CYBERBULLISMO. Una breve analisi del fenomeno negli Stati Uniti.

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1 CYBERBULLISMO Una breve analisi del fenomeno negli Stati Uniti

2 Cosa è il cyberbullismo Per cyberbullismo si intende generalmente il ripetuto utilizzo di tecnologia informatica - tra cui , messaggi istantanei, blogs, chat, telefoni cellulari, giochi di ruolo finalizzato a molestare, minacciare o intimidire volontariamente altri soggetti. A) Mezzo tecnologico. B) Volontarietà

3 Cosa è il cyberbullismo La diffusione di iphone e ipad con le loro applicazioni gratuite nonché la sempre più diffusa cablatura della rete e sistemi Wi-Fi che rende l accesso ad internet o la trasmissione e ricezione dati gratuita, hanno dato ulteriori strumenti ai cyber-bulli dando alla crescita del fenomeno una preoccupante evoluzione esponenziale, stante il fatto che le molestie non solo sono più facili da realizzare ma anche meno costose.

4 Cosa è il cyberbullismo A differenza del tradizionale bullismo fisico nel quale la vittima potrebbe scappare e allontanarsi dagli aggressori, la tecnologia odierna permette molestie continue, da qualunque distanza e in una varietà di modi con una percezione del disvalore sostanzialmente diversa da quella che si configura nei casi di bullismo tradizionale.

5 Normativa U.S.A. Dei 51 Stati americani (comprensivi del distretto federale di Washington D.C.), 47 hanno una legge antibullismo. Solo 8 di questi hanno adottato una legge apposita sul cyberbullismo e si tratta di: Arkansas California Connecticut Kansas Massachusetts Nevada New Hampshire Oregon

6 Normativa U.S.A. Solo 9 stati prevedono sanzioni penali per i casi di bullismo (elettronico e non) e si tratta di: Arkansas Idaho Kentucky Missouri Nevada North Carolina North Dakota South Dakota Wisconsin

7 Normativa U.S.A. 42 Stati invece prevedono sanzioni solo disciplinari (scolastiche) in caso di bullismo elettronico e non. Nello stato di New York è stata proposta ma non attuata una norma penale sul cyberbullismo, mentre è stata attuata una apposita legge sulle molestie elettroniche 34 degli Stati Uniti d America prevedono una apposita legge sulle molestie elettroniche. Quasi tutti gli stati (44) prevedono un apposito corpo di polizia scolastico finalizzato a prevenire e/o reprimere fenomeni di bullismo.

8 Il I emendamento americano Il Congresso non promulgherà leggi che favoriscano qualsiasi religione, o che ne proibiscano la libera professione, o che limitino la libertà di parola, o di stampa; o il diritto delle persone di riunirsi pacificamente in assemblea, e di fare petizioni al governo per riparazione di torti.

9 La Common Law e il caso Tinker/ Des Moines Come noto per Common Law si intende un sistema giuridico di diritto non codificato che si basa su un modello di "precedente giurisprudenziale", attraverso il quale i giudizi vengono stabiliti sulla base di altre precedenti sentenze di casi tra loro molto simili, consolidandosi nel tempo. Le Corti americane che si trovano a trattare casi relativi al diritto di libertà di parola (free speech) fanno generalmente riferimento al noto precedente Tinker/Des Moines, una causa definita con Sentenza della Corte Suprema degli Stati Uniti che vedeva coinvolta la scuola Des Moines Independent Community School e tre studenti sospesi per avere indossato fasce nere per protestare contro la guerra in Vietnam. I ragazzi furono assolti perché il fatto rientrava nell ambito della loro libertà di parola e di espressione.

10 Elementi fondanti della sentenza 1) comportamento svolto all interno del campus; II) comportamento passivo e non aggressivo Onere della prova che il comportamento risultasse aggressivo o che violava i diritti degli altri e/o interferiva con la disciplina scolastica ricadeva sui funzionari scolastici

11 Attività fuori dal campus Nel caso J.S. /Bethlehem Area School District del 2000, la corte della Pennsylvania si occupò del caso di uno studente J.S. che fu espulso dalla scuola per avere creato una pagina web che conteneva minacce e commenti ingiuriosi nei confronti del personale scolastico.

