ottobre- novembre dicembre- gennaio febbraio- marzo aprile- maggio-giugno

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1 Contenuti della programmazione e traguardi delle competenze bimestrali classe terza Funciones comunicativas Léxico Gramática Raccontare fatti al passato Leggere e scrivere lettere Lettere informali ottobre- novembre Repasso dell uso dei passati Fare supposizioni Dare un opinione Cultura Gli animali Geografia: America latina: Scienze: I vulcani- La contaminazione atmosferica Verbi di opinione: parecer, pensar y creer Pienso, creo, me parece que + indicativo Para mí + indicativo Congiuntivo No pienso, no creo, no me parece que + Congiuntivo. Esprimere obbligo e divieto Dare suggerimenti, consigli Fare richieste d aiuto Chiedere e dare consigli Le regole a scuola dicembre- gennaio Emoticonos Abbreviature nei sms y nelle chat Ripasso dell imperativo Imperativo negativo Indicativo / congiuntivo Por / para Deber / deber de Condizionale Cultura Tradizioni: Natale in America Latina Storia: l indipendenza dei paesi dell America Latina Storia recente della Spagna Esprimere finalità Argomentare e controargomentare su un tema febbraio- marzo Mezzi di comunicazione Indicativo / congiuntivo: verbi di conoscenza o di opinione Indicativo / congiuntivo: verbi di sentimento e desiderio Por / para Chiedere favori e offrire aiuto Esprimere bisogni Esprimere causa, conseguenza e finalità Le professioni Pronomi atoni del CD Necesitar / hacer falta Querer Necesitar + sost. / tener que + infinito Tener que / hay que Cultura: Arte: L arte dal 1800 fino all attualità in Spagna e in America Latina attraverso: Goya, Picasso, Diego Rivera, Gaudì, Botero Parlare di decisioni e fatti futuri Raccontare storie aprile- maggio-giugno Lessico per scrivere lettere Uso del dizionario Futuro Ripasso delle funzioni dei tempi verbali : Cultura: Letteratura. il Romanticismo in Spagna il Realismo in Spagna- il secolo XX in Spagna e in America Latina

2 I Quadrimestre Traguardi delle competenze fine novembre Comprende un dialogo registrato e riesce a completare il testo dato. Sa prendere appunti da un brano ascoltato e visto al. computer Raccontare fatti al passato Leggere e scrivere lettere Fare supposizioni Dare un opinione Sa interagire con un compagno o i compagni: - per esprimere un opinione, argomentarla e contro argomentarla circa gli animali, la corrida, la caccia e la pesca e i vegetariani. - per cercare di indovinare un animale esprimendosi con le formule credo che, per me è, - per fare un gioco per la memorizzazione dei verbi al congiuntivo. Sa comprendere il significato di una lettera informale con un racconto dettagliato in prima persona di avvenimenti successi. Interpreta il messaggio della lettera ed è in grado di dare semplici risposte prese dal testo e personali e risposte chiuse su domande specifiche. Sa comprendere il significato di una lettera informale del racconto di una vacanza. Sa comprendere espressioni specifiche nel testo per poter rispondere ad alcune domande anche personali. Sa comprendere i vocaboli relativi agli animali della fattoria, della savana, della foresta e della prateria con l aiuto di immagini. Sa comprendere un breve testo dove alcune persone esprimono la propria opinione sulla festa de San Firmin. Scrive un breve riassunto di un viaggio estrapolando le informazioni da una lettera. Sa scrivere una lettera seguendo una traccia o un modello. Sa scrivere il curriculum vitae prendendo i dati da un semplice testo e riportandoli in una scheda preparata. Sa completare una lettera di risposta seguendo alcuni dati in una scheda. Sa scrivere autonomamente una lettera seguendo un modello. Sa inserire in una lettera sia formale che informale le formule di saluto e di commiato e sa utilizzare in modo semplice la punteggiatura. Sa scrivere una lettera su traccia per descrivere un luogo (fare paragoni). Sa scrivere alcune frasi per descrivere la festa di San Firmin a Pamplona utilizzando alcune parole date. Sa scrivere la sua opinione sulla festa dopo aver letto altre opinioni.

