I.T.C.S. ERASMO DA ROTTERDAM

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1 Pag 1/7 Disciplina Inglese Classe 5 Indirizzo ITI Informatica e telecomunicazioni Profilo generale e competenze: Il quinto anno degli Istituti Tecnici completa e approfondisce il percorso culturale tracciato nei precedenti anni del Triennio in coerenza con le nuove Linee Guida che auspicano una nuova integrazione tra le tre culture umanistica, scientifica e tecnologica attraverso una riflessione sul significato umano e sociale della scienza e della tecnica. Obiettivo del quinto anno sarà sempre più l'integrazione di cui sopra, agganciando le tecnologie alla loro genesi scientifica e insieme operativa e collocandole in quel più ampio contesto di significati sul piano sociale e umano che la cultura umanistica sa offrire. Tale integrazione passerà sia attraverso percorsi interdisciplinari, sia attraverso l' approfondimento di un confronto tra le varie fasi dello sviluppo industriale e il contesto storico e letterario in cui si sono verificate, oppure utilizzando organizzatori concettuali in grado di approfondire la genesi storico-culturale delle tecnologie, la loro evoluzione e significato e le loro ricadute sul piano economico, produttivo, sociale. L'obiettivo finale sarà quindi non solo di preparare lo studente al prossimo inserimento nel mondo del lavoro o al proseguimento degli studi, ma anche e soprattutto ad aiutarlo a dare un senso personale alla propria vita, per riuscire a vivere e ad assumere meglio la complessità del mondo. Piu' specificatamente, inoltre, le nuove richieste del mondo del lavoro per le professioni tecniche mettono in luce la necessità di figure dotate di capacità comunicative e linguistiche affiancate a competenze relative all autonomia nel lavoro, alla capacità di risolvere problemi, alle capacità di ideazione e di creatività. Tali competenze si affiancheranno ovviamente alle competenze specifiche settoriali sviluppate nell' indirizzo. Obiettivi Specifici: Lingua: Lo studente dovrà acquisire strutture, abilità e competenze linguistico-comunicative corrispondenti al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento al fine di raggiungerne la padronanza. In particolare dovrà: comprendere in modo globale e dettagliato testi orali e scritti riguardanti argomenti noti d'attualità, di studio e del settore d'indirizzo di tipo sia continuo che discontinuo, contenenti cioe' tabelle, grafici ecc.; saper produrre testi comunicativi relativamente complessi, scritti e orali, continui e non continui, anche con l ausilio di strumenti multimediali e per la fruizione in rete. riferire fatti e sostenere opinioni con opportune argomentazioni in testi orali e testi scritti strutturati e coesi riguardanti contesti di studio e di lavoro, anche formali; interagire in dibattiti e discussioni su argomenti condivisi sapendosi avvalere di strategie compensative; riflettere sul sistema ( fonologia, morfologia,sintassi e lessico) e sugli usi della lingua inglese ( funzioni, varietà di registri), anche per diventare consapevoli delle analogie e differenze con la lingua italiana. conoscere modalità e problemi basilari della traduzione di testi tecnici.

2 Pag 2/7 saper usare lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro; varietà di registro e di contesto; lessico di settore codificato da organismi internazionali. Cultura stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; esaminare problematiche connesse all'ambito professionale correlandole all'evoluzione scientifica e tecnologica. Metodologia di lavoro: Sarà consolidato l utilizzo delle strategie già introdotte nel biennio e quindi volte al perfezionamento di un metodo di studio piu' efficace e continuativo. Le attività saranno mirate a performance sia orali che scritte con esercizi legati all esame del First Certificate (FCE) sulle quattro abilità linguistiche. Per esempio: - attività quali multiple- choice questions, multiple-choice cloze, collecting data in tables, thinking maps, mirate al potenziamento delle abilità di lettura e ascolto; - attività di rinforzo sia del parlato - per esprimere pareri personali (oral interaction-discuss) sulle tematiche analizzate e per riferire sinteticamente gli argomenti studiati - sia dello scritto (written reports, Q&A) Saranno quindi privilegiate modalità mirate allo sviluppo delle: - capacità di analisi e di sintesi (organizzazione dei contenuti nelle principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico-professionali, effettuando analisi e sintesi in maniera efficace); - capacità espressive (pertinenza rispetto alla richiesta, scorrevolezza, padronanza del lessico specifico, correttezza morfo-sintattica); - capacità di ricerca attraverso l'utilizzo dei new media per fare ricerche, approfondire argomenti, esprimersi creativamente. La riflessione sulla lingua continuerà ad avvalersi di un metodo induttivo basato sull'analisi comparativa italiano/inglese e l'approfondimento di strutture grammaticali sarà finalizzato ad una maggiore accuratezza nel loro uso. Strumenti/sussidi didattici: Libri di testo, laboratorio linguistico, LIM, visual presenter, computer, cd, film, Internet, materiale fotocopiato. Criteri di valutazione: I criteri di valutazione sono declinati in dettaglio nella griglia di valutazione condivisa in Materia. La verifica si avvarrà di prove di tipo oggettivo e soggettivo. Per le prove misurabili oggettivamente si considererà sufficiente un risultato pari al 60-65% degli items corretti (la soglia varia a seconda della difficoltà della prova); per prove di tipo soggettivo si terranno in considerazione i seguenti indicatori: completezza e coerenza rispetto ai requisiti

