Scuola Primaria Salvo D Acquisto Curricolo di Matematica Classe II e III

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1 Scuola Primaria Salvo D Acquisto Curricolo di Matematica Classe II e III 1

2 CURRICOLO DI MATEMATICA OSA : Obiettivi Specifici di Apprendimento Classe 2 o I numeri naturali fino al cento o Apprendere un sistema di numerazione o Significato del numero zero e del numero uno e loro comportamento nelle quattro operazioni o Addizioni e sottrazioni tra numeri naturali. o La moltiplicazione e la divisione. IL NUMERO o Estendere la conoscenza dei numeri fino al 100,associando il simbolo numerico alla quantità. o Numerare in senso progressivo e regressivo fino al 100 o Riconoscere il valore posizionale delle cifre. o Comporre e scomporre il numero con materiale strutturato e non. o Eseguire addizioni in colonna entro il 100 o Eseguire addizioni in colonna e con il riporto entro il 100 o Eseguire sottrazioni in colonna entro il 100 o Eseguire sottrazioni in colonna con il cambio entro il 100 o Acquisire e memorizzare le tabelline o Eseguire moltiplicazioni e divisioni con numeri naturali con metodi strumenti e tecniche diversi IL PROBLEMA o Esaminare il testo di un problema. o Riconoscere la situazione problematica o Strategie di risoluzione. o Comprendere le informazioni contenute nel testo. o Individuare la richiesta. o Individuare i dati numerici contenuti nel testo o Rappresentare la situazione problemica usando diverse procedure(disegni simbolici, tabelle e semplici grafici. o Costruire il testo di un problema partendo da situazioni diverse o Individuare l operazione aritmetica risolutiva. o Risolvere situazioni problemiche utilizzando le operazioni matematiche apprese. 2

3 GEOMETRIA E MISURA o Le principali figure geometriche del piano e dello spazio o Classificare elementi geometrici e linee. o Simmetrie nella realtà e nelle figure geometriche. o Costruire, disegnare, denominare e descrivere alcune principali figure geometriche del piano e dello spazio. o Descrivere gli elementi significativi di una figura. o Ricercare e costruire simmetrie Classificare oggetti CURRICOLO DI MATEMATICA OSA : Obiettivi Specifici di Apprendimento Classe 2 LOGICA, PROB E STATISTICA o Seguire regole per costruire successioni o Classifica in base ad un attributo o Individua relazioni o Individuare le eventuali possibilità rispetto a situazioni tratte dalla realtà o Compiere osservazioni e semplici rilevamenti statistici o Classificare e confrontare oggetti diversi tra loro o Ordinare oggetti,figure, azioni nel tempo e nello spazio secondo un criterio o Individuare la possibilità o impossibilità di un evento sulla base di dati significativi. o Raccogliere dati e informazioni inerenti una particolare situazione quotidiana da analizzare. o Visualizzare i dati mediante istogrammi. o Interpretare rappresentazioni già predisposte (diagrammi a barre, istogrammi). 3

4 CURRICOLO DI MATEMATICA OSA : Obiettivi Specifici di Apprendimento Classe 3 o I numeri naturali in base dieci, il valore posizionale delle cifre. o I numeri fino a 1000 o Moltiplicazione e divisione tra numeri naturali. o Significato del numero zero e del numero uno e loro comportamento nelle quattro operazioni.. o Proprietà e algoritmi delle quattro operazioni. o Sviluppo del calcolo mentale. o Ordine di grandezza. o Il concetto di frazione o Situazioni problematiche ricavate dall esperienza concreta. o Il testo del problema: i dati del problema; la strategia di soluzione di un problema; la domanda e la risposta del problema. IL NUMERO o Riconoscere, nella scrittura in base 10 dei numeri, il valore posizionale delle cifre. o Numerare in senso progressivo e regressivo fino a o Acquisire e memorizzare le tabelline. o Confrontare e ordinare numeri entro il 1000 anche usando i simboli < = > o Eseguire moltiplicazioni e divisioni tra numeri naturali con metodi, strumenti e tecniche diverse. o Ipotizzare l ordine di grandezza del risultato per ciascuna delle quattro operazioni tra numeri naturali. o Riconoscere l intero e le sue parti o Riconoscere la frazione come numero di parti uguali in cui è stato diviso l intero o Riconoscere più parti frazionarie e denominarle o Comprendere il significato di numeratore e denominatore. o Individuare la frazione complementare. IL PROBLEMA o Comprendere le informazioni contenute nel testo. o Individuare la richiesta. o Individuare i dati numerici contenuti nel testo o Esplorare, rappresentare (con disegni, parole, simboli) e risolvere situazioni problematiche utilizzando le quattro operazioni. o Verbalizzare le operazioni compiute e usare i simboli dell aritmetica per rappresentarle. o Risolvere situazioni problemiche utilizzando operazioni matematiche (operazioni aritmetiche,tabelle, diagram-mi, ecc) o Costruire il testo di un problema partendo da una operazione data. 4

5 GEOMETRIA E MISURA Classe 3 o Le caratteristiche (proprietà) di oggetti piani o solidi. o Le principali figure geometriche del piano e dello spazio. o Gli elementi geometrici fondamentali (punto, linea,...). o Rette incidenti, parallele, perpendicolari. o Introduzione del concetto di angolo a partire da contesti concreti. o Simmetrie di una figura. o Introduzione intuitiva del concetto di perimetro. o Concetto di scomponibilità di figure poligonali. o Riconoscere nella realtà circostante semplici figure geometriche solide. o Costruire, mediante modelli materiali, disegnare,denominare e descrivere alcu-ne fondamentali figure geometriche del piano e dello spazio. o Classificare e riprodurre figure geometriche piane e solide. o Riconoscere la posizione delle rette nel piano (perpendicolarità, parallelismo) o Individuare gli angoli in figure e contesti diversi. o Ricercare e costruire simmetrie o Scoprire gli assi di simmetria in una figura data. o Identificare il perimetro di una figura assegnata. La Misura o Lessico delle unità di misura più convenzionali. o Sistema di misura. o Associare alle grandezze corrispondenti le unità di misura già note dal contesto extrascolastico o Effettuare misure dirette ed indirette di grandezze (lunghezze, tempi, ) ed esprimerle secondo unità di misure convenzionali e non convenzionali. o Comprendere la necessità di utilizzare un solo campione di riferimento o Esprimere misure utilizzando multipli e sottomultipli delle unità di misura. o Risolvere semplici problemi di calcolo con le misure (scelta delle grandezze da misurare, unità di misura, strategie operative). o Conoscenza ed utilizzo delle monete 5

6 LOGICA, PROB E STATISTICA Classe 3 o Situazioni certe o incerte. o Qualificazione delle situazioni incerte. o I connettivi logici. o Osservazioni e semplici rilevamenti statistici. o Comprendere il concetto di enunciato o Riconoscere, in base alle informazioni in proprio possesso, se una situazione è certa o incerta. o Riconoscere, in semplici contesti, di eventi certi, falsi, impossibili, probabili, improbabili o Ricercare e rappresentare casi possibili in semplici situazioni combinatorie o Individuare situazioni concrete dove è possibile costruire un indagine statistica. o Individuare un campione di popolazione per l indagine o Organizzare i dati raccolti in un indagine e classificarli. o Organizzare i dati raccolti in un indagine e classificarli. o Visualizzare i dati mediante(diagrammi a barre, istogrammi, ideogrammi ) o Interpretare rappresentazioni già predisposte(diagrammi a barre, istogrammi, ideogrammi ) 6

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