Indice. 2. La valutazione dei bambini di fascia d'età compresa fra i 4 e gli 11 anni 22

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1 Indice l. Introduzione 13 di Sabrina Bonichini e Ughetta Moscardino 1. Come si misura lo sviluppo? Le caratteristiche della valutazione dello sviluppo 2. La valutazione dei bambini di fascia d'età compresa fra i 4 e gli 11 anni Il protocollo di valutazione / 2.2. Problemi legati all'età del bambino / 2.3. L'interpretazione dei punteggi / 2.4. Principi etici nella valutazione in età evolutiva 3. L'aggiornamento permanente Indicazioni sintetiche sulla valutazione del bambino 28 In questo capitolo 29 Bibliografìa 29 Parte prima. Lo sviluppo delle competenze cognitive 2. La valutazione neuropsicologica 35 di Franca Stablum 1. La neuropsicologia clinica Obiettivi e metodi della valutazione neuropsicologica L'approccio quantitativo / 2.2. L'approccio clinico e qualitativo 3. La valutazione neuropsicologica in età evolutiva Importanza e caratteristiche della valutazione neuropsicologica in età evolutiva / 3.2. Modelli di inferenza nel valutare le relazioni cervello-comportamento in età evolutiva In questo capitolo Bibliografia 51 5 U 3- La valutazione dell'intelligenza 55 di Sabrina Bonichini e Sara Mazzoni 1. Introduzione Come si misura l'intelligenza? Le scale di Binet e Simon: prevedere il rendimento scolastico $6 4. Le scale Stanford-Binet: il quoziente intellettivo Le scale Wechsler La wisc-iii / 5.2. Descrizione della scala e criteri generali di somministrazione / 5.3. Procedure di scoring e descrizione-interpretazione dei punteggi / 5.4. Proprietà psicometriche della wisc-in / 5.5. WPPSI-III

2 La vantazione psicologica del bambino 6. Altri test per la valutazione dell'intelligenza nel panorama italiano La scala di valutazione cognitiva Leiter-R / 6.2. Matrici progressive di Raven / 6.3. Test della Figura umana / 6.4. Test dei Cubi di Kohs In questo capitolo 76 Bibliografia La valutazione del linguaggio in età scolare 81 di Beatrice Bertelli e Marco Dispaierò 1. Introduzione: natura e sviluppo del linguaggio 8l 2. Come effettuare la valutazione del linguaggio in età scolare La scala di valutazione della competenza definitoria Strumenti di valutazione grammaticale Test di comprensione grammaticale per bambini (TCGB) / 4.2. Prove di valutazione della comprensione linguistica 5. Prove di comunicazione referenziale (PCR) Osservazioni conclusive 100 In questo capitolo 102 Bibliografia La valutazione dei disturbi dell'apprendimento 105 di Daniela Lucangeli, Sara Caviola e Alice Broggio 1. Difficoltà o disturbo? Cosa si intende per disturbo di apprendimento? Modelli teorici di riferimento Valutazione e inquadramento diagnostico Disturbi specifici di lettura, scrittura e calcolo Disturbo specifico di lettura: dislessia evolutiva / 5.2. Disturbo specifico di scrittura: disgrafia e disortografia / 5.3. Disturbo specifico del calcolo: discalculia evolutiva In questo capitolo 124 Bibliografia Il gioco come strumento di valutazione dello sviluppo cognitivo ed affettivo 129 di Paola Venuti e Patrizia Villotti 1. Introduzione La funzione e l'evoluzione del gioco L'influenza dei genitori nello sviluppo del gioco Il gioco nei bambini con sviluppo atipico 133

3 Indice 5. L'osservazione e la valutazione del gioco 136 In questo capitolo 143 Bibliografia 144 Parte seconda. Lo sviluppo socio-emotivo 7. La valutazione del temperamento e delle differenze individuali 151 di Ughetta Moscardino e Giada Matricardi 1. Il temperamento: definizione e approcci teorici Strumenti di valutazione Misure dirette / 2.2. Misure indirette / 2.3. Strumenti di valutazione a confronto 3. I questionari del temperamento nel contesto italiano Adattamento italiano del Behavioral Style Questionnaire / 3.2. I Questionari italiani del temperamento / 3.3. La versione breve del Children's Behavior Questionnaire 4. Temperamento e processi di adattamento 168 In questo capitolo 171 Bibliografia Strumenti per la valutazione del legame di attaccamento 177 di Alessandra Simonelli e Vincenzo Calvo 1. Le origini: il legame di attaccamento nel primo anno di vita Le rappresentazioni di attaccamento Aspetti teorici e metodologici della valutazione dell'attaccamento dopo la prima infanzia I metodi basati sull'osservazione L'Attachment Q-Set 5. I metodi indiretti di valutazione dell'attaccamento Procedure di completamento di storie / 5.2. Strumenti di autovalutazione / 5.3. Le interviste / 5.4. Altri strumenti In questo capitolo 206 Bibliografia La valutazione dell'adattamento al contesto 219 di Livia Taverna 1. L'adattamento umano Il comportamento adattivo Il modello teorico di riferimento La misurazione del comportamento adattivo 226