3 Traguardi delle competenze fine gennaio Sa discriminare da una registrazione le domande mancanti in un dialogo e scriverle nel testo scritto dopo averlo ascoltato due volte. Sa comprendere un testo registrato e riordinarlo in modo adeguato. Sa prendere appunti da un brano ascoltato e visto su argomenti di cultura Esprimere obbligo e divieto Dare suggerimenti, consigli Fare richieste d aiuto Chiedere e dare consigli E in grado di porre domande e rispondere ai compagni di un altro gruppo sulle regole. Sa interagire con i compagni per dare ed accettare consigli. Sa interagire con i compagni per dare ordini ed eseguirli. Sa interagire con i compagni per fare domande e rispondere su attività svolte. Sa interagire con un compagno per mettere in scena un gioco di ruolo dove i personaggi dovranno esporre e difendere le proprie idee su un argomento. Sa interagire con i compagni, in gruppo, per preparare un gioco di carte con domande, immagini e risposte a scelta multipla sull uso del passato. Sa interagire con i compagni per fare domande (le 5W) su un riassunto. Sa comprendere il significato di un dialogo dove due ragazze parlano dei loro stati d animo e delle loro preoccupazioni. Sa comprendere un testo piuttosto lungo (25 righe) su consigli dati da un adulto sulle norme di comportamento per una scuola. Sa comprendere frasi specifiche su doveri, divieti e punizioni all interno di regole scolastiche. Sa comprendere il significato dei segnali stradali ed è in grado di rispondere a domande Vero o Falso sul codice della strada. Sa comprendere un testo in parte narrativo, in parte dialogato e interpretare il messaggio per rispondere a domande aperte su fatti narrati e le opinioni dei singoli protagonisti. Sa comprendere un breve testo riassuntivo di alcuni passaggi di una storia. Interpreta il messaggio per rispndere a domande aperte sul testo. Sa comprendere frasi semplici e tipiche del linguaggio della chat. Sa comprendere brevi testi sul linguaggio elettronico chatear, emoticons. Identifica parole corrispondenti a smiles. Sa scrivere domande e risposte per preparare un gioco sull uso del passato. Sa scrivere un messaggio telefonico con una traccia data, utilizzando le abbreviazioni. Sa scrivere le regole della sua scuola seguendo lo schema permitido-no permitido. Sa scrivere le regole di uno sport. Sa comprendere frasi che spiegano il significato di parole.

4 II Quadrimestre Traguardi delle competenze fine marzo Sa completare i dati di una programmazione televisiva ascoltando una registrazione. Sa comprendere un dialogo con parole chiave per risolvere indovinelli. Sa scrivere suoni per determinare la grafia i/í/y. Sa comprendere una intervista registrata ad un regista del cinema. Sa comprendere un dialogo registrato e completa le parti mancanti. Esprimere finalità Argomentare e controargomentare un tema Chiedere favori e offrire aiuto Esprimere bisogni Esprimere causa, conseguenza e finalità Sa interagire con i compagni per fare domande e rispondere su libri, racconti che ha letto o che conosce. Sa interagire con un compagno per rispondere ad alcune domande sulla televisione. Sa interagire con un compagno per fare domande e rispondere. Sa interagire con un compagno per parlare di gusti in fatti di cucina. Sa interagire con un compagno per chiedere favori, offrire aiuto, ringraziare, accettare o rifiutare favori. In coppia Sa interagire per parlare dei vari generi di stampa. Sa identificare i generi e sottogeneri letterari Sa scrivere semplici frasi al condizionale, al futuro e al e li associa alla parola che li contraddistingue. congiuntivo imperfetto per organizzare un gioco coi ragazzi. Sa identificare il lessico riferito ai programmi Sa scrivere un racconto con gli avvenimenti principali di una televisivi. storia che legge in classe. Sa comprendere alcune riflessioni su un tema Sa scrivere frasi semplici e corrette di obbligazione, per rispondere a domande di tipo personale. suggerimento e divieto. Sa comprendere informazioni specifiche di un Costruisce frasi prendendo elementi da diverse colonne. testo. Inventa acrostici riferiti a libri che ha letto. Sa identificare vari tipi di carta stampata e il Sa scrivere un breve testo di avventura con l aiuto di alcune lessico riferito a fumetti attraverso alcune domande. definizioni. Sa scrivere in forma diretta una costruzione indiretta. Sa scrivere un dialogo su alcune richieste e offerte di aiuto. Sa scrivere una ad un amico dicendo cosa deve portare per una escursione. Sa scrivere ipotesi su cosa succederà.

5 Traguardi delle competenze fine maggio Sa comprendere il senso generale di una Sa interagire con i compagni sul tema della fortuna registrazione sulle conclusioni di una storia utilizzando futuro o condizionale. conosciuta e coglie gli indefiniti appropriati per inserirli Sa interagire con un compagno per realizzare un gioco adeguatamente nel testo.. di ruolo dove impersonare un attore che deve fare una Sa discriminare una delle caratteristiche fonetiche più dichiarazione o un pronostico e per realizzare il gioco frequenti nei paesi latino : el seseo. del se fossi. Sa ascoltare e comprendere un Sa interagire con i compagni per indovinare il titolo di approfondimento culturale di un video un film. Sa interagire per fare un intervista. Parlare di decisioni e fatti futuri Sa interagire facendo ipotesi sul futuro. Raccontare storie Sa comprendere gli appunti distinti in due liste e collegarli per comporre un testo. Sa comprendere un breve riassunto della storia e interpreta quello che potrebbe succedere. Sa comprendere il significato del messaggio di alcuni semplici indovinelli. Sa interpretare frammenti di alcune canzoni e fare ipotesi sull argomento. Sa comprendere il senso globale di un testo lungo con notizie culturali sulla popolazione di Tairona. Sa comprendere il significato in dettaglio di parole non comuni con l aiuto del dizionario e di descrizioni specifiche. Sa comprendere un racconto e sa riassumerlo. Sa scrivere il finale di una storia partendo da una traccia data o inventando un finale diverso rispetto a una conosciuta. Sa scrivere alcuni consigli su situazioni date. Sa scrivere frasi utilizzando i vari tempi studiati. Sa scrivere un racconto cambiando il punto di vista rispetto a uno dato. Sa scrivere per dare un opinione personale. jsa scrivere una lettera per raccontare esperienze passate, sogni e desideri futuri.