SISTEMA DI GESTIONE AMBIENTALE. Liceo Scientifico A.Cornaro Padova a.s. 2004/2005

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1 SISTEMA DI GESTIONE AMBIENTALE Liceo Scientifico A.Cornaro Padova a.s. 2004/2005

2 Definizione di Ambiente In epoca latina la parola ambiente deriva dal verbo ambio (amb= attorno; eo= andare) e si traduce presto nel significato di stare attorno, circondare e permeare. Per il Consiglio Internazionale della Lingua francese, l ambiente è l insieme degli agenti fisici, chimici e biologici e dei fattori sociali che possono avere effetto diretto o indiretto sugli organismi viventi e sulle attività umane. La versione inglese environment afferma che l ambiente è l insieme delle condizioni e delle influenze sotto le quali ogni persona o essere vivente vive o si sviluppa.

3 COSA SIGNIFICA SGA PER LA NOSTRA SCUOLA? Educarci a gestirla con minor impatto ambientale e minor spreco di risorse Cambiare i nostri comportamenti individuali nell ambiente scolastico e fuori Coinvolgerci di persona per un progetto globale di sviluppo sostenibile

4 La Norma Uni En ISO 14001:1996 La norma specifica i requisiti di un Sistema di Gestione Ambientale che consentano ad un organizzazione di formulare una politica e stabilire degli obiettivi, tenendo conto delle leggi e delle informazioni che riguardano gli impatti ambientali significativi.

5 Il Sistema di Gestione Ambientale (SGA) Individuazione degli aspetti ambientali Requisiti legislativi e regolamentari Dati ed informazioni sugli aspetti ambientali significativi Tecnologia Politica ambientale Risorse finanziarie e di mercato Parti interessate Organizzazione del sistema di gestione ambientale Obiettivi e traguardi ambientali Programma ambientale Monitoraggio ambientale Misurazioni e valutazione delle prestazioni Audit del sistema di gestione ambientale Dichiarazione Ambientale (EMAS) Riesame

6 PIANIFICAZIONE DI UN SGA Aspetti ambientali Requisiti legislativi Elementi di base che forniscono il quadro di riferimento del SGA e stanno alla base della politica Politica Obiettivi Programma Mission Dove vogliamo arrivare in concreto Come ci attiviamo per raggiungere gli obiettivi

7 SGA: LA POLITICA AMBIENTALE Il Sga è la parte del sistema di gestione generale di un organizzazione che comprende: la struttura organizzativa, le attività di pianificazione, le prassi, le procedure, i processi, le risorse per elaborare, mettere in atto, conseguire, riesaminare e mantenere attiva la Politica Ambientale La Politica Ambientale è la dichiarazione, fatta da un organizzazione, delle sue intenzioni e dei suoi principi in relazione alla sua globale prestazione ambientale, che fornisce uno schema di riferimento per l attività e per la definizione di obiettivi e di traguardi in campo ambientale

8 I PRINCIPI DELLA POLITICA AMBIENTALE Svolgere ogni attività nel pieno rispetto dell ambiente, prevenendo l inquinamento e riducendo l impatto ambientale Coinvolgere tutte le componenti scolastiche nel SGA Promuovere attività didattiche di educazione ambientale per conoscere l ambiente e rispettarlo Sensibilizzare al dialogo sui temi ambientali la comunità scolastica e il territorio Osservare il contesto legislativo nazionale e internazionale Stabilire obiettivi e programmi per tutelare l ambiente e perseguire un miglioramento continuo delle prestazioni ambientali Privilegiare la scelta di tecnologie appropriate

9 PAROLE CHIAVE ASPETTO AMBIENTALE: Elemento di un attività, prodotto o servizio di un organizzazione che può interagire con l ambiente IMPATTO AMBIENTALE: Qualunque modificazione dell ambiente, negativa o benefica, totale,o parziale, conseguente ad attività, prodotti o servizi dell organizzazione OBIETTIVO AMBIENTALE: Il fine ultimo ambientale complessivo, derivato dalla Politica Ambientale che l organizzazione decide di perseguire e che è quantificato ove possibile PROGRAMMA AMBIENTALE: Le specifiche modalità operative attraverso le quali la scuola intende realizzare i propri obiettivi

10 GLI ASPETTI AMBIENTALI DEL SITO DEL LICEO CORNARO DIRETTI consumo di acqua, energia elettrica, gas (riscaldamento), detersivi per le pulizie, carta bianca e riciclata produzione di rifiuti solidi urbani, rifiuti solidi non pericolosi (pile esauste, lattine, carta da macero, toner e cartucce di stampanti), rifiuti pericolosi del laboratorio di chimica traffico (inquinamento atmosferico e acustico) tutela patrimonio ambientale esterno INDIRETTI ricaduta delle attività didattiche curricolari ed extracurricolari di educazione ambientale sulle scelte culturali ed i comportamenti presenti e futuri degli studenti controllo e gestione delle performance ambientali dei fornitori/appaltatori di prodotti e servizi per la scuola gestione appalto calore, rete idrica

11 GLI OBIETTIVI DELL EDUCAZIONE AMBIENTALE NELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE promuovere la conoscenza degli ecosistemi favorire comportamenti di rispetto dell ambiente e dell uso corretto delle risorse saper identificare le tappe principali dell evoluzione storica nell impiego e nello sfruttamento delle varie risorse conoscere la situazione geopolitica contemporanea in relazione all uso e allo sfruttamento delle risorse del pianeta terra fornire agli studenti elementi di conoscenza e di critica per comprendere i diversi modelli culturali concepire le attività umane all interno dei cicli naturali

12 L EDUCAZIONE AMBIENTALE è il principale aspetto ambientale che l attività della scuola sviluppa a vantaggio del territorio. per realizzarlo i docenti di diverse discipline programmano per le classi delle Unità Didattiche che confluiscono nel Modulo Didattico RISORSE E MODELLI DI SVILUPPO alcune classi lavorano al progetto AGENDA 21 SCUOLA, secondo la metodologia EASW European Awareness Scenario Workshop, che promuove la partecipazione nei processi di innovazione e sviluppo sostenibile.