12 Attività fuori dal campus La corte confermò il provvedimento poiché era stato dimostrato dalla scuola che il comportamento off-campus dello studente aveva arrecato grave danno all ambiente scolastico turbandone la serenità. Il Giudice si soffermò anche a precisare che purtroppo i tempi e l evoluzione tecnologica rendono sempre più necessario un controllo del personale scolastico anche in quelle attività off-campus ma che per loro natura nascono all interno del sistema scolastico

13 Attività fuori dal campus Diversamente andò nel caso Emmet/Kent School District, discusso dalla Corte Distrettuale di Washington D.C. nel Uno studente venne espulso da una scuola (pena poi commutata dalla stessa scuola in sospensione) per avere creato una pagina web contenente una sorta di obitorio virtuale con domande che invitavano gli utenti a decidere chi, di una determinata classe, dovesse morire il giorno successivo.

14 Attività fuori dal campus Il Giudice ritenne non provata la minaccia e l ostacolo alla disciplina scolastica poiché nessuno degli studenti coinvolti testimoniò in tal senso durante il processo. Lo studente venne quindi assolto per il suo diritto alla libertà di parola e di espressione svolta fuori dalla scuola.

15 Layshock/Hermitage school district Una Corte distrettuale degli Stati Uniti, nel 2006, confermò il provvedimento disciplinare della scuola che aveva sospeso uno studente che, dal computer di casa di sua nonna aveva aperto una finta pagina della scuola su my space contenente una serie di parodie non minacciose e non oscene ma che deridevano il preside della scuola. In tal caso fu dimostrato l ostacolo alla ordinaria attività scolastica (i computer di scuola furono spenti) e la potenzialità offensiva.

16 Layshock/Hermitage school district Quando lo stesso caso fu ritrattato dalla stessa corte nel 2007, lo studente Layshock fu assolto poiché in tale secondo caso, la stessa pagina su my space fu duplicata un numero indeterminato di volte e non fu dimostrato che le stesse furono aperte dallo studente e che soprattutto il fatto non arrecava un danno effettivo alla scuola.

17 Elementi necessari per combattere il cyberbulling Chiara definizione di molestie, minacce e bullismo (con la variante specifica del bullismo elettronico) Sistema di sanzioni graduali crescente Procedure scolastiche per fare rapporto su fatti configuranti bullismo elettronico

18 Elementi necessari per combattere il cyberbulling Procedure scolastiche per procedere con le indagini Individuare quei linguaggi che oggettivamente possono essere considerati lesivi dell ordinaria attività scolastica e quindi idonei di per se ad ingenerare sanzioni disciplinari. Procedure per prevenire il cyberbullismo (seminari, training per il personale scolastico, assunzione di peronale qualificato, etc.)

19 Tipologie Casistiche statunitensi Flaming Consiste nell inviare ripetutamente ad un soggetto o ad una pluralità di soggetti, privatamente o in chat pubbliche, messaggi denigranti, con contenuti volgari od ostili in genere. Si tratta di una vera e propria guerra on line fatta di messaggi elettronici. Dissing Consiste nell inviare ad una pluralità di persone, informazioni diffamatorie, calunnie, gossip relativi ad una persona, con lo scopo di ferire la sua reputazione o la sua rete di amicizie.

20 Tipologie Bash boards (colpo violento) Si tratta di una bacheca on line nella quale le persone pubblicano qualcosa di diffamatorio o ingiurioso nei confronti di altri Impersonation La sostituzione di persona consiste in un vero e proprio furto di identità virtuale tramite il quale una persona pretende di essere una seconda persona utilizzando, nel suo profilo disponibile on line, fotografie, biografia e dati personali appartenenti a questa seconda persona. Questo tipo di comportamento è estremamente pericoloso perché non solo può portare al furto di password o codici di accesso riservati ma soprattutto, arrecare danno al soggetto clonato attribuendogli azioni e comportamenti negativi.

