Fisica e dida)ca della fisica. Prof. Enrica Giordano anno accademico

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Federico Spina
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1 Fisica e dida)ca della fisica Prof. Enrica Giordano anno accademico

2 Rispondere individualmente Perchè secondo voi c'è un corso di Fisica e Dida)ca della fisica per chi andrà ad insegnare nella scuola dell'infanzia o nella scuola primaria? Cosa vi aspeiate da questo corso? Cosa NON vorreste trovare?

3 Le mie risposte Perchè la fisica è un modo di guardare alla realtà e fa parte della cultura, perchè la potete capire voi (e i bambini) vi potete appropriare non (sol)tanto dei risultar (contenur) ma dei modi di procedere della fisica (processi) Cosa mi aspeio (costruiamo insieme conoscenze, competenze e aieggiamenr)

4 Non vorrei: riperzioni a memoria di frasi o formule che per voi non hanno senso, risposte incoeren( se formulate con linguaggi diversi, che facciate finta L insegnante si trova così a compiacersi dell esaiezza terminologica dell alunno ma il modo di parlare di quest ulrmo dovrebbe segnalargli invece uno scarso livello di padronanza e di comprensione (Alfieri, Arcà, Guidoni, 2000, pag 459).

5 Dalla legge isrturva del corso di laurea quinquennale I saperi della scuola Per poter bene insegnare il maestro deve innanzituio possedere ampie conoscenze nei diversi ambir disciplinari, altrimenr non sarà in grado di proporle nel modo più adeguato. essere in grado di arrcolare i contenur delle discipline in funzione dei diversi livelli scolasrci e dell età dei bambini Ma non è importante (sol)tanto la quan3tà a volte Less is more

6 Forse non riusciremo a traiare tu) gli argomenr previsr Misure e unità di misura. Densità e principio di Archimede. Composizione atomica dei materiali. (Chimica) ElemenR di meccanica classica e celeste. ElemenR di eleirostarca e circuir eleirici. Calore e temperatura. ElemenR di termodinamica. Suono.

7 ArgomenR scelr da approfondire Movimento Luce, visione e colore in collegamento con astronomia Acqua e

8 Calendario 1 semestre Lezioni Esercitazioni Laboratorio pedagogico dida)co

9 Calendario lezioni 1 sem. Lunedì e martedì dalle 8,45 alle 10,15 Tranne la se)mana dal 19 al 26 oiobre dove ci sarà il primo ciclo di esercitazioni, a gruppi di 20, anche nelle ore di lezione (movimento) iscriversi via docebo Idem nella se)mana novembre (luce)

10 Laboratori pedagogico- dida)ci Chi frequenta è invitato a seguire il laboratorio entro la metà di febbraio così da poter sostenere (e superare!) la prova intermedia prevista a febbraio I sufficienr, a giugno/luglio, sostengono solo la prova relarva all acqua

11 La valutazione idee fondamentali a)vità per costruirle con i bambini (es: spazio tridimensionale dx- sx, davanr dietro, alto- basso) Saper usare quanto appreso per risolvere semplici problemi (luce- ombra > fasi lunari) Relazione sul laboratorio

12 Da Jostein Gaarder C e nessuno? Salani ed

13 Bambini e ragazzi PROGETTO SeT - CAPIRE SI PUO P.GUIDONI CAPIRE SI PUO, MA COSA SIGNIFICA CAPIRE?

14 Nicoletta Capire è come una chiave che apre una porta che sembra chiusa. Andrea : E anche come mettere insieme i pezzi di un puzzle, tu metti insieme quelli che si assomigliano per qualcosa e poi a poco a poco ti viene il disegno. Francesca: Capire vuol dire andare a cercare nella mente qualcosa che sembra che non c entri, ma per te c entra e poi ti viene l idea Paolo : Nella mente non ci sono strade tutte dritte, ci sono tanti incroci e tu puoi passare tante volte dallo stesso incrocio, però ci passi anche in un modo diverso. 4 elementare

15 BEATRICE (12 ANNI) Quando io guardo una cosa, quello che vedo mi va su dentro per gli occhi, mi arriva alla testa e poi le cose che mi arrivano dentro si mettono a correre per tutti quei corridoi che ci sono, si fermano un momento in tutte le stanze e quando trovano una stanza con dentro qualcosa che gli assomiglia, si fermano, si mescolano con quello che c è che gli assomiglia e gira, gira, dopo mi viene l idea e allora scende nella bocca e uno la dice.

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