4 La vantazione psicologica del bambino 5. Gli strumenti per la misurazione del comportamento adattivo Vineland Adaptive Behavior Scales (VABS) / 5.2. AAMR Adaptive Behavior Scale-School and Community (ABS-S) / 5.3. Adaptive Behavior Inventory (ABI) / 5.4. Scales of Indipendent Behavior-Revised (SIB-R) / 5.5. Comprehensive Test of Adaptive Behavior-Revised (CTAB-R) / 5.6. Adaptive Behavior Assessment System (ABAS) In questo capitolo 239 Bibliografia Tecniche di vantazione del benessere socio-emotivo 245 di Marta Tremolada e Sabrina Bonichini 1. Le tappe dello sviluppo socio-emotivo del bambino La valutazione del benessere socio-emotivo nel bambino: un approccio multimetodo Test psicologici Child Behavior Checklist (CBCL) 4. Scale di valutazione psichiatriche Scale sintomatologiche autocompilative (SAFA) / 4.2. Child Depression Inventory (CDI) 5. Metodologia per valutare lo sviluppo socio-emotivo del bambino: limiti e aspetti critici 256 In questo capitolo 257 Bibliografia La valutazione dello stress e delle strategie di coping in psicologia pediatrica 259 di Sara Scrimin e Sabrina Bonichini 1. Introduzione Lo stress in psicologia pediatrica e gli strumenti più comunemente usati per valutarlo Misurare lo stress secondo una prospettiva ambientale / 2.2. Misurare lo stress secondo una prospettiva psicologica / 2.3. Misurare lo stress secondo una prospettiva biologica 3. Le strategie di coping al dolore Diverse tipologie di coping / 3.2. La valutazione delle strategie di coping al dolore 4. Osservazioni conclusive su stress e coping 272 In questo capitolo 273 Bibliografia

5 Indice Parte terza. I contesti dello sviluppo 12. L'assessment delle relazioni familiari 285 di Francesco. Giandomenico, Elisa Santini, Ughetta Moscardino e Fabia Capello 1. Introduzione I modelli teorici di riferimento L'approccio evolutivo / 2.2. La teoria sistemica 3. La valutazione delle relazioni familiari Metodi self-report / 3.2. Metodi osservativi / 3.3. Colloquio / 3.4. Metodi grafici e proiettivi / 3.5. Approccio multimetodo e multisistemico 4. Osservazioni conclusive 299 In questo capitolo 30 Bibliografia La valutazione dell'adattamento familiare: l'ecocultural Family Interview 307 di Marta Tremolada 1. Assunti fondamentali della teoria ecoculturale Dalla teoria ecoculturale alla nascita dell'ecocultural Family Interview (EFI) L'intervista EFI Il sistema di codifica / 3.2. Tecnica: come si costruisce un sistema di codifica? / 3.3. Adattamento dell'intervista EFI al campione di bambini con cefalea / 3.4. Adattamento dell'intervista EFI al campione di bambini con il cancro (EFI-C) 4. Superamento del dualismo tra metodi qualitativi/quantitativi L'EFI tra intervista e colloquio 322 In questo capitolo 324 Bibliografia Il parenting nelle famiglie migranti 329 di Ughetta Moscardino 1. Introduzione Cultura e parenting Acculturazione e adattamento La valutazione del parenting nelle famiglie migranti Strumenti di assessment dell'acculturazione Assessment quantitativo / 5.2. Assessment qualitativo 6. Osservazioni conclusive 346 In questo capitolo 346 Bibliografia

6 La valutazione psicologica del bambino 15. La valutazione del bambino nel contesto scolastico 353 di Gianluca Girti e Tiziana Pozzoli 1. Valutare il bambino a scuola: la questione degli informatori Gli strumenti self-report o di autovalutazione / 1.2. Gli strumenti peer-report o di eterovalutazione / 1.3. Gli strumenti teacher-report o valutazioni degli insegnanti 2. L'adattamento e le relazioni interpersonali Il bullismo Lo status nel gruppo 3^7 5. L'osservazione delle interazioni in classe Osservazioni conclusive 372 In questo capitolo 373 Bibliografìa