13 LA FORMAZIONE AMBIENTALE Il Piano di formazione sensibilizza docenti, studenti e personale sull importanza della conformità alla politica ambientale, alle procedure, ai requisiti del SGA e al ruolo che ogni persona ha per la sua piena realizzazione

14 QUESTI SONO I NOSTRI OBIETTIVI E PROGRAMMI AMBIENTALI PER L ANNO SCOLASTICO 2004/2005

15 CONSUMARE MENO ACQUA Come? Non sprecare acqua durante le pulizie Usare i bagni in modo intelligente

16 MONITORARE LE ROTTURE DI IMPIANTI E TUBATURE DELL'ACQUA Come? Controllare le perdite periodicamente Collaborare con il Gramsci per la gestione dell acqua

17 DIMINUIRE I CONSUMI COMBUSTIBILI GASSOSI E LIQUIDI Come? Studiare meglio gli orari di accensione e chiusura dei termosifoni

18 MIGLIORARE LA GESTIONE DELLA RETE IDRAULICA Come? Introdurre soluzioni che razionalizzino l erogazione dell acqua In caso di nuovi lavori installare impianti ecologici

19 DIMINUIRE IL CONSUMO DI ENERGIA ELETTRICA Come? Spegnere la luce ogni volta che si esce da un aula Controllare il termostato dei frigo delle merendine e dei condizionatori Inserire progressivamente dei timer Realizzare il tetto fotovoltaico

20 DIFFERENZIARE I RIFIUTI NON PERICOLOSI Come? Sensibilizzare tutte le componenti scolastiche sulla raccolta differenziata al 100% di lattine, carta, toner /cartucce, pile Potenziare i raccoglitori nelle aule, nei piani, all esterno Monitorare il flusso dei toner e delle cartucce di tutta la scuola

21 RIUTILIZZARE I RESIDUI ALL INTERNO DELLA SCUOLA Come? Riutilizzare la carta bianca e riciclata stampata da un solo lato Indire una campagna di sensibilizzazione scolastica per la gestione della carta riusata Sperimentare cartucce riciclate Inserire una stampante di rete fronte/retro in aula di informatica

22 MISURARE I FLUSSI DI TRAFFICO Come? Effettuare la misurazione fonometrica dell impatto acustico dei motorini Monitorare la percentuale di moto e di bici che raggiungono la scuola nelle diverse stagioni Fare una campagna per il trasporto ecologico a scuola: più bici e auto collettive

23 SOSTITUIRE I DETERSIVI INQUINANTI Come? Monitorare i tipi e le quantità di detersivi Verificare prodotti alternativi meno inquinanti

24 LIMITARE L IMPATTO VISIVO DI CARTELLONI E PARCHEGGIO NELL AREA ESTERNA Come? Integrare l'area verde con nuove piante

25 INCREMENTARE LE ATTIVITÀ CURRICOLARI DI EDUCAZIONE AMBIENTALE Come? Sensibilizzare e coinvolgere un maggior numero di insegnanti Coinvolgere tutte le classi di tutte le sezioni

26 INCREMENTARE LE ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI DI EDUCAZIONE AMBIENTALE Come? Fare almeno 1 gita ecologica per corso Mantenere le attività di stage ambientale Sensibilizzare le classi su obiettivi ambientali specifici e costituire i team Creare un team ambientale per ogni aspetto significativo

27 COINVOLGERE UN MAGGIOR NUMERO DI INSEGNANTI NEL SGA Come? Informandoli puntualmente Affidando loro dei compiti specifici all interno del Comitato Ambiente

28 QUALIFICARE I FORNITORI IN CAMPO AMBIENTALE Come? Inserire nei distributori almeno il 50% d i prodotti alimentari equo-solidali che sono maggiormente rispettosi dell'ambiente Sostituire integralmente il caffè/cacao e zucchero con prodotti equo-solidali

29 COSA POSSONO FARE FIN DA OGGI GLI STUDENTI? Venire a scuola in bicicletta o usare un auto in più persone Aggiornarsi periodicamente leggendo la bacheca del SGA Chiedere ai propri insegnanti di inserire nei programmi attività didattiche di educazione ambientale Sentirsi direttamente coinvolti nella pulizia della classe, nel risparmio dei consumi di acqua e di elettricità e nella raccolta differenziata dei rifiuti Incrementare il consumo di prodotti equo-solidali Partecipare al gruppo dei sensibilizzatori in ciascuna classe Inserirsi nel gruppo della raccolta differenziata Aderire ai concorsi di idee per promuovere il SGA Frequentare lo stage ambientale Far parte del Comitato Ambiente

30 BUON LAVORO A TUTTI!