NOTE INFORMATIVE SUI DSA

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1 NOTE INFORMATIVE SUI DSA

2 RIFERIMENTI NORMATIVI Legge 8 ottobre 2010, n. 170 D.M. n. 5669, 12 luglio 2011 Conferenza Stato Regioni, 25 luglio 2012 Legge 53/2003

3 FINALITA Favorire il successo scolastico, anche attraverso misure didattiche di supporto Garantire una formazione adeguata Promuovere lo sviluppo delle potenzialità Ridurre i disagi relazionali ed emozionali

4 4 FORME DI DSA Dislessia: difficoltà a leggere e/o decifrare, ovvero nella correttezza e nella rapidità della lettura. Deficit attentivo che compromette la comprensione del contenuto. Difficoltà nell acquisizione del linguaggio specifico. Disgrafia: lentezza, difficoltà ad utilizzare un solo tipo di carattere, difficoltà a mantenere la scrittura sulla riga, all interno dei quadretti e dei margini, inaccuratezza nei disegni di tabelle, figure geometriche, non distinzione destra/sinistra

5 Disortografia: scrittura scorretta (lettere scambiate/ omesse/invertite/doppie/accenti/apostrofi), lessico povero, difficoltà a recuperare le informazioni nella MLT Discalculia: problemi di calcolo ed elaborazione dei numeri, difficoltà nella decodifica dei simboli matematici, difficoltà nell automatizzazione di procedure.

6 DIAGNOSI CHI LA EFFETTUA? UONPIA del SSN - strutture pubbliche e private accreditate - equipe multiprofessionale di privati (legge regionale Lombardia del 2 febbraio 2010), purché comprendenti neuropsichiatra infantile, psicologo e logopedista (basta la firma anche di uno solo dei tre).

7 QUANDO? La I certificazione può essere presentata in ogni momento dell anno, ma non è retroattiva; per gli alunni degli anni terminali di ogni ciclo di studio, entro il 31 marzo. Gli aggiornamenti si devono fare al passaggio da un ciclo all altro, ma non prima dei tre anni dal precedente.

8 A QUALI PARAMETRI SI DEVE ATTENERE? La diagnosi deve: essere redatta in termini comprensibili e facilmente traducibili in indicazioni operative per la prassi didattica; specificare i criteri di riferimento, i parametri numerici (valori inferiori -2 dev. Standard e punteggi inferiori a 10 percentile attestano la presenza di DSA), QI nella norma, cioè da 85 in su.

9 CHI?/QUANDO? Famiglia - Scuola PDP La famiglia consegna la certificazione e fa richiesta di un PDP; il coordinatore di classe e il referente (se necessario) analizzano la documentazione, quindi si predispone il PDP, entro il primo trimestre (novembre). Viene redatto da tutto il CdC, ogni docente risponde della propria materia, il referente DSA supporta - consiglia. Se la certificazione arriva in corso d'anno il PDP deve essere redatto entro un mese (Linee guida del 2011).

10 PERCHE? Nel PDP bisogna esplicitare le attività individualizzate, le modalità didattiche personalizzate, le misure compensative/dispensative, al fine di assicurare uno strumento utile alla comunità didattica e alla condivisione con la famiglia delle iniziative intraprese. LINGUA STRANIERA Alla richiesta di dispensa dalle prove scritte di lingua straniera si ricorre quando il grado di DSA è grave. Deve provenire sia dallo specialista sia dalla famiglia o dall'allievo, se maggiorenne, ed essere approvata dal CdC. Con l'esonero invece si compromette la possibilità di conseguire il diploma.

11 DIRITTI DELLA FAMIGLIA Deve ricevere informazioni e spiegazioni relative a: DSA, strategie didattiche individualizzate del CdC, strumenti compensativi/misure dispensative, verifiche, sui risultati attesi e ottenuti, sulle ricalibrature, deve poter contattare docenti e referente.

12 DOVERI DELLA FAMIGLIA sottoscrive e condivide il PDP; sostiene la motivazione e l'impegno del figlio nell'organizzazione del lavoro scolastico e domestico; verifica regolarmente lo svolgimento dei compiti assegnati; verifica che vengano portati a scuola i materiali richiesti; incoraggia l'acquisizione di un sempre maggior grado di autonomia; considera non solo il significato valutativo ma anche formativo delle singole discipline;

13 ATTEGGIAMENTO DELL'ALUNNO

14 METODO DI STUDIO PQ4R P: preview- capire il contesto, titolo. Q: questions- porsi delle domande sui contenuti da studiare. R1 read- prima lettura senza sottolineare e senza annotazioni. R2 reflect-riflettere su contenuti, parole chiave, mappa concettuale. R3 recite-ripetere per verificare le conoscenze di quanto studiato. R4 review-ripassare allo scopo di fissare i concetti principali.

15 QUALI SONO I SOFTWARE? Programmi di scrittura con correttore ortografico per tutte le lingue. Programmi per apprendere (vocaboli con accostamento a immagini). Lettori vocali. OCR. Editor di mappe concettuali e mentali. Risorse 2.0 App office lens, equivalenti per ios.