Asilo nido. Quaderno dello stage MODULO BAMBINI LA STRUTTURA LE ATTIVITÀ IL PERSONALE UN BAMBINO

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1 Asilo nido Quaderno dello stage MODULO BAMBINI LA STRUTTURA LE ATTIVITÀ IL PERSONALE UN BAMBINO

2 MODULO BAMBINI Quaderno di...classe... a.s.... Nominativo tutor aziendale... Informazioni raccolte durante la prima visita con il tutor Data... Informazioni raccolte mediante: colloquio telefonico visita di persona Nominativo e ruolo del tutor all interno della struttura ospitante... orario presenza in struttura del tirocinante: dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore indicazioni sull abbigliamento consigliato (camice, scarpe...) 2. accordi in merito alle pause durante il turno di presenza nell ente (numero, orari, luoghi, modalità...) 3. accordi in merito modalità eventuali pasti (se previsti durante il turno di presenza nell ente) 1

3 4. informazioni relative al regolamento interno dell ente (eventuale copia del documento), altre informazioni in merito a regole particolari da seguire durante lo stage l attività si svolgerà nel periodo dal... al... Durante lo stage ricorda che Se sei impossibilitato a recarsi al tirocinio devi avvisare sia l ente che la scuola In caso di malattia devi portare il certificato medico da allegare al foglio presenze I permessi di entrata posticipata e di uscita anticipata (se sei minorenne) devono essere richiesti preventivamente alla scuola e comunicati al tutor dell ente Devi attenerti scrupolosamente alle regole dell ente Mantieni un comportamento rispettoso nei confronti dei luoghi e delle persone con le quali sei in contatto È vietato uscire dalla sede durante l orario di tirocinio È consigliabile indossare un abbigliamento comodo e adeguato al contesto Devi tenere appuntato sul vestiario il cartellino di riconoscimento. È VIETATO FUMARE OBIETTIVI DELLO STAGE Conoscere i servizi in cui in futuro si dovrà operare; Verificare le conoscenze apprese a scuola; Saper apprendere altre conoscenze e competenze; Essere di stimolo su quanto si deve ancora apprendere; COMPITI E RUOLO DEL TIROCINANTE durante l attività dello stage il tirocinante deve: Saper osservare utilizzando griglie di osservazione Saper chiedere ed ottenere le informazioni necessarie, relazionandosi con l operatore e con le altre figure professionali scegliendo i momenti appropriati per farlo Saper ascoltare Saper essere disponibile a modificare le proprie opinioni e a comprendere la realtà senza giudicarla durante l attività dello stage il tirocinante deve sapere: osservare: la struttura, l organizzazione del lavoro, le figure professionali e gli utenti attraverso griglie di osservazione, questionari, documentazione diretta e diari quotidiani. relazionare: in modo appropriato con gli altri rispettando le regole dell ambiente. affiancare: l operatore nei vari momenti della giornata senza mai prendere iniziative personali al termine dello stage il tirocinante deve essere in grado di: interagire correttamente con tutte le figure professionali presenti nella struttura; documentare ogni attività-esperienza come patrimonio di un lavoro efficacemente svolto; interagire correttamente con gli utenti individuando i loro bisogni. 2

4 LA STRUTTURA SCHEDA PER LA RILEVAZIONE DELLE INFORMAZIONI SULLA STRUTTURA, GLI SPAZI E GLI ARREDI NOME DELL ASILO NIDO:... INDIRIZZO:... GESTITO DA:... se privato è: accreditato accreditato convenzionato autorizzato dal Comune In quale tipologia di edificio ha sede il nido? (palazzina, palazzo, condominio...) Qual è lo stato di conservazione dell edificio L edificio è facilmente raggiungibile con i mezzi pubblici? E con quelli privati? La presenza del nido è segnalata all esterno dell edificio? Se si, specifica in che modo... Piano dell edificio nel quale è ubicato il Nido... Sono presenti barriere architettoniche all ingresso? Se si, quali?... Nel medesimo edificio sono ubicati altri servizi? Se si, quali?... All esterno c è uno spazio recintato ed attrezzato (anche se terrazzo) Se si, descriverne brevemente la caratteristiche (dimensioni, attrezzature, giochi...) Gli spazi adibiti alle diverse funzioni sono caratterizzati in modo da facilitarne il riconoscimento da parte dei bambini? Se si in che modo? Gli spazi delle sezioni e/o il salone sono stati organizzati in angoli e/o centri di interesse adibiti a diverse attività? Se si, cosa è stato utilizzato per suddividere ed articolare lo spazio? (elementi di arredo, opere in muratura,...)... Se si, quali angoli e/o centri di interesse sono stati realizzati? 3

