo sperimentato la tecnica di disegno e stampa 3D, divenendo in seguito un valido aiuto per i docenti del team. Grazie a tutti loro

32 Teoria

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34 Aiutanti all opera

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36 2 C economico Pupil-led I ragazzi di questa classe, incoraggiati dai docenti di Matematica e di Economia hanno simulato una ditta di commercio online di oggetti prodotti mediante la stampante 3D. Hanno studiato l aspetto economico e normativo dell impresa, con particolare riferimento al brevetto. Essi hanno applicato il loro studio alla vendita di oggetti prodotti da loro o da compagni impegnati nella sperimentazione.

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41 2 D Professionale Teacher-led Il problema della trisezione di un angolo è stato trattato da molti autori antichi e moderni; tra di essi Nicomede(secondo secolo A.C) e Archimede di Siracusa (287 A.C A.C.). Il trisettore ideato da RufusIsaacsrisolve il problema in modo meccanico. Un ringraziamento al Prof. Marino Belloni, Professore Associato presso l'università di Parma, per aver consigliato il testo di riferimento. Ho costruito un percorso molto semplice che attraverso la compilazione di schede conduce l'alunno alla verifica empirica dei teoremi necessari a dimostrare il funzionamento del trisettore.con lo stesso metodo ho ottenuto la dimostrazione del metodo di Archimede.

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49 2 D Professionale Pupil-led Ho proposto un indagine statistica sul voto medio in matematica degli alunni in corrispondenza al loro paese di origine. Il voto medio era riassunto da un istogramma mentre la provenienza era indicata da un aerogramma. Vincenzo ha proposto di realizzare istogrammi e aerogrammi con la stampante 3D. Io ho suggerito di riunire i due in un unico oggetto contenente entrambe le informazioni.

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54 In questa parte della sperimentazione si è ritenuto opportuno offrire ai ragazzi la possibilità di creare in modo del tutto libero oggetti di vario tipo. Ciascuno di questi oggetti porta con sé una piccola storia personale di interesse, passione sportiva, affetto che viene lasciata intuire al lettore. Ogni oggetto prodotto viene corredato dai dati utili per la determinazione del costo di produzione, in modo che gli alunni dell economico possano inquadrare economicamente il processo di produzione, simulando un impresa di vendita online.

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61 Fabio

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66 Cosa rimane del nostro lavoro?

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