21 Tipologie Outing Si concretizza quando una prima persona invia informazioni personali riservate on line ad un altra persona e quest ultima inoltra queste informazioni a terzi senza espressa autorizzazione, allo scopo di denigrare o comunque arrecare danno a chi ha inviato queste informazioni. Trickery E simile all outing ma le informazioni non vengono comunicate spontaneamente dal primo al secondo, ma estorte da quest ultimo con l inganno e la promessa della riservatezza, per poi invece diffonderle a terzi senza autorizzazione

22 Tipologie Exclusion E un metodo indiretto ma particolarmente dannoso di attuare il cyber-bulling. Consiste nell escludere un soggetto da un gruppo o da una comunità on line. All inizio questo accadeva solo nelle chat-room tematiche, poi, con lo sviluppo dei giochi on line, ha assunto proporzioni drammatiche. L esclusione infatti genera in gran parte degli adolescenti un diffuso senso di frustrazione che genera stati d ansia e di paura estremamente dannosi. L exclusion è difficilmente monitorabile. Spesso gli stessi soggetti colpiti non sanno di essere vittime di fenomeni di cyber-bullismo.

23 Tipologie Happy Slapping E un fenomeno relativamente nuovo diffusosi per causa dell incremento tra gli adolescenti dell uso di macchine fotografiche o telecamere integrate nei telefoni cellulari o nei palmari. Consiste nell aggredire fisicamente un soggetto e filmare o fotografare l aggressione per poi diffondere le immagini o riprese via internet ad una pluralità di soggetti Text Wars Consiste nell inviare numerose o sms ad una determinata persona, dal contenuto aggressivo o ingiurioso. Oltre all ingiuria, il soggetto colpito subisce un grave danno materiale poiché il suo telefono o computer viene intasato di messaggi e alcuni operatori caricano il costo dei download dei messaggi al ricevente.

24 Tipologie On line polls Sono delle vere e proprie valutazioni on line nelle quali si richiede ai terzi un parere che sia finalizzato a ingiuriare o diffamare uno o più persone (es. Chi è la persona più brutta della 3C?)

25 Indagine della Harris-Interactive 2010 Il 69% degli adolescenti tra i 13 e i 17 anni effettua aggiornamenti del proprio status sui social network (facebook, my space, twitter, etc.), divulgando anche la propria posizione esatta. Il 28% dei teenager chatta con persone che non conosce nel mondo offline, rivelando alcuni dati personali, quali: 43% il proprio nome 24% indirizzo privato 18% una foto personale 12% il numero di cellulare. Le ragazze sono più propense dei ragazzi a chattare con persone che non conoscono nel mondo offline (32% contro il 24%) e le giovani dai 13 ai 15 anni (16%) che hanno dato una descrizione del loro aspetto fisico, sono più dei ragazzi della stessa età (7%) che hanno fatto la stessa cosa.

26 Indagine della Harris-Interactive 2010 Negli Stati Uniti il 42% degli adolescenti in età compresa tra i 13 e i 17 anni è stato oggetto di cyberbullismo o minacce in rete e solo il 50% di questi sa come comportarsi in caso di attacco. L 87% degli adolescenti (13-17) utilizza il web dappertutto fuorchè a casa. Il 54% vi accede dalla casa degli amici o dei familiari Il 30% vi accede tramite cellulare e il 21% tramite videogame Il 23% va on line da qualsiasi parte con reti Wi-fy

27 Indagine della Harris-Interactive 2010 Il 38% degli adolescenti chiude o riduce il browser quando entrano i genitori nella loro stanza dove stanno utilizzando internet Il 32% cancella la memoria del browser dopo l utilizzo Il 53% nasconde ciò che fa on-line ai genitori Il 16% dei ragazzi dai 16 ai 17 anni ha ammesso di avere scaricato contenuti vietati ai minori

28 Utilizzo di sistemi elettronici Saameer Hinduja and Justin W. Patchin (2010)