5 Quali sono i colori prevalenti degli arredi? Tra gli arredi, hai rilevato elementi che ritieni possano risultare poco sicuri o pericolosi per i bambini? Se si, quali sono e perché li ritieni poco sicuri? Di che colore sono le pareti?... L organizzazione dello spazio e degli arredi rendono accogliente il nido? Quali ambienti sono riservate al personale? (cucina, spogliatoio...) Quante e quali sezioni sono presenti? Di quali ambienti dispone ciascuna sezione? SEZIONE PICCOLI MEDI PICCOLI MEDI GRANDI GRANDI AMBIENTI DI CUI DISPONE Gli ambienti sono ubicati tutti sullo stesso piano? Se no, come sono divisi per piano? Gli ambienti sono in buono stato? (ben illuminati, riscaldati...) A tuo parere gli ambienti sono di dimensioni adeguate all uso cui sono destinati? Se no, quali risultano troppo piccoli o grandi? Aiutandoti con la pianta per la sicurezza appesa alle pareti (dove sono indicate le via di fuga), prova a disegnare la piantina del nido, cercando di riportare gli spazi principali (interni ed esterni) e ciò che li caratterizza. 4

6 SCHEDA PER LA RILEVAZIONE DELLE INFORMAZIONI SU I BAMBINI FREQUENTANTI, RAPPORTI ASILO NIDO-FAMIGLIE, ASILO NIDO E ALTRI SERVIZI PRESENTI SUL TERRITORIO Quanti bambini frequentano il nido?... Sono, in prevalenza, residenti vicino al nido? Sono stati accolti tutti i bambini le cui famiglie hanno fatto domanda? Se no, quanti bambini sono rimasti esclusi?... Quali criteri sono stati seguiti per stabilire quali bambini dovevano essere ammessi? Da quali tipologie familiari (socioculturali) provengono, in maggioranza, i bambini frequentanti? Frequentano il nido bambini disabili? Se si, quanti?... Per i bambini disabili è stato formulato un progetto educativo individualizzato? Nella sezione frequentata dal bambino disabile è presente un educatrice aggiuntiva? Frequentano il nido bambini provenienti da famiglie seguite dai Servizi Sociali? Se si, quanti?... Frequentano il nido bambini originari da altre nazioni? Se si, quanti?... Da quali nazioni provengono?... Ci sono state famiglie dei bambini frequentanti che, in base alla cultura di provenienza, hanno fatto richieste particolari (es: alimentazione) Se si, in quale modo è stato risposto a tale richieste?... Quali momenti di incontro sono previsti con i genitori dei bambini frequentanti? Le famiglie, in genere, partecipano attivamente a tali momenti e a quali in particolare? Si mettono in atto strategie per sollecitare la partecipazione dei genitori? Se si, quali?... Quali tipologie familiari, in genere, sono più difficilmente coinvolgibili nella vita del nido? 5

7 Quotidianamente quando i genitori accompagnano i bambini al nido, hanno modo di colloquiare con l educatore Giornalmente si provvede ad informare i genitori su ciò che è stato svolto al nido? Se si, le comunicazioni sono relative solo al singolo bambino (pranzo,bagno, attività...) Se si, sono previste modalità di comunicazione scritta (bacheche, moduli prestampati...) Il nido collabora con altri servizi (sociali, educativi...) presenti sul territorio? se si, con quali:... a quale scopo?... con quali modalità?... L asilo nido ha predisposto un suo sito web? Se si, è composto di una solo pagina informativa (nome, indirizzo, tel....) Se è articolato in più pagine, queste sono suddivise per argomento? Quali sono le notizie riportate? (elenca i titoli degli argomenti) Sono visibili fotografie o filmati del nido? Se si, descrivi brevemente... Sono previste le FAQ (domande più frequenti) È stato predisposto un forum nel quale i genitori possono comunicare anche fra di loro? Chi si occupa di aggiornare il sito?... Secondo il tuo personale giudizio ritieni che il sito sia: gradevole nell aspetto grafico (impostazione, colori, caratteri...) facilmente consultabile? Spiega i motivi del tuo giudizio... Nel caso in cui te ne fosse data la possibilità, quali suggerimenti proporresti per migliorare il sito? 6

8 LE ATTIVITÀ Schede per raccogliere informazioni sulle attività COME È ORGANIZZATA LA GIORNATA TIPO AL NIDO DALLE ORE ALLE ORE ATTIVITÀ MATERIALE UTILIZZATO PERSONALE PRESENTE Le attività che hai viso svolgere quotidianamente erano state precedentemente programmate? Se si, te ne sei accorto perché: lo hai chiesto all educatrice lo spazio e i materiali era stati predisposti e organizzati in precedenza l educatrice aveva tutto sotto controllo Quali sono le routines giornaliere che hai visto svolgere? Ricorda che le otto schede che seguono, alcune devono essere utilizzate per osservare le attività di routines ed almeno una per osservare le attività musicali. 7