3 Pag 3/7 assegnati,correttezza morfo-sintattica, ricchezza e appropriatezza lessicale e per le prove orali,accettabilità della pronuncia e scorrevolezza del discorso. Punteggio da 1 (compito non svolto) a 10 (livello di eccellenza). Livello di accettabilità:6. Strategie di recupero: L attività di recupero in itinere prevede l assegnazione di compiti aggiuntivi da svolgere a casa e/o in classe con il monitoraggio dell insegnante in concomitanza con attività supplementari o di potenziamento assegnate ad altri alunni. Gli studenti maggiormente in difficoltà alla fine del trimestre avranno l'opportunità di avvalersi di un intervento di recupero (sportello). Potenziamento: partecipazione settimanale a corsi pomeridiani mirati al superamento delle prove finali per il raggiungimento della certificazione europea. Contenuti: LANGUAGE IMPROVEMENT dal testo : Cosmic B2, Pearson Longman, Fricker, Gaynor In concomitanza con gli argomenti di specifico verrà condotta l attività di language improvement per il consolidamento e/o l apprendimento delle seguenti strutture grammaticali. Sarà cura del singolo docente selezionare le Units piu' appropriate sulla base della programmazione della singola classe. UNIT 6 - USE YOUR IMAGINATION Friends, family and relationships Accidents and health Word formation: noun suffixes Conditionals, wishes Regrets, relationships and reunion Story Presenting a topic Multiple choice UNIT 7 - LET S COMMUNIC8

4 Staying in touch The news Reported speech Keep in touch Article About the news Solving a problem Pag 4/7 UNIT 8 - FUTURE FEARS Natural disasters The weather Adjective-noun collocations Dependent prepositions Word formation: measurement Passive voice, impersonal structures, causative have The end of the world? Opinion essay Future technology and science, natural disasters Comparing two pictures UNIT 9 - LOOKING GOOD Fashion Clothes Describing appearance Consumerism Gerunds and infinitives Articles

5 Determiners The urban youth-clothes show Review Fashion and shopping Reaching a decision Pag 5/7 UNIT 10 - A SMALL WORLD Landscape and travel Travel arrangements Relative clauses Participle clauses Question Tags Echo questions Lefkada Instructions An interview at the airport, discussing about holidays Discussing pros and cons SPECIFIC TARGET SUBJECT AREAS Dal testo: English for new technology, Kiaran O'Malley, Pearson Longman Unit 6 ELECTRONIC COMPONENTS Applications of electronics Semiconductors The transistor Basic electronic components Working with transistors Choose a transistors

6 Pag 6/7 Milestones in electronics William Shockley, the father of the transistor Solder components in a circuit Unit 9 - AUTOMATION What is automation? How automation works Automation in operation: a heating systems Design a burglar alarm system The development of automation How a robot works Robots past and present Varieties and uses of robots Robots in manufacturing Artificial intelligence and robots The end of the air traffic controller Dal testo Exploring Computers & Technology, Rizzardi / Chiara / Chiolero, Bulgarini - The word robot How robots affect our life Unit 13 TELEPHONE TECHNOLOGY How a digital telecoms system works Cellular telephones Choosing a mobile Jargon Translator I Phone 4 Unit 16 - TECHNOLOGY AND SOCIETY Technology and the mass media Techno revolution in TV and cinema Technology and work Downsizing and off-shoring

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