9 Scheda di osservazione attività n. 1 Asilo nido - Quaderno dello stage data... età dei partecipanti... numero dei bambini che hanno partecipato all attività... durata dell attività (in minuti)... ATTIVITÀ OSSERVATA... descrizione dell attività finalità dell attività:... materiale utilizzato:... descrivi quello che tu hai fatto durante l attività:... descrivi quello che hai provato durante l attività (difficoltà emozioni, gratificazioni) le informazioni ricevute sono state sufficienti per un tuo coinvolgimento nella attività: se si perché?... se no perché?... Scheda di osservazione attività n. 2 data... età dei partecipanti... numero dei bambini che hanno partecipato all attività... durata dell attività (in minuti)... ATTIVITÀ OSSERVATA... descrizione dell attività finalità dell attività:... materiale utilizzato:... descrivi quello che tu hai fatto durante l attività:... descrivi quello che hai provato durante l attività (difficoltà emozioni, gratificazioni) le informazioni ricevute sono state sufficienti per un tuo coinvolgimento nella attività: se si perché?... se no perché?... 8

13 Hai avuto modo di visionare la progettazione e/o il progetto educativo? Se si, descrivi brevemente quali parti ed elementi del documento hai trovato di facile comprensione e quali invece ti sono risultati non chiari e ritieni possano essere argomento di ulteriore approfondimento una volta tornato a scuola hai avuto la possibilità di visionare altri documenti (qualità, haccp, sicurezza...) se si, elencali... 12

14 IL PERSONALE Schede per la rilevazione delle informazioni sul personale Elenca le figure professionali (tutte) che lavorano all interno del nido, i compiti e le mansioni che svolgono Figura professionale Compiti e mansioni GRIGLIA PER L INTERVISTA AD UN EDUCATORE DI ASILO NIDO Come è articolato il suo orario di servizio? (quante ore frontali a diretto contatto con i bambini, quante ore non frontali ) Quali mansioni svolge più frequentemente durante le ore frontali? Quali competenze sono richieste per il loro svolgimento? 13

15 Come impiega, in prevalenza, le ore non frontali? Quali ulteriori competenze richiedono questi altri compiti? Quali sono gli aspetti che giudica più gratificanti nel suo lavoro? Quali meno gratificanti? Da quanto tempo svolge questa professione? Quale curriculum formativo ha seguito per prepararsi alla professione? Quanto tempo È intercorso tra i conseguimento del titolo e l assunzione? La preparazione conseguita si È rivelata adatta ai compiti specifici della professione? In caso contrario, in cosa e stata carente?... Quali sono state le motivazioni personali che hanno sostenuto questa scelta professionale? Le aspettative rispetto al lavoro che ha scelto sono state confermate? Secondo la sua esperienza personale, quale tipo di preparazione e quali conoscenze e competenze dovrebbe maturare una persona che aspira a fare l educatore di asilo nido? Quali gratificazioni inattese ha trovato nello svolgimento della professione? 14

16 UN BAMBINO Le schede sottoriportate devono essere utilizzate per l osservazione di un solo bambino ETÀ... SESSO... MOTRICITÀ GENERALE regge la testa sta seduto gattona sta seduto gattona si alza da solo corre sa saltare da un rialzo sale e scende le scale Si muove tanto poco È impacciato nei movimenti? Come affronta gli ostacoli? (si impaurisce - vi sbatte contro - li evita ecc.) Come usa la motricità in gruppo (si blocca - è sfrenato - ecc.) Preferisce il gioco di movimento o da fermo? Ha difficoltà a seguire percorsi prestabiliti (linea, sgabelli, mattoni, ecc.) Ha equilibrio? Ha un solo ritmo nel camminare? Sa adattarsi a ritmi esterni (tamburello, battito delle mani, ecc.) Sa adattarsi a variazioni di ritmo (piano, veloce, ecc.) Sa orientarsi nello spazio all interno del nido 15

17 MOTRICITÀ FINE si no qualche volta con difficoltà afferra gli oggetti li passa da una mano all altra per afferrare utilizza il con il palmo della mano afferra tra pollice e indice sa prendere la palla con le mani sa infilare gli oggetti di varie dimensioni sa utilizzare i colori a dita sa tenere in mano il pennello (come usa il foglio) sa strappare sa appallottolare la carta comincia a fare uso delle forbici SCHEMA CORPOREO quale parti del corpo conosce su se stesso? quale parti del corpo conosce su gli altri? SONNO - ALIMENTAZIONE - CONTROLLO SFINTERICO ha ritmi regolari di sonno si è adattato ai ritmi del nido si addormenta con particolari modalità se si, quali... mangia MOLTO POCO NORMALE mangia da solo quali sono gli utensili che utilizza in modo adeguato? mangia solo con particolari modalità? se si, quali... ha raggiunto il controllo sfinterico PARZIALMENTE 16

18 LINGUAGGIO Si esprime attraverso: LALLAZIONE PRIME PAROLE PAROLA - FRASE PRIME FRASI si esprime solo a parole staccate si esprime con frasi se si, fai un esempio:... parla POCO MOLTO MEDIAMENTE riconosce e denomina gli oggetti se si, fai degli esempi... riconosce e denomina le figure se si, fai degli esempi... comprende ordini semplici se si, quali... LINGUAGGIO VERBALE E NON VERBALE accompagna il gesto alla parola se si, fai degli esempi... comunica coi compagni (illustra le modalità):... comunica con gli adulti (illustra le modalità):... SOCIALIZZAZIONE sta bene con gli adulti preferisce stare con un/a educatore/trice in particolare sta bene con gli altri bambini quando è al nido cerca i genitori e / o altre figure di riferimento cerca i compagni SI SEMPRE GLI STESSI SEMPRE LO STESSO NO in che modo entra in rapporto coi compagni (sorride, è aggressivo, parla, ecc....) tende a giocare da solo tende a giocare in modo autonomo quando gioca desidera essere guardato e sollecitato dall adulto giochi preferiti (elencarne alcuni)... tende a rimanere isolato in momenti particolari? se si, quali... 17

19 Diari quotidiani DIARIO QUOTIDIANO n. 1 DATA... DESCRIVI QUELLO CHE HAI VISTO SVOLGERE:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI FATTO:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI PROVATO: (EMOZIONI, GRATIFICAZIONI) DIFFICOLTÀ INCONTRATE:... AL RIENTRO A SCUOLA: VORREI AVERE ULTERIORI INFORMAZIONI IN MERITO A DIARIO QUOTIDIANO n. 2 DATA... DESCRIVI QUELLO CHE HAI VISTO SVOLGERE:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI FATTO:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI PROVATO: (EMOZIONI, GRATIFICAZIONI) DIFFICOLTÀ INCONTRATE:... AL RIENTRO A SCUOLA: VORREI AVERE ULTERIORI INFORMAZIONI IN MERITO A 18

24 Adesso mi valuto da solo: AUTOVALUTAZIONE Ho capito l organizzazione che mi ha ospitato Ho capito i servizi che sono erogati dall ente Ho capito le mansioni svolte dai vari operatori Ho capito quali sono gli strumenti necessari per tali attività Sono stato puntuale Ho rispettato le regole concordato con il tutor dell ente Sono stato in grado di accettare le critiche che mi sono state rivolte Sono stato in grado di modificare il mio comportamento seguendo i suggerimenti degli operatori Quando mi sono trovato in difficoltà ho saputo domandare aiuto alla persona giusta Le conoscenze e le competenze apprese a scuola mi sono state utili I compiti che mi sono stati affidati li ho svolti: Completamente da solo/a Velocemente Senza sbagliare Rifacendoli più di una volta Attenendomi alle istruzioni date Apportando delle piccole modifiche Ho dialogato con il personale dell ente: Come con i professori Come con un amico Mi sentivo a disagio Tranquillamente RICORDATI DI ALLEGARE IL MATERIALE RACCOLTO: - pianta del nido - eventuali disegni ricevuti in dono dai bambini - copia della progettazione e/o progetto educativo - foto (ricorda di chiedere l autorizzazione al tutor e di NON riprendere MAI i bambini) - altro... 23

25 GUIDA ALLA RELAZIONE La relazione dello stage è un testo informativo mediante il quale si presentano in modo ordinato (descrizione oggettiva e soggettiva) dati e fatti relativi all esperienza fatta. Il requisito essenziale della relazione è la chiarezza: tutte le informazioni devono essere esposte con ordine, seguendo un preciso piano di lavoro. Utilizzando i dati che hai raccolto nel quaderno dello stage redigi la relazione di fine stage inserendo i seguenti argomenti: - introduzione: informazioni relative all esperienza: breve introduzione (chi sei, cosa fai), quando e perché hai fatto questo tipo di esperienza - descrizione della struttura: interno ed esterno - descrizione della tipologia di utenza - descrizione del personale - descrizione della giornata tipo dell ente (orai, attività) - dati relativi all osservazione svolta su un bambino - le tue giornate nell ente: attività a cui hai partecipato, compiti svolti, difficoltà incontrate, gratificazioni... - autovalutazione dell esperienza - riflessioni: ti è piaciuta questa esperienza? (spiega perché); cosa ti è piaciuto di più e cosa meno? (spiega perché); quali sono state le emozioni prevalenti? cosa cambieresti prima (in classe), durante e dopo l esperienza? (spiega